初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略分析

◆摘  要：当前在素质教育的背景下，对于学生学习兴趣的培养是十分重要的，因此，在教学当中对于学生学习兴趣的培养受到了教师的广泛关注，希望能够通过有效的兴趣培养策略提升教师的课堂教学质量，提升学生的学习成绩。初中历史的学习如果不采取有效的措施，就会使课堂变得枯燥无味，学生的学习兴趣也不高。为了促进展教学工作的更好开展，本文了解了当前初中历史教学当中的一些问题，分析了当前初中历史课堂上学生学信兴趣不高的原因，针对当前所存在的一些问题，对于提出初中历史教学当中培养学生学习兴趣的有效策略，希望能够改变当前初中历史教学当中的问题，提高教师的教学质量，培养学生的历史素养。

◆关键词：初中历史;学习兴趣;培养策略

一、初中历史教学中存在的问题

（一）教师教学内容不完善

很多教师在自己在上课之前对于本节课的教学内容就不熟，导致在课堂上对于学生的教学也不够完善，很多教师在课前过分依赖课本，在课堂上的教学内容也只是关于课本上的一些知识，无法在初中历史课堂上结合课外的一些知识点教学。当前大部分初中历史在教学的时候，都是对照课本上的知识点进行宣读，使初中历史的学习变得十分枯燥，学生对于历史知识点的理解也不够透彻，教师无法通过教学活动来培养学生的学习兴趣。除此之外，当前的初中历史教学内容都是停留在历史的表面知识上，学生无法真正理解历史知识的深刻内涵，一些历史事件的重要意义，就带领学生认识课本上的表面意思，学生无法社科理解历史事件，这一现象严重阻碍了初中历史的课堂教学质量，不利于学生进行历史知识的学习。

（二）教师的教学形式单一

很多教师的教学形式还停留在单方面传授知识的方式上，初中历史课堂上，教师只注重自己在讲台上的讲解，学生是否理解知识点也不关注，学生在下面很有可能做其他的事情，严重影响了学生对初中历史的学习效果。很多教师不注重自身教学形式的学习，教学形式过于单一，学生对于历史课堂的兴趣也会严重下降。当前初中历史的课堂上，学生很难发挥学习的主体性，只是在被动的接受一些知识点，这样学生的学习积极性也会下降。教师在教学的过程当中不关注学生的学习情况，很少设计一些提问环节，有些老师的提问也没有针对性，不利于培养学生的思考能力，甚至有时学生遇到一些问题就等着教师给出答案，对于学习的知识点理解不够深入，这种历史课堂的教学形式严重影响了学生的初中历史学习效果，也会大大降低学生对于初中历史知识点的学习兴趣。

（三）学生死记硬背的现象严重

很多历史老师在讲到重要知识点的时候，就会告诉学生这是重点，需要背诵，学生脑海里对于历史知识的学习印象就是死记硬背。有些老师的教学模式就是带领学生对课本上的知识点进行熟悉之后，再标记一些重点，课堂上剩下的时间就是靠学生来对知识点进行死记硬背，死记硬背是最不利于学生学习的一种记忆方法，很多学生当时记住了一些知识点，但是过一段时间之后就忘得一干二净，这种形式的学习，学生的学习得不到明显的提升。当前很多老师、学生以及家长都认为初中历史的学习就是为了应付中考，所以对于学生历史学习兴趣的培养也不重视，甚至觉得学生只要把知识点掌握就可以了，学生在学习的时候也只注重对于考试内容的记忆，依靠死记硬背的方式记住知识点，这种记忆方式，学生忘记知识点也比较快，长期以来学生还会对背書产生厌倦，让学生对历史学习失去兴趣和信心。

（四）历史课后作业比较少

历史作为初中学科当中的一门副科，很多老师只完成课堂的教学内容，也不布置相应的历史课堂课后作业，就会使学生产生历史学习不重要的认识。初中历史的教学当中吧，一般老师都是很少布置作业的，即便布置了作业，很少有同学会按时保质量的完成历史作业，当前初中学生学习的科目也比较多，家庭作业业绩比较多，很多同学只注重主课家庭作业的完成，很少有学生会完成历史课后作业。课后作业是巩固学生学习的重要措施，学生在课后无法对知识点进行回顾联系，会导致学生的学习质量明显下降。历史教学当中课后作业不及时的现象也会导致学生对于历史学科不重视，影响学生对历史的学习兴趣。

