浅析在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略

刘乔米

摘 要：当学生的兴趣被充分激发出来，学生的学习在主导性也会随之升高。在小学阶段对学生进行数学知识学习兴趣的培养，这不仅是提升学生学习效率的有效手段，同时也是有效提升学生数學综合能力的重要方法。所以，小学数学教师应当巧妙挖掘数学教材中有趣因素，根据学生的特点创设轻松的教学情境，引导学生全身心地投入到学习中，以此更好地实现课程教学目标。

关键词：小学;数学;学习兴趣

引言

随着课程改革的不断深入，全方位培养学生的综合素质已经成为学校教学的重要导向。兴趣是学生开展知识探索的基础，想要切实实现学生对数学知识的深度学习，教师就应当加强对学生数学探索兴趣的激发。因此，教师在日常教学活动中，应当充分结合学生的身心成长特点，积极运用现代化教学技术，对现有的教学形式进行不断的创新，为学生创设丰富的数学教学活动，充分发挥学生在教学活动中的核心作用，重点激发学生探索数学知识的内动力，进而实现学生数学学习效率的提升。

一、激发小学生学习数学兴趣的意义

小学生的感觉直接影响他们本身的喜好，若从小开始培养数学兴趣，那么小学生就会对数学产生好感。那么小学生在以后学习的过程中就能够以饱满的热情去对待。数学教师的教学效率也会提高。此外，学习兴趣的培养可以促使学生在学习中得到满足，从而增加其自信心，这将对学生其他科目的学习也有着积极的推动作用。主动，是高效完成任何问题的最佳方案。教师通过提高学生的兴趣，使他们从学习当中找到了比游戏更愉快的乐趣，那么这将激发学生的积极性。若主动性地去探索成了学生的学习习惯，那么当教师讲授一个内容时，学生会根据自己预先了解到的知识与教师互动，这不仅营造了浓厚的学习氛围，还加深了学生的印象。

二、小学数学教学中存在的问题

小学数学教学中，影响教学效果的主要因素是学生的学习兴趣。由于小学生年龄比较小，注意力不够集中，因而在课堂学习中常常会出现学习兴趣维持较短的情况。与其他知识相比，数学知识更为抽象，若学生学习兴趣较低将会影响其学习效果。课程改革背景下，小学数学教学要求有所改变。教师需要重视学生的主体地位，充分发挥其主观能动性，保证学生积极参与课堂教学。在课堂教学中，部分教师并不重视教学与学生实际生活之间的联系，导致教学情境创设不合理，从而影响课堂教学效率。教学内容的选择将直接影响学生的学习兴趣。在传统教学理念的影响下，数学教师不重视激发学生的学习兴趣，因而其选择的教学内容不够合理。

三、激发学生数学学习兴趣的有效方法

（一）通过动手实践，激发学生的学习兴趣

实践是检验真理的唯一标准，教师在进行教学的过程中，对学生的动手实践活动进行有效的引导和活动的创设，不仅能够吸引学生的注意力，还能让学生以更好的状态参与到实践活动中，通过实践让学生运用感官，近距离感知数学知识，进而加深学生对知识的理解。例如，在进行“条形统计图”这部分知识的讲解时，为了加强学生对这部分知识的掌握，就给学生布置了一项实践作业。首先，在学生对条形统计图的概念和知识有了一定的了解之后，就给学生布置了一项统计作业：让学生进行为期一周的天气情况统计，记录每天的温度和天气情况，最后通过一周数据的记录，绘制条形统计图。在一周后进行总结汇报，并且将自己绘制的条形统计图进行讲解，说一说在绘制过程中自己遇到的问题。最后，通过学生的绘制以及问题的讨论，再对这部分知识进行总结和评价。教师在教学过程中对学生进行实践活动的任务布置，让学生通过动手实践过程感知数学知识，并且加深对数学知识的理解，在激发学生学习兴趣的基础上，提升学习效率。

（二）以问题为依托，唤醒学生的数学求知欲

为学生创设探究课堂，让小学生通过团队协作探究的形式对数学知识进行摸索，重点激发小学生对数学知识的好奇心理，唤起学生的数学求知欲，让学生在对数学知识的不断尝试与摸索过程中，不仅吸收到相关知识，还能掌握高效的数学学习方式，形成数学钻研精神与合作学习意识。以人教版小学数学四年级上册中的《乘法分配律》一课为例。教学活动中，教师应先借助多媒体技术为学生展示自主探究问题，让学生在兴趣小组中开展讨论，并尝试多种计算方式。讨论结束后，教师进行提问，并结合学生的意见写出算式“（25+35）×3=25×3+35×3”。然后，让学生结合算式再次讨论，讨论算式的规律，并尝试用不同的数字去替换，看看等式是否成立，让学生通过自主探究来深切感受乘法分配律的含义。讨论结束后，教师向学生提问，结合学生的意见总结乘法分配律公式，让学生通过图像更加了解乘法分配律的概念。

结束语

综上所述，为了夯实小学生的知识储备，小学数学教师应严格要求与提升自己，传递与实践新课改思想。在教学过程中，以培养学生的学习兴趣为前提条件，并且不断地学习与创新符合小学生学习要求的教学方案，最大化地激发小学生的学习动力与学习思维。此外，教师要在学生学习的过程中起到引导作用，积极鼓励消极的学生，提升他们的自信心，对学生一视同仁，不放弃任何一名学生。让学生在学习中找到自己的追求，在实现成绩提高的同时也得到个性的发展。

参考文献：

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