信息技术在小学数学教学中的有效应用研究

黄元成

摘要：随着教育信息化的飞速发展，信息技术和小学数学课堂教学的联系越来越紧密，也为小学数学新课改注入了一剂强心剂。《教育信息化2.0行动计划》文件的出台，为我国现代化教育事业的发展提供了良好助力，为此作为学生能力、素养发展路上的“明灯”，数学教师要灵活运用信息技术，从教学方式、教学内容等层面给予优化、创新，拓宽学生数学视野的同时，打造全新的数学智慧课堂。

关键词：小学数学;信息技术;融合策略研究

随着教育信息化2.0行动计划的实施，信息化教学逐渐被广大小学数学教师所接受，微课、交互式电子白板、线上教学等方式的出现，为数学课堂教学带来了新的活力。目前来看，现阶段小学生思维、能力正处于发展的黄金时期，在此阶段运用信息技术，能够简化抽象的数学关系，提高他们的学习积极性。对此，新的教育环境下，数学教师要明确当下數学课堂存在的问题，围绕教学内容、课程标准，积极开发多种信息化教学手段，创设多元教学情境，引导学生走入数学世界。同时，教师也要立足数学核心素养，拓宽教学渠道，让信息化教学融入数学课堂教学每一个环节，加快高质量数学讲堂的构建。

一、依托信息技术趣味性，创设生活情境

生活是知识的重要载体，在数学教学中创设生活化情境，能够降低学生知识理解压力，拉近他们与知识的距离，同时在情境、问题的引导下，能够帮助学生联系已学知识，构建相应的数学模型，提高知识获取、知识运用的能力，提高他们学习自信心与积极性。

例如在讲授“圆”一课时，教师可收集生活中的圆形物体，如：圆桌、圆凳、风扇、硬币等，借助多媒体展示于学生，点燃他们的学习热情。随后，教师可播放汽车前进的动画，并让学生思考汽车的轮胎为什么是圆的？将其换成三角形、正方形是否可以？对汽车运行有什么影响？随着课堂的深入，教师还可根据学生日常活动创设游戏情境，加深学生知识印象的同时，实现对数学思维的启发。比如，教师可创设“丢手绢”的游戏情境，并提出两到三个方案，让学生进行选择：

方案一：学生排列成队，依次传递;

方案二：学生排列成方形，依次传递;

方案三：学生围成环，依次传递。

这样一来，在情境的引导下，学生既掌握了圆的定义及性质，又在多种日常情境下得以深化，实现了知识、思维的渗透与转化。

二、依托信息技术灵活性，加强知识联动

小学数学教师可以结合不同教学内容来创设情境，既可以增添课堂教学新鲜感，又可以加强已学知识的联动，提高课堂趣味性。例如，在讲授“轴对称图形”时，教师可为学生展示生活中具有一定代表性的轴对称图形，如：“北京天安门”“法国凯旋门”“故宫天坛”，唤醒他们的学习兴趣。随后，教师可将学生分成多个小组，发挥自己的想象力，设计对称图形，并在成果展示、经验分享等板块中实现思维的碰撞，提高学习效率。

三、依托信息技术多元性，助力学生个性化发展

随着教育体系的不断完善，分层教学成为当下教育热点，如何开展因材施教、落实素质教育的根本任务成为当今教师教学工作开展的重要课题。互联网+背景下，教师要发挥信息技术的优势，探寻其与教学工作的契合点，明晰学生能力、素养间的差异，利用信息技术设置多元化的练习方案，精准对接学生能力发展需求的同时，提高教学工作的针对性与指向性。

首先，教师要科学划分学生学习水平层次，依托微课设计趣味习题，根据学生答题时间、正确率等方面，将他们分成Ⅰ类基础学生，Ⅱ类中等巩固学生，Ⅲ类拓展型学生，并围绕教学目标，设置对应的学习目标。

以“倍数与因数”一课为例，对于Ⅰ类学生而言，教师在制定教学任务时要遵循教育规律，注重概念拆分，通过创设不同的教学情境，提高学生学习自信心，比如：

【情境一】细胞分裂。一变二、二变四，让学生探索其中数的变化关系;

【情景二】分苹果。六个苹果分给两个人，每个人应有几个苹果？这一过程怎么表示？数之间有什么样的关系？Ⅱ类学生能够掌握并运用基础知识，为此教师要注重学生数学思维的启发与基础能力的培养。利用信息技术，开展相应的数学游戏，如：“运输小标兵”，某辆汽车可以装36kg的货物，现有重为2、4、6、9kg的货物，如果只装其中某一个货物，能装多少个？组合装的话，又能装多少个？Ⅲ类学生对待基础题目游刃有余，为此教师应注重数学思维的锻炼。例题如下，尝试在括号中填写合适的质数，20=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）+（ ）、40=（ ）x（ ）=（ ）÷（ ），通过上述内容的引入，能够满足不同层次学生发展需求，促进他们思维、能力的综合发展。

四、结语

综上所述，信息技术的出现，改变了以往“教师主导”的教学架构，既实现了课内外知识的有效整合，又能依托多元化的教学情境点燃学生学习热情，促进其逻辑思维、数学感知等能力的提升。为此，在今后教学中，小学数学教师要重新审视教学工作的出发点与落脚点，努力提高自身信息化素养，革新教学方法，加强教学资源的开发，提高教学工作的针对性与指向性，借此推动我国小学数学教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]唐亚男.分析如何运用信息技术提升小学数学课堂实效性[J].小学生（中旬刊），2022（01）：75-76.

[2]孙良浩.基于信息技术的小学数学课堂教学探究[J].新课程，2022（03）：109.