二、初中历史教学当中学生兴趣不高的原因

（一）对于历史学习兴趣培养的重视程度低

当前初中历史的教学当中无论是教师还是学生都是关注到学生的考试成绩，对于历史学习兴趣培养的重视程度不够高，在课堂的教学当中也无法注重到对于学生学习兴趣的培养，在日常的教学工作当中，只注重对学生进行知识点的传授，学生的学习兴趣无法得到提高，不利于历史教学的长期发展。历史知识的学习是一个系统的过程，很多知识点都是相互联系的，学生的历史学习兴趣对于今后历史知识的学习也是十分有帮助的。在学习的过程当中学生对于自身学习兴趣的培养也够重视，认为只要牢记考试知识点就行了，很多学生认为自己的学习是被迫的，完成一些历史学习任务也是十分不愿意的，这一现象严重影响了学生对于历史知识点的学习。

（二）历史知识点的复杂性

由于历史知识源远流长，具有很丰富的内涵，初初中历史事件涉及的知识点也比较复杂，相比于其他学科的学习来说，如果不把握好历史课堂的教学，学生学习历史知识将会变得十分枯燥，对历史学习的兴趣也会大大降低。当前部分历史教师的教学观念也存在一定的问题，很多历史老师上完课之后就认为教学任务已经完成了，不及时了解学生的学习情况，只对他们进行知识点的传授，也不注重学习方法的教学以及学习兴趣的培养，慢慢地对于历史知识的掌握就越来越不熟练，历史知识点在学生的心里也变成了一个难学的知识点。历史知识都是一些过去的发生的事情，与现代社会完全不一样，学生也没有经历过，因此学习起来还是比较困难的，很多学生只是知道了一些历史知识点的内容，但是对其深刻内涵并没有理解，长期以来，对于历史知识的学习兴趣也会大大降低。

（三）教师的教学能力不足

在有些地区，初中的历史老师会带很多班级的历史课，导致教师的教学任务繁重，对于教学内容也不重视，很多老师在教学的时候也没有专门的时间来对教学内容进行精心设计，更没有时间去学习一些专业的教学知识，自身的教学能力也在慢慢下降。部分初中历史教师对于学生学习历史的情况也不了解，自身的教学内容也无法结合当前学生的学习发展状况，在教学当中只注重新知识的传授，学生的掌握程度也不了解，很多学生在学习的过程当中就会脱离教师的教学轨迹，跟不上教师新知识的内容，慢慢的学习兴趣也越来越低，在历史课堂上也不愿意动脑思考，对于新知识的接受能力也会慢慢下降。

三、初中历史教学中学生兴趣培养的有效策略

（一）丰富教学内容，组织课外历史学习活动

在教学内容上，作为一名合格的初中历史教师，要给学生带来丰富的课堂教学内容，为他们传授完整的历史知识点，才能更好的激发学生对于历史知识的学习兴趣。在教学当中可以不仅限于在课堂上对于学生进行教学内容，可以根据历史知识点结合一些课外情景，开展一些课外历史教学活动，比如，在历史的教学当中有对某一人物的学习时，结合当地的一些博物馆、纪念馆等等，如果有关于这个人物的一些博物馆，可以带领学生去实地参观，适当的课外活动可以让学生体验到学习历史的快乐，教师通过丰富自身的历史教学内容，让学生提高学习历史的兴趣。总之，学生的兴趣培养是离不开老师的，教师在教学当中不断丰富自身的教学内容，让学生对于历史知识的学习不止停留在表面，能够更深的理解历史知识点，让学生的学习也变得更加简单，对于历史的学习兴趣也会慢慢提升。

