以特色课程保障家校共育工作实施

徐长学

为提升家长的育人能力，长春市农安县育新小学在家校共育方面做了大量工作。学校积极参加全国“家校（园）共育”数字化项目实施，充分运用家校共育数字平台，深入实践，不断总结，把家校共育活动提炼成特色课程，用课程保证家校共育的实效性。

精心设计家校共育课程

学校以“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”和“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”为指导思想，并在此基础上进行了学校家校共育课程设计，同时，确定了“课程设计要落实立德树人的根本任务、坚持‘五育并举、促进学生全面而有个性的发展”的基本原则。

精准推进课程实施

学校坚持“五育”并举，力求突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、强化劳动教育，提高家校共育的实效性。

一、德育促养成

对学生的道德养成教育，学校以三种形式实施。一是每周一开展升旗仪式。无论学生在校学习，还是居家线上学习，每逢星期一，学校都会举行升旗仪式，疫情防控期间也坚持开展线上升旗仪式。在庄严的国歌声中，全体师生肃立敬礼，在国旗下讲话的学生和教师，仪式开始前都会精心准备，升旗仪式使全体师生的爱国主义情感得到了进一步升华。

二是要求学生每天收看《新闻联播》，并选择一条自己感興趣的新闻书写心得体会，之后脱稿为家长讲述。这一活动的开展，不仅提升了学生收集、分析、处理信息的能力，提高了他们的阅读和写作能力，而且培养了学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的家国情怀。

三是让学生每日为家长背诵新“二十四孝”。学校结合当前实际及本校学生、家长的情况，重新编撰了新“二十四孝”，要求学生每天背给家长听，培养学生敬老、爱老、助老、孝老的传统美德。

二、智育保提升

疫情防控期间，为了提升学校的智育水平，学校在抓好常态化线上教学的同时，还积极培养学生的良好习惯。

在线上教学方面，学校主抓课前、课中、课后三个环节，从领导、教师、学生三个层面入手，提高每一环节的实效。学校领导课前包保审核，课中随机听课，课后跟踪指导；教师课前精心备课，课中精讲精练，课后耐心答疑。同时，要求学生根据教师提供的导学案进行课前预习，课后及时巩固所学内容。

在学生习惯养成方面，学校鼓励学生坚持读书，养成良好的阅读习惯，并要求他们写读书笔记和读后感，提升自己的写作能力。同时，鼓励家长陪孩子读书练字，帮助孩子养成良好的习惯。

三、体育锻炼与美育熏陶

学生居家学习期间，学校建议家长们尊重孩子的兴趣特长，引导孩子选择适合其身心发展的体育活动，如跳绳、轮滑、篮球、慢跑、羽毛球、跳跳球等，体育教师和班主任还会在班级群推荐一些适宜的运动项目供学生参考。同时，学校还鼓励学生坚持艺术领域知识的学习和练习，不断提升自己的艺术修养。

四、劳动教育重引导

居家学习期间，学校还通过家校共育数字平台、微信群等积极与家长沟通，与广大家长一起鼓励和指导孩子在学习之余从事一些力所能及的家务劳动，以此帮助孩子掌握基本的劳动技能，培养他们的劳动意识。

依托平台提升课程实效

通过家校共育数字平台，教师的家庭教育指导能力和家长的家庭教育水平都得到了提升，家校共育工作也取得了一定的成效。学校非常重视平台上每周一次的专家讲座，校领导会及时查看各班级的观看情况，教师也会引导和督促家长坚持观看，进而不断提升自己的家庭教育能力。与此同时，学校还会引导学生和家长积极参加平台每周推送的社会实践活动，密切家长与孩子间的亲子关系。

依托全国“家校（园）共育”数字化项目的平台和资源，长春市农安县育新小学把家校共育活动设计成课程，通过课程的实施，提高了家校共育的实效性。