新时期高校会计教学转型的创新研究

夏杰

摘 要：随着我国经济发展和教育制度的改革，高校对于会计专业的人才培养更加注重综合型和创新型人才建设，以培养符合社会经济发展需求和国家建设为基础的高端会计人才。通过综合型和创新型人才目标的设立，使得各高校会计人员在走出校门步入社会后可以尽快适应工作岗位，更好地完成工作任务。我国的会计专业在技术和管理制度方面不断实现创新，与国际先进水平接轨，使会计专业应用水平有了极大提高。

关键词：新时期;高校会计;教学转型;创新策略

引言

当前我国的社会经济发展非常迅速，已经进入经济发展的新时期。与此同时，良好的中国特色社会主义社会氛围为我国的民营经济企业迎来了新春风。在当前经济形势影响下，公司企业对会计职位的要求越来越高，促进了会计行业的快速发展，高等院校具有实践能力的会计专业学生也成了企业欢迎的求职人才。这种情况下对目前高等院校会计专业的教育课程提出了新的要求和新的挑战，即专业性强、实践经验丰富的会计人才培养需要与高等教育院校传统教学课程之间的矛盾。

一、新时期背景概述

新时期主要体现在中国特色社会主义的开放和中华民族的繁荣。经过中共十一届三中全会的长期探索和积累，中国进入了改革开放的新历史时期，中华民族发展迅速。早在1956年，我党就提出“探索我国社会主义建设的道路”。尽管探索艰难曲折，但党在社会主义建设中的原有理论成就和重大成就为新时期中国特色社会主义建设提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。在中国特色社会主义的创建和发展的历史进程中，我党深刻理解并回答了社会主义是什么、如何建设社会主义、如何建设党、如何实现发展、如何发展等重要问题，并形成了包括邓小平理论在内的中国特色社会主义理论体系。“三个代表”的重要思想、科学发展观等，不断引导和推动社会主义道路和中国特色体系以新思想的完善发展。与此同时，中国快速发展的同时，全世界都在听到诽谤中国的舆论，各种“中国崩溃论”从未间断过。但中国综合国力非但没有崩溃，反而逐日增强，人民生活水平不断提高，“风景这边独好”。这告诉我们，只有中国特色社会主义才能发展中国。

二、新时期高校会计教学转型存在的问题

（一）课堂教学方法较为单一

传统会计学专业教学时大多采用PPT教学，再配以教师，在这过程中教师会为学生辅以图片、文字或者视频等辅助教学。而且整个课堂仍旧沿用过去“以讲为主”的模式。虽然这种面对面讲学模式有利于拉近师生距离，利用教师自身魅力影响、带动和感染学生，但是受课堂教学时间的限制，整个教学过程十分紧促，学生稍一走神，就可能丢失教学重点，整堂课听的云里雾里;而且过于紧张的课堂气氛对于学生而言过于压抑，影响学习效率;此外，面对面的交流形式对于那些较为害羞、内向的学生而言是一种挑战，不利于师生交流等等。

（二）教學模式和教学方法未结合信息技术的发展实现创新

《会计基础》课程具有较强的理论特点，其课程内容主要以会计专业相关基础理论和方法为主，对于刚刚进入高校的初学者而言，对于课程内容中的抽象概念、相关职能、会计基本假设、会计要素等知识存在较大难度的理解和运用。而目前很多高校对于该类知识的教授仍以传统方式为主，不仅是教学活动形式枯燥，还很大程度上降低了教学质量，无法使学生对所授知识有一个更深入的理解。

（三）学生的实践经验不足

目前，学生缺乏实际经验的问题仍然存在。高校主要注重会计教学中的理论教学。虽然还鼓励学生在企业实习以积累更多的实际经验，但许多学生毕业前只有一至两个月的实习经验，即使有些学生没有实习经验，学校对学生实习也没有严格的要求和安排，这使得一些学生刚毕业时很难在市场上找到合适的工作。各公司都希望招聘具有高度专业知识和一定经验基础的人才，因为这样的人才可以减少培训成本和时间。新时期高校培养会计人才应重视学生实践经验，努力帮助学生提高个人实践经验水平，同时奠定坚实的理论基础。

三、新时期高校会计教学转型的创新策略

（一）运用先进的信息技术实施教学模式和方法的创新

高校进行《会计基础》教学改革过程中在教学模式和方法上进行创新的前提是对《会计基础》教学内容和特点进行充分认识。《会计基础》教学内容主要分为理论基础知识和实践操作技能。其中理论基础知识的教学需要与社会、行业、会计人才需求相结合，主要包括会计职业认知、会计职能、会计核算以及记账方法。实践操作技能主要包括会计工作流程的各个项目和模拟实训课程。运用先进的信息技术实施教学模式和方法的创新，主要可以通过运用现代先进的信息技术手段实现《会计基础》科学中抽象理论知识的生动形象的展示，利用信息技术平台进行相应的实践教学活动的开展。比如在教学过程中增加多媒体教学设备的使用，通过图像、视频等方式进行理论知识的展现，既可以提高学生兴趣还可以增强学习效果;利用信息技术平台建立与现代企业会计专业管理平台相一致或类似的会计管理平台，来开展实践教学活动，使学生真正将所学与将来所用进行结合，以切实提高自身实践运用能力等。

（二）为学生提供实践教学机会

经常我们也会看到很多会计专业学生利用寒暑假到一些公司、企业进行实习，即没有工资，他们也愿意免费劳动。这是因为对于实践非常重要。对于会计专业学生而言，只有通过真实体验才能帮助他们积累工作技巧和经验，提升自身会计专业技能，使自己变得更好、更优秀，而且具有一定实践基础，在日后找工作时也更容易些。会计专业和其它专业不同，主要区别在于它不仅需要超强的实践经验，专业知识等，想要获得能力的认可，还要考取各级证书，而且这些证书的考取必须通过工作年限的累积，不是简单的知识储备够了就可以申请的。在会计行业中，很多毓秀的会计从业者都是通过多年业务积累，不断提升自身实践操作能力，才获得企业的重视和肯定。因此，针对会计专业学生教学而言，教师一定要注意加强学生实践能力的培养。在实际教学过程中，可以通过场景模拟、和相关企业的合作等，组织学生到企参观、顶岗实习的模式，加强对理论知识的应用，提升自身实践操作能力。

结束语

通过教学转型与创新，可以促进当下学生的自主学习能力、推动学校教育水平的提高、切实满足学生专业技能的实践，可以提高学习效率，为学生毕业后更好地接受再教育或就业进行铺垫，是当下高等院校针对培养高素质会计人才改革中必不可少的一部分。

参考文献：

[1]罗沈娴.高校会计教学改革研究[J].农村经济与科技，2020，31（08）：353-354.

[2]邹敏.创新人才培养模式下的高校会计教学改革[J].纳税，2019，13（30）：98+100.