（二）利用情境教学法活跃课堂氛围

历史知识的学习如果只靠教师的传授，会变得非常的枯燥，学生自然也会对历史的学习产生厌倦，导致学生在进行历史知识点学习的时候只能靠死记硬背，学习效果也不明显。教师在教学的过程当中要不断丰富自身的教学形式，改变传统的教学模式，尽量让自己的课堂变得更加生动活泼，把历史故事更加有趣的呈现在学生面前。在历史课堂上教师可以采用情境教学法，根据本节课的教学内容，设置一些历史小故事或者情景剧演绎的形式，让学生参与到课堂当中，融入到老师的教学当中，吸引学生自己去阅读历史故事，增加他们自主学习的能力。但同时教师也要注重情境教学法的有效性，教师要充分熟悉历史教学内容，在课前做好情境教学的准备工作，保障课堂内容的顺利开展。利用情境教学法的形式，活跃历史课堂氛围，激发学生的历史学习兴趣。

（三）采用现代化教学手段，增加历史知识的直观性

随着时代的不断发展，教师的教学工具也变得越来越有趣，现代化的教学手段能够更好的带领学生进行知识点的学习，改变传统教学模式的弊端，不断开发出新的教学手段。学生的学习兴趣只有在课堂氛围良好，教学内容有趣的情况下，才能够被带动起来，掌握知识点的能力也越来越强。结合当前的教学发展状况，教师在历史课堂上可以使用多媒体等先进的教学设备，为学生带来一些历史图片以及视频等形式，让学生用直观的感觉感受到历史知识，把一些抽象的知识点能够情境化。在课前准备一些历史片段，为学生播放，给整节课营造一个良好的历史学习氛围，激发学生对于本节课教学的好奇心，激发他们的学习兴趣。比如在进行中华人民共和国成立的教学当中，就可以准备一些开国大典的视频以及图片，让学生感受历史氛围的同时培养学生的历史素养。

（四）加强对教师的培训，提升历史教师的专业能力

学生的学习效果以及各项能力的提升，都离不开一名好的教师，除了在课堂上运用一些技巧来提升学生的历史学习兴趣之外，首先就是要保障教师的专业能力以及专业素养足够扎实，能够给学生带来丰富的历史教学内容。作为一名历史教师，一定要对于历史的知识点足够了解，在教学当中才能对学生进行更加深刻的历史教学。学校在选择历史教师的时候一定要对他的历史专业知识进行考察，除此之外对于学校的历史教师应该不定期的开展教学培训，丰富他们的教学形式，为学生带来更加完善的历史教学。在培训当中要注重对教师专业能力的提升，不能出现形式主义的培训内容，要让每一位教师能够通过培训发现自身教学当中的一些问题，真正的解决当前存在的一些问题，改变单一的教学形式，增加历史课堂的趣味性，培养学生对历史学习的學习兴趣[7]。

综上所述，历史知识点本身是十分有趣的，在历史教学当中培养学生的学习兴趣也是很重要的，当前在初中历史教学当中一些教师不注重自身的教学质量，导致很多学生对于历史的学习兴趣不高，因此在实际的教学过程当中，教师要注重自身的教学方法，在教学的过程当中采取有效的措施，丰富历史课堂教学，打造优质的历史课堂，培养学生的历史学习兴趣。

参考文献

[1]鲍美荣.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：215.

[2]蔡振莺.初中历史教学中提升学生学习兴趣的方法分析[J].西部素质教育，2018，4（11）：240.

[3]屈杨杨.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养途径分析[J].科技创新导报，2016，13（29）：137+139.

[4]张奚铭.初中历史教学的现状及对策分析——以人教版初中历史八年级上册为例[J].吉林省教育学院学报，2016，32（09）：57-59.

[5]李晓宁.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].亚太教育，2015（13）：56.

[6]鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014（17）：85-86.

[7]欧雪秋.初中历史课堂教学现状分析及对策[J].科教文汇（中旬刊），2013（09）：173-174.

作者简介

王伟勋（1974.07—），女：黑龙江省嫩江县：汉族：本科：中学一级：齐齐哈尔市第三中学：研究方向：初中历史教学。