运用信息技术进行绘本教学，提升小学生阅读能力的研究

熊冬云

摘 要：小学是学生语言能力发展的关键期，在此阶段强化对学生的英语教学，对学生英语知识的积累和语言能力的提升都至关重要。针对当下教师教学模式僵化、学生对英语普遍兴趣不高的问题，本文从英语绘本教学的角度切入，结合信息技术普及背景下的教育信息化发展热潮，对小学生英语阅读能力的优化措施进行了探讨。

关键词：信息技术;小学英语;英语阅读;绘本

信息技术的普及与渗透在很大程度上影响了人们的生产生活方式，学生的知识获取形式也同过往有很大不同，传统教学模式下单纯的课本知识输出已经难以满足学生的发展要求。互联网以及信息技术教学设备的普及，也极大地充实了英语课堂教学的内容与方式。英语绘本阅读教师就是一种新型教学模式，依托于绘本的丰富内容、生动画面以及故事性，英语教学可以以一种更具趣味性的方式来展开。比之教师单方面地照本宣科、灌输知识，绘本阅读赋予了学生更大的自主权，让学生有机会接触到更多的课外阅读材料，这对于其英语综合能力与素养的提升是十分有益的。

一、依托网络资源优势，充实阅读教学资源

课外阅读量不足是当下英语教学的各个阶段所普遍存在的问题。一方面是因为长期以来的应试教育形式使得英语教学始终以知识性教学为标杆，而脱离于英语的实际应用需求，教师较少从阅读和语言能力层面出发来改善教学手段。这一问题已经是社会共识，新课改的推行正逐步从培养方向上进行引导和归正。另一方面是学生拓展阅读的机会非常有限，教师普遍对学生的课外阅读不够重视，学生也没有英语阅读的习惯，而且当下不少学校都面临课外阅读资源有限的问题，学生难以在课外接触到丰富的阅读资料。近年来，国家大力推动多媒体教学设备在基础教育领域的普及，教学现代化取得明显成效，网络教学资源得以作为一种辅助资源，对学生英语课外阅读的拓展提供助益。在众多的资源类型中，绘本有着独特的优势。小学英语教材分为许多话题，一些文本较为枯燥，对话题探讨的广度与深度也不够，教师可以寻找与之主题相契合的英语绘本，作为充实教材内容、拓展阅读视野的辅助材料。

在人教版三年级上册（PEP）教材中，Unit3的主题为We Love Animals。教材的内容设置非常简单，教师可以借助网络来补充相关的英语绘本，比如《Animals in the Rain Forest》、《the baby animals》等。既可以基于“动物”这一受欢迎的主题来实现英语阅读材料的补充，也能配合生动有趣的画面来调动学生的兴趣，扩充知识面，巩固学生的英语基础。

二、基于英语绘本素材，开展英语趣味教学

生长于互联网与信息时代的小学生，天生对网络和新鲜事物有着更强的好奇心，这一点有利有弊。弊端在于传统的课堂教学模式对学生的吸引力下降，教师面临着更大的职业挑战。益处在于教师可以充分借助网络的便捷优势，通过优化教学设计将学生的好奇心引导至英语学习中。在这一过程中，趣味性是重要的影响因素。之所以英语绘本阅读的方式受到提倡，就是因为英语绘本作为教材的补充，能够在很大程度上充实英语教学内容，通过趣味性的故事与画面来增强课堂的乐趣，进而培养学生对英语的兴趣。兴趣的基础打好了，后续的理论教学与知识积累才能形成水到渠成的效果。基于这一考虑，教师在选择英语绘本时要有一定的倾向性，比如可以挑选一些画面鲜明、故事诙谐的绘本，要能够吸引学生的眼球，比之强调绘本的知识性，更要注重体现其趣味性。

比如《Mouse Soup》和《Mouse Tales》，這类经典的绘本插图较多，难度也比较低，贴近小学阶段学生的英语水平，而且内容诙谐幽默，富有童趣和故事性，对小学生有着足够的吸引力。信息技术在英语课堂教学中的应用，使得教师能够多方面地获取这类绘本资源，而且能够借助多媒体设备的视频、音频、图像等功能来对学生进行集中展示，教师要善于借助这一优势，积极推动英语课堂教学朝着趣味化的方向发展，引导学生对英语树立起积极的学习态度。

三、借英语绘本营造情境，培养跨文化交流意识

长期以来，我国小学英语教学多停留在死记硬背层面，大部分学生对英语的认知即为背单词、背语法、练听力等，多是基于应试层面对英语进行知识性记忆。这种认知与理念忽视了英语作为一门语言的工具性与实用性，忽视了英语背后的文化内容，而后者正是当下素质教育所追求的方向。信息技术在课堂教学中的渗透，为英语教学引入了新的活力，教师可依托的教学资源更加完备，学生的所见所闻不必再拘泥于课堂的时空限制，学生有机会触碰到书本知识之外的文化内涵。这也是英语绘本这类图书资源的优势，比之长篇大论的文本陈述，绘本更多是借助画面的呈现方式，辅之以简短的情节描述，进而营造了生动趣味的情景。学生通过阅读绘本能够自觉代入到英语情境中，在收获乐趣的同时，潜移默化地接受了深层次的文化熏陶，这对于其跨文化交流意识的养成有着积极的促进作用。以著名的英语绘本《Owl at Home》为例，这一绘本讲述了五个小动物的故事，充满童趣与想象力，语言与意境都很美。大量接触这类英语绘本，有助于学生从语言层面重构对英语的认知，然后逐步培养自己的阅读品味与审美认同，这对于其英语素养的提升无疑是有益的。

结语

伴随着信息技术在英语教学中的应用，教师的教学手段更加多元，对于英语教学中长期存在的弊病，教师也有更灵活的选择来加以改进。英语绘本阅读教学依托网络得以在课堂中便捷施展，教师要认识到这一教学方式的优势，积极借助网络来拓展教学资源，增强课堂的趣味性，将英语教学聚焦于学生的发展性问题上。

参考文献：

[1]柯艳艳. 基于英语学科核心素养的小学英语绘本阅读教学研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020（4）.

[2]梁俊媛. 基于英语网络绘本作业培养小学生阅读素养[J]. 新一代：理论版， 2020（1）：198-199.