“互联网+”时代高职院校班主任工作创新

梁巧玉

摘要：职业教育主要为社会培养技能型人才，而为了培养更多优秀人才，学生管理工作至关重要。在这一背景下，高职班主任需顺应时代发展，以“互联网+时代”为跳板，积极创新学生管理工作，进而与学生建立良好关系，切实提升整体管理效果。文本就“互联网+”时代下的高职院校班主任工作进行探究，并对此提出相关看法，希望为教学改革提供参考。

关键词：“互联网+”时代;高职班主任;工作创新;研究

在互联网背景下，网络系统获得长效发展，其丰富内容、多彩形式充盈了大学生的生活以及学习，但是其对学生也造成一定影响。而在这一背景下，高职班主任应如何应对新形势有效引导学生，及时了解学生需求，成为其研究重点。笔者认为，班主任可从以下几点入手，运用互联网这一形式开展有效管理工作，推动职业教育发展。

一、借助全新形式强化与学生的交流

在互联网的支持下，高职班主任可采用新型管理方式来对学生的行为和思想进行引导。其目的之一是为了促使学生开展自我管理、帮助学生形成自我管理能力，以促进学生的自我发展。为此，通过运用全新形式，班主任可以和学生建立良好沟通关系，双方可以就学习中的问题、未来发展以及毕业去向等进行探究，进而开展有效的学生管理工作。例如，互联网+下的微信群、QQ群、短视频平台等都是促进师生有效沟通的方式和工具。借助这些全新形式，班主任可强化与学生的交流，做到及时与学生交流，且这种非面对面的交流也能有效缓解学生面对教师的心理压力，从而让学生及时阐述自身的想法，助力班主任开展有效、有针对性的管理工作。不仅如此，针对当前频发的校园贷、大学生就业迷茫等问题，班主任可联系学校建立线上心理咨询室，邀请心理咨询师、不同专业班主任加入其中，学生则是以匿名的形式与之进行交流，进而解决学生学习疑惑，助力学生心理健康的发展，并完善班主任班级管理体系。

二、借助互联网精细化学生管理工作

高职阶段的学生管理工作相对简单，虽然大学阶段的学生相对宽放，但班主任仍需将每一项工作精细化处理，借此来提升管理的质量，进而为广大学生打造良好的学习环境。因此，在日常管理以及教学过程中，学校应大力推进互联网+技术的应用，并借助全新技术手段推动管理工作精细化发展，此外班主任也需结合学生的个性化发展需求，构建全方位的管理体系。为满足学生综合发展需求，高职院校不同专业的班主任可借助校内搭建的信息化管理平台，借助下发问卷、回收学生反馈等方式，及时了解学生内在需求以及对校内学生管理工作的看法，从而汲取其中有价值的信息，进一步完善校内的学生管理体系，这样可以做到充分尊重学生主体。不仅如此，高校在发展中也需要认识到学生管理工作中学生的主体地位，进而运用全新技术手段，提升校内的教育和管理质量。同时，班主任也需要充分认识精细化管理，将其渗透到学生管理的各项工作中，明确信息技术在管理中的引导价值。值得注意的是，精细化管理需要班主任、教师具备较强的信息手段使用能力，因此高校需要侧重教师教育能力的提升，使其掌握更多的技术手段和管理方法，一方面可以开展相关培训，让教师掌握前沿管理技术和理念，提升教师信息化管理能力;另一方面可借助互联网平台，构建线上名师工作室，确保育人管理工作的发展，在此之后，即可开展有针对性的学生管理工作，引导大学生树立正确认知、实现自我发展。

三、运用网络平台培养学生正确价值理念

当今时代互联网技术飞速发展，各种不良信息充斥着网络平台，在一定程度上影响着学生的价值观以及认知。从这一角度进行分析，高职班主任可通过互联网平台，培养学生正确价值理念，引导学生正确看待不同文化以及网络平台。首先，班主任可结合专业学生实况，并依托学校搭建的校园网络，定期在网络平台上传教育资料，其可以是教育类短视频、PPT等，这样不仅可以提升教育的有效性，同时也可逐步引导学生树立正确价值理念。其次，运用网络平台创新学生管理工作。立足全新教育时代，高职班主任需运用互联网技术，积极与其他教师进行调研，分析近期学生管理、教育中存在的问题，之后探讨有效解决措施，随后将其落实到实际的管理工作中，从而提升整体教育效果，助力学生综合化发展。最后，学校可设计线上图书馆，学生可在终端输入学号进入线上平台，查阅书籍，为学生提供更为优质的服务。

四、结语

综上所述，高职班主任顺应时代发展，在工作中积极借助全新技术，利于深化工作改革，提升人才培养质量。因此，高职班主任需要对当前工作中存在问题进行分析，并借助互联网的优势开展相关管理工作，逐步引导学生树立正确认知，為社会培养更多可用之才。

参考文献：

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