对初中语文课堂教学构建高效课堂的思考

陶丹

摘 要：高效课堂就是需要学生快速准确掌握教师提供的知识，有效地完成教育任务和教育目标。随着课程改革的深入，建设高效的中学语文课堂将成为所有语文教师面临的挑战。这对全体教师提出了新的要求，也对教学模式改革发出了严峻挑战，因此需要构建高效的语文课堂来提升教育的质量。广大初中语文教师应当充分认识当前形势，积极寻求有效措施提高课堂效率，更好地完成教育任务。基于此，本文章对对初中语文课堂教学构建高效课堂的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中语文;高效课堂;构建策略

引言

初中语文教师已经认识到提高课堂效率的重要性，在新课改推进的过程中不断优化自身的教学方法和策略。提高课堂效率的基本前提是教师能够尊重学生的主体地位，而且初中阶段是学生打好语文学科基础的重要时期，教师和学生不可以仅关注语文学科的成绩，而应当将更多的精力放在提高學生的综合素养上。

一、当前初中语文课堂教学的现状

（一）课堂氛围不好

就目前的国内初中语文课堂来说，多数的语文教学过程中，课堂内的气氛较为沉闷。从上课开始，然后老师开始讲课，老师一个人在黑板上孜孜不倦地讲述着自己对课本的理解，以及课本中的文章想要表达的意思。在讲台上的老师，很容易忽略学生的听课感受，对学生的听课效果也会缺少一定的关注，这就导致师生之间的交流减少很多，课堂的氛围也就显得有些沉闷乏味了。

（二）教学模式单一

在新课改不断发展的背景下，专家和学者逐渐提出了现代化的教学理念和方法，但是，一些语文教师并没有及时了解先进的教学理念和学习优秀的教学方法，教师讲解为主、学生被动听讲的教学模式仍然被广泛地应用于语文课堂之中。应用该教学模式不仅会导致语文课堂较为乏味，学生也会逐渐失去学习语文的热情，难以充分体现学生的课堂主体地位。因此，语文教师应当及时发现课堂教学模式单一的问题，积极了解和应用能够有利于提高学生语文能力和课堂效率的教学模式。

二、初中语文课堂教学构建高效课堂的策略

（一）营造活泼的课堂氛围，提高课堂效率

良好的课堂氛围可以提高课堂效率，在新的课程改革背景下，高效课堂的目标是营造舒适活跃的课堂氛围，让学生有上进心，求知欲强，师生学习热情高涨。因此，营造活泼的课堂氛围，对学生的高效学习起着重要的作用。例如，在寒冷的冬季，寒冷的天气使学生不愿学习。这时，教师不应直接谈论新知识。可以先和学生玩小游戏，把需要学习的知识点及相关知识融入小游戏之中，调动他们的热情，振兴课堂，然后转换，建立新的知识来学习。例如在学习《鸿门宴》一文时，教师在讲解课文内容的中心主题后，让学生重点把握主人公的形象和思想感情，最后在多媒体上播放相关的影视作品《四面楚歌》给学生观看，让学生对课本中的主人公有更直观的感受和了解，对主人公的结局有更多的思考。这样的教学模式，不仅将学生的注意力集中到教学上，激发了学生学习的兴趣和积极性，还让学生对课文中的主人公有了更多的认识，从而更好地把握人物的特点和形象。

（二）厘清教学流程，合理分配时间

在课堂上，时间分配一直是非常重要的问题之一。很多时候，教师虽然对教学时间有着自己的计划，但是每当落实到实际课程之中时，又不能按计划进行。关于时间规划，最经典的是采用10+30+5的方式来进行，即10分钟的教学指导时间，30分钟的合作学习时间，5分钟的课堂评价时间。按照这种方式进行教学，能最大程度上激发学生的主观能动性。有了大体上的模式，再来进行教学安排会简单很多。如果学习过程中出现意外，则需要老师根据教学实际情况和班级学生学习基础来进行判断和改进，找到最适合本班级学生的时间规划方式。

（三）重视学情，缩小学生差距

教师在教学时一定要结合学情，将教学难度维持在大多数学生能接受的水平，以缩小学生之间的差距。例如，在《木兰诗》一文中，有“杼、鞯、辔、柝”等现代白话文中少见的生字，很多学生不仅不知道这些字的意思，甚至不知道其读音。在学习时若教师直接讲解课文，有些学生可能会因为困惑而跟不上进度;若把课文分解后教，基础好的学生又不屑于听课。为了同时满足两类学生的需求，教师可以先把难点字词单独讲解，再以句子为单位对文章进行拆分教学。同时，对于语文学习能力较弱的内向学生，教师可以制作一份预习指南，便于他们在课前先科学地学习一遍课文;对于语文学习能力较弱但相对外向的学生，教师可划定学习互助小组，利用合作的力量帮助他们学好语文。如此一来，不同水平的学生都会产生一种“老师在关注我，我得好好表现”的感觉，而这种心理暗示将会激发他们的阅读兴趣和动力。

结束语

综上所述，搭建高效的初中语文课堂，教师需要更加尊重学生在学习中的主体地位，充分以学生为本，调动学生积极性。教师也有着自己的本职工作，那就是合理的引导学生。在初中语文教学中，教师起着关键引导作用，新课程标准要求建立语文高效课堂，教师要认清其具体意义和要求，从思想、教学方式、教学模式等各个方面努力，并将各种教学措施和手段相配合，为学生营造一个更适合学习的课堂氛围，带领学生一起探索高效课堂。

参考文献：

[1]潘光秋.新课程改革初中语文高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2020（7）：45—46.

[2]王年荣.基于信息技术的初中语文高效课堂的构建研究[J].中学课程辅导，2020（04）.

[3]张海燕.探究如何通过个性化预习构建初中语文高效课堂[J].课外语文，2020（04）.