以参与求体验，以创新求发展

姜美艳

摘 要：本文主要试从“课内活动、课外探究、实践锻炼”三个方面，有意识地让学生在活动中感知、感悟和体验，贯彻“以活动促发展”的教改理念，努力达到《历史与社会》教学提出的“以培养学生认识社会、适应社会、参与社会，到将来改造社会的能力”这一目标。

关键词：有效教学活动;参与;体验;创新;发展

初中《历史与社会》强调：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会的适应能力”联系生活实际是本次课改的一个重点。教育心理学告诉我们，能力培养是一个积淀的过程，需要时间。七年级学生刚进入一个全新的学习环境、接触全新的课程，学习情感最易被调动，参与热情最易被激发，所以要尽早养成主动思考、积极参与的习惯，掌握科学的方法和技能，为以后的学习工作打下良好的基础。

课内活动能及时将学习目标在课堂中得以解释、领会、运用、巩固，催化与强化学生知识掌握的进度与程度，具有针对性强、展开灵活、反馈及时、不占或少占场地等优点。课内丰富多彩的活动能降低学生的焦虑感，促进其参与学习的积极性，从而使得教学效果更加有效！

一、游戏竞猜活动

玩是学生的天性，游戏能给学生带来娱乐与放松。如果教师能利用学生“玩”的天性和社会学科的课堂知识、技能合理而巧妙地结合起来，实施“游戏化教学活动”，这不但能激活课堂气氛，使教学顺利进行，而且能让学生在愉悦的环境下学习社会学科知识，激发学生的学习兴趣和创造性。这种“玩”有益于少年儿童的身心成长，更易于发展他们的个性，发掘自我潜能。

例如，在学习《我国的省级行政区划单位的名称、简称和省级行政中心》时，学生面露畏难情绪。为此，我安排了几堂拼图游戏活动。通过看图→拆图→拼图→读图→背图，以达到熟知我国各省级行政区的目的。为加深记忆，还鼓励学生进行其它有关的活动：①讲演活动：如“黔驴技穷”“乐不思蜀”等成语故事与历史知识的讲演，将要识记的内容结合特定的故事、情节，以学生最能接受的方式呈现出来;②猜谜活动：如“围棋的黑方赢了”（皖）;“双喜临门”（重庆）;“两个大胖子”（合肥）;③记忆活动：如取名称特征记忆、分区域记忆、编顺口溜记忆;④抢答活动，通过多媒体的一些视频片段，播放汽车车牌（观察省区简称）、中央台气象节目等，由学生抢答……。这些活动适应学生的年龄与心理特点，寓教于乐，使学生在和谐、宽松、互动、快乐的氛围中想学、学会、能用，学生学习劲头足，普遍感觉这样的教学听得懂、学得进、记忆得深刻。

二、辩论比赛活动

课堂辩论就是指辨明是非对错、促进学生对知识的理解和掌握的一种教学行为，能充分体现学生的主体性，通过辩论及时有效地纠正学生中可能存在的错误思想和认识，引导学生通过辩论形成正确的人生观和价值观。课堂辩论活动的开展，使学生的知识即学即用，既是对课堂教学内容的总结梳理，同时，又结合所学的知识运用到实际生活中去。

如在教学《适当消费、合理理财》时， “零用钱怎么花”“我怎样看压岁钱”“节约和浪费”“休闲时光怎么过”“肯德基、麦当劳还是新华书店” “上网到底好不好”等话题展开辩论比赛活动。这样的集体辩论，学生参与积极，气氛活跃，我始终抓住“适当消费、合理理财”这一点对学生进行有目的的教育引导，让学生明是非，辨利弊，逐步树立起科学的消费观念。又如，在辩论“有钱到底该怎么花，是去肯德基、麦当劳还是新华书店”时，气氛十分热烈，教师因势利导，肯定学生们的探究精神和努力，引导学生懂得物质消费与精神消费要协调发展。在现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初中生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。

三、情景模拟活动

情景模拟教学法是指教师围绕某一教学主题，创设情景并引导学生扮演角色，将事件的发生、发展过程模拟或虚拟再现出来，让学生从中领悟教学内容的一种亲验式教学方法。它能激发学生学习的积极性，培养学生的观察、分析能力，增强学生在一定环境或条件下的应变能力、组织能力与操作能力，锻炼学生的团队合作能力。通过情景的创设与角色的进入，能架起学校学习与社会实践的桥梁，使学生充分感受社会、理解社会，对最终走向社会是极为有益的。

在讲《在生活中运用规则》“当危急来临时该怎么办”？教师请多名同学分别模拟了报火警的情景，结果发现了很多的问题，如报警者没能提供事发地点、大致起因、现场火势等情况。而对“遇到持刀歹徒抢劫时该怎么办？”的提问，绝大多数学生回答的是“大声呼救”甚至“与之搏斗”，生命健康意识及安全意识的缺乏令人堪忧，不难想象假如学生真正遭遇此类事件时可能出现的种种后果。因此，对学生进行危机教育十分必要。此时，教师用多媒体出示二则资料：一、一组未成年人被伤害的图片;二、“（北京）金地格林小镇里贴出了警情通报，其中提到如果遇到入室盗窃等的案件，要处事冷静，在敌我悬殊的情况下不要大声求救，一定坚持舍财保命的原则。”教师要引导学生明白，任何情况下人的生命都是最重要的。在受到侵害主动交出所有钱物，并不是不要与犯罪分子作斗争，更不是向歹徒妥协、助长歹徒的嚣张气焰。通过情景模拟，可以让师生发现不足，因为在平时告诉学生应该怎样做其实是非常重要的，只有在平时积累起正确的观念，掌握正确的方法，万一遇到不测风云的时候他们才能想到应该怎么做，才能做得准确、及时，将各种损失减少到最低限度。

四、历史故事会或演讲会

这项活动富于趣味性、知识性、思想性和竞争性，适应初中学生喜欢在活动中显示自己的心理特点。 这项自我教育活动，能使学生增强参与意识，并从思想感情上进入“角色”，受到深刻的教育。即使对其他观看的学生，所得到的感受也要比教师讲授亲切，从而取得更佳的效果。

參考文献：

[1]《历史与社会课程标准》，北京师范大学出版社，2009年7月.

[2]《中学政治卷》，江苏教育出版社，1996年7月.

[3]《科学》 浙江教育出版社 2003年5月

[4]《新课程下的惊喜与思考 》柯赛珍 2003年6月