新时代背景下艺术教育发展探究

闫金硕

◆摘  要：高校艺术教育可分为艺术专业的艺术教育和非艺术专业的艺术教育，本文讨论的重点则是以后者为主，是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。而思政工作即是思想政治教育工作，是有目的地对人们施加意识形态的影响，以转变人们的思想和指导人们行动的社会行为。当今世界处于百年未有之大变局，中西方文化的差异、理想与现实的碰撞，不断影响着大学生思想意识的形成，高校的思政工作已经上升到新高度。立足实际，探索思政工作的有效途径，提高教育效力，是每位教育工作者需要思考的问题。

◆关键词：高等院校;艺术教育;思政融通

高校思政工作往往是以谈话方式展开，形式较为单一，若能结合艺术活动，必然会引发学生的参与兴趣，学生也更容易接受思想政治工作教育。准确把握教育规律，才能对学生思想认识产生深远影响。本文通过分析艺术教育与思政工作的内在联系，阐述艺术教育与思政工作相融通的价值及关系现状，探究了艺术教育与思政工作的融通途径。

一、重视艺术教育对思政教育的作用

社会的高速发展，推动高校不断进行课程改革，出现了跨学科融合的现象，使得高校的教育之间相互渗透、相互影响。艺术教育与思政教育虽属不同学科，在知识内容和学习方法上各不相同，但在教育本质上却是相辅相成，都是为了培养新时期所需要的高素质人才。思政工作的开展多为理论知识的输出，而艺术教育则侧重于情感教育，使学生潜移默化中接受思想的熏陶和影响。

教育工作者要不断提高自身的认知，充分认识到艺术教育与思政工作相结合的可能性，挖掘两者之间的内在联系，以此提高人才培养的质量。首先要转变传统的教育理念，发挥艺术形式多样、感染力强的优势，在思政教育开展过程中融入艺术元素，调动学生的主动性，运用情感教育培养学生良好的政治道德。同时，艺术教育必须以思政教育作为支撑，艺术教育与思政工作相融通可以有效实现教育互补，使学生深刻认识到艺术专业技能与道德修养之间的关系，从而提高学生的艺术素养和道德修养。

二、提高师资队伍素质

融入艺术的独特魅力，激发学生的兴趣，使思政教育更有亲和力，才能在提高学生专业能力的基础上，引导学生构建正确的价值体系，形成较高的艺术修养，成为高素质、高技能的全新人才。在新时期，高校必须不断挖掘艺术教育与思政工作的融通性，将协同育人的作用发挥到最大;并且要树立全新的教育理念，在丰富思政工作手段的前提下，完善艺术教育的思想内涵，不断总结和创新艺术教育与思政工作相结的措施，促进新时期高校教育工作的改革与创新。

高校培养人才的质量与教师的质量有着直接关系，教师是参与学校教育工作的主体，要想有效促进艺术教育与思政工作的融通，必须不断优化教师队伍的综合素养，使教师可以游刃有余地将艺术教育与思政工作开展结合起来。首先，教师自身要树立终身学习的意识，不断优化教学内容。关注与艺术、思政相关的社会热点，把理论性较强的知识，通过学生感兴趣的艺术形式，转化为学生通俗易懂的内容，并且将其渗透到日常的教學中。此外，教师还要主动走进学生，对学生进行人文关怀，关注学生的思想动态，以便于有针对性地开展艺术教育对学生的思想道德进行引导。其次，学校要加强对教师队伍的教育培养，定期组织艺术专业的教师参加思政理论的学习，只有教师充分理解了思政教育的内涵，才能在艺术教育中做到有的放矢，引导学生对艺术作品进行深入的分析，帮助学生理解作品中的情感和思想。当然高校的思政教育工作者也要加强与艺术专业教师之间的沟通交流和学习借鉴，积极参与唱红歌、诗朗诵等活动，探索学生想参与的授课形式，依托于艺术阵地进行思想教育。

三、开展教育实践活动

在高校的艺术教育中，合理渗透思政教育能赋予艺术更深刻的内涵和思想，可以帮助学生形成较高的艺术素养。首先高校开设艺术教育与思政教育相结合的双课程，运用新媒体和信息技术，构建全新的艺术教育教学模式，例如可以在美术教学中选择民族英雄作为学生绘画的对象，邀请学生讲述所描绘对象的英雄事迹或故事，并且简要播放相关记录影像，使课程更具吸引力和时代感。其次丰富课外实践活动，将本地红色文化资源，引入学生校园社团活动中去;组织学生到红色文化基地，举办红色音乐节;组织公益志愿服务，开展文化展演;强化学生的社会服务意识，锤炼意志品质。提高学生的艺术鉴赏能力的同时，引导学生在实践中增强对思想理论的感受和认识。

综上所述，高校的艺术教育与思政工作虽然具有一定的差别，但是两者的育人目标是一致的，艺术教育的趣味性弥补了思政工作的枯燥和严肃，思想政治教育的内容又赋予艺术教育新的内涵。不断探索艺术教育与思政教育融通的策略，充分发挥艺术教育与思政教育的积极作用，是开展思政工作的有效途径，是实现高技能、高素质的人才培养手段。

参考文献

[1]梅友虎.戏曲艺术教育形式对高校思想政治教育模式的借鉴意义[J].华东纸业，2021，51（06）：107-109.

[2]章为.传统文化在高校艺术教育中的应用思考[J].戏剧之家，2021（30）：195-196.