核心素养下小学数学生本课堂的构建

张天慧

◆摘  要：基于核心素养的教学背景下，在小学的数学教学过程当中，教师应该积极地构建生本课堂，充分的尊重学生在学习当中的主体地位，进而才能有效地调动学生的学习积极性，学生能够在自主学习的过程当中充分锻炼自身的思维能力，培养学生的创新意识，并且以此来帮助学生形成良好的数学核心素养。

◆关键词：核心素养;小学数学;生本课堂;构建策略

为了能够有效地构建生本课堂，提高课堂的教学质量，教师应该充分地理解和研读生本教学理念，并且灵活地应用生本课堂的教学方式，在实际的教学过程当中能够改变学生的学习状态，使得学生由被動的学习转为主动的学习，发挥学生在学习当中的主观能动性，使得学生能够通过自主的思考和探究数学知识，来更加深入地了解和掌握数学知识，提高学生的知识迁移能力，使得学生的数学思维得到相应的提升，同时还可以实现学生的个性化发展，进而有效的提升学生的数学核心素养。

一、引导学生自主的预习

在小学数学教学过程当中，如果教师采用传统的教学方式会占据课堂的主导地位，在实际的教学过程当中及时让学生预习，让学生在课堂当中对数学知识进行浏览，掌握大致的学习内容。而这样的传统预习教学方式不能够真正地体现出预习的作用和价值，并且不能有效地提高学生在课堂当中的学习效果，因此不利于培养学生的核心素养。所以在实际的预习教学过程当中，教师也应该积极地渗透生本理念，结合实际的教学内容来制定相应的预习教学计划，首先要明确实际的教学目标，并且还要结合小学生的兴趣爱好来设计相应的预习方案，紧紧的围绕课本的教学知识点，来提高学生的自主预习能力，使得学生的预习效果得到相应的提升。比如在学习“时、分、秒”过程当中，为了帮助学生正确的认识时间，可以为学生布置相应的预习作业，让小学生在实际的学习和生活过程当中记录自己的一些时间，比如每天上学的时间点、每天休息的时间点以及放学的时间点等等，使得学生在记录的过程当中能够对时间的学习产生更为浓厚的兴趣，并且还可以引导学生自主的预习将要学习的内容，使得学生能够在自主的预习过程当中感受数学学习的重要意义和魅力，并且在布置预习任务的过程当中，可以积极地和学生的实际生活相结合，使得学生可以主动地参与到预习的任务当中，为课堂的教学奠定良好的基础。

二、通过教学任务引导学生自主探究

在实际的数学教学过程当中，教师应该积极地构建生本的课堂，这需要教师积极地引导学生自主地思考和探究数学知识点，进而才能有效地提高对数学知识的认知能力，而教师也应该给予学生更多自主学习的时间和机会，使得学生能够在课堂当中积极的思考来掌握更多的数学知识。教师可以结合实际的教学内容来为学生布置不同的教学任务，进而让学生在课堂当中自主地探究，完成学习任务，以此来提高学生的课堂参与度。比如在学习“两、三位数乘一位数”的教学过程当中，老师教授两三位数乘一位数之后，可以积极地为学生延伸，来拓展学生的思维能力，使得学生利用已有的知识来解决更多的问题，比如教师让学生去思考27×15怎样计算，使得学生能够通过与一位数相乘的方式来计算出乘以两位数的结果。在教学的过程当中，教师可以引导学生积极地讨论和交流，使得学生能够在讨论交流当中有更多的解题思路，并可以灵活的运用数学知识，激发学生的发散思维能力，在学生的讨论交流中，有的学生说出可以将27×3×5，也可以用27×10+27×5，都可以计算出相应的结果，而学生在探讨的过程当中，可以有效地激发学生的数学思维能力，使得学生能够灵活地运用已经学过的知识来探索未知的数学知识，提高学生的知识迁移能力和计算能力，帮助学生更加深入地了解数学知识。

三、合理布置课后作业

在实际的数学教学过程当中，教师会为学生设置相应的课后练习来引导学生及时的巩固和复习已经学过的知识，使得学生能够灵活地运用数学知识来完成实际的作业。并且教师通过学生完成作业的情况，可以了解学生对数学知识的掌握情况，进而才能针对性的开展数学的教学，提高学生的数学综合学习能力。在实际的教学过程当中，教师应该改变传统的作业形式，增加作业的实践性，比如在学习“正方体和长方体”这一章节的知识点时，其中会涉及体积单位的教学，教师可以为学生布置相应的作业，比如让学生用厘米的尺子去测量桌子的体积，再用米尺去测量桌子的体积，然后让学生通过两种不同的计算体积方式来明确体积单位的换算关系，有效地帮助学生深入的理解课堂学习到的内容，使得学生能够在实践当中掌握更多的数学知识。在布置作业的过程当中，教师还应该结合学生的学习差异性来实行分层设置作业，来提高学生的学习积极性，增强学生的学习自信心，使得学生能够积极地参与到作业的完成当中，发挥学生的自主学习能力。

四、结束语

构建生本课堂符合现代教育的要求，并且还可以满足学生在学习当中的需求，使得学生能够发挥自身的主体作用和价值，让学生积极地参与到课堂的学习当中，做学习的主人，进而才能有效地锻炼学生的综合能力和素养。

参考文献

[1]章晶.核心素养下小学数学生本课堂的构建[J].当代家庭教育，2021（23）：73-74.

[2]金凌芬.基于核心素养的小学数学生本课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：214-215.