合理利用信息技术提升初中生物实验教学效果

2022-04-11 15:40沈玉金
速读·中旬 2022年2期
关键词:生物实验整合信息技术

沈玉金

◆摘  要:在信当前信息技术2.0的大时代背景下,信息技术与实验教育领域将继续融合。生物学课程作为一门以实验为基础的自然科学,教育者将信息技术和生物实验教学有效整合,可以克服传统生物实验教学中的众多问题,有效提升实验课的课堂教学效率;落实学生科学探究能力的培养和科学思维的培养。

◆关键词:信息技术;生物实验;整合

1研究背景

教育部2001年颁布的国家基础教育课程改革纲要中提出要推广信息技术在教学过程中的应用,体现信息技术的优势,推进信息技术与学科课程的整合, 在新时代下改变教师的教学方式和学生的学习方式[1]。2018 年教育部又推出了教育信息化 2.0 计划,其中的一项主要任务就是是继续促进信息技术与教育的深度融合。一方面促进教育信息化的高层次发展——创新,将信息技术和智能化技术整合到教育的整个过程中,改善教学、优化管理。另一方面提高师生的信息素养,促进师生信息思维能力的发展,适应信息社会发展的要求,并且要做到应用信息技术解决教学、学习和生活中的问题[2]。2020 年教育部又颁布了《2020 年教育信息化和网络安全工作要点》文件,推进教育信息化 2.0 [3]。生物学是一门以实验为基础的学科。在教育信息化2.0的背景下,信息技术与生物实验教学的整合也必须要深入的开展。

2合理利用信息技术,优化初中生物实验教学

(1)依赖信息技术搭建平台服务于实验教学

生物教师可以利用网络信息技术,建立师生交流平台,实现教师、学生、家长之间的互动交流、信息共享,例如QQ、钉钉、微信公众号等。教师可以通过平台有计划地推送生物实验的相关学习资源,学生也可以把对实验的疑惑、反思等通过平台传递给教师进行实时指导,提高师生间的交流效率,提升实验教学的质量。

①根据图片或者短视频认识实验材料、仪器

传统学生实验中,实验材料用具的介绍这一环节通常被很多老师不重视,甚至被忽略。有了信息技术的助力,教师可以借助网络信息平台发布介绍实验材料用具的图片或者教师自己拍摄的短视频,让学生利用午休、在家的闲散时间等认识它们,即可以确保在实验中使用正确的用具并正确的使用它们,又可以为探究性实验中材料用具的选择打下基础。例如在《观察叶片的结构》中,介绍材料用具的图如下:

②借助微课,知道实验原理,熟悉操作步骤

传统实验教学中,由于班级授课制的班额和课时时间的限制,在课堂上,为了给学生足够的时间进行实践,教师最多只能演示一次实验操作的方法步骤,也无法做到指导每一位同学,导致学生虽然参与了实验的实践,但依然不清楚准确的操作方式和实验的原理。在信息技术环境下,教师可以通过交流平台发布实验原理和操作步骤的微课,可以让学生结合微课和导学案完成对实验的预习,熟悉实验的过程,为实验课堂的实践做好准备。除此之外,该类微课还可以用于课下学生的回顾和巩固及复习。

③记录、分享、创新实验,完成交流与评价

借助交流平台,师生可以完成对课堂实验过程的分析与反思、实验的创新与评价,提高实验教学的质量,培养学生的创新能力,提升学生对生物学的兴趣,落实对学生科学思维和科学探究能力的培养。教师可以借助手机等设备拍摄学生们实验过程的视频,发布到交流平台中,及时组织学生对自己的实验过程进行反思完善;可以组织引导学生对教材实验进行自主探究、创新,在提升学生对生物的学习兴趣的同时,培养学生的自主探究能力和创新能力。

(2)充分利用信息技术,提高生物实验课堂效率

在学生已经对实验仪器、原理、操作有了初步了解的基礎上,充分利用信息技术进行学生实验的教学,可以有效提高生物实验的课堂效率。例如,对于探究性实验的教学,教师可以利用信息技术将小组的探究实验方案、过程、结果展示出来,组织全班同学一起修改完善方案、检查过程、分析交流结果得出结论;结合手机等设备将教师或某一位学生的实验演示进行投屏,让学生进行分析与评价,使其进一步具备进行实验的技能,获得对实验过程的正确认知,提高实验实践的效率;像《种子的萌发》等需要较长时间的实验,教师可以借助虚拟仿真实验平台或NB实验室等平台,对实验的过程、出现的现象或结果进行虚拟,在节省实验耗时的同时让学生全面的了解实验;利用信息技术对学生实验的结果进行评价与交流。

(3)利用网络资源,进行拓展提升

教师可以利用信息技术在网络中挖掘更多的、更有趣的生物实验知识,可以将这些资源应用到教学中丰富教学内容,增加学生对不同生物实验的体验,还可以组织学生对这些资源进行分析与交流,让学生学习到更多的思维与方法。

3结语

在信息技术时代,生物实验教学与信息技术的有效整合,不仅提高生物实验教学的效率,还可以提高学生对生物学的学习兴趣,有利于培养学生科学思维与科学探究能力。作为一名生物教师,需要转变教学观念,全面认识信息技术与教育教学整合的优势与劣势,合理的利用。

参考文献

[1]马希霞, 程整合的研究与实践[D].贵州师范大学,2006.

[2]教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL]http://laws.ict.edu.cn/laws/new/n20180416_49471.shtml.

[3]教育部印发《2020年教育信息化和网络安全工作要点 》[EB/OL]http://www.ict.edu.cn/news/jrgz/xxhdt/n20200303_66025.shtml.]

[4]孙庆,易国栋,浅谈生物课程与信息技术有效整合,现代交际. 2017年24期 第182-183页

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