浅谈在小学语文教学中如何培养学生的语文素养

牛慧

◆摘  要：在新课改的影响下，我国的教育环境进行了积极的优化与革新，新课改要求小学语文教师要注重培养小学生的语文素养，并将其作为重点内容。培养学生形成良好的语文素养，能够进一步提高小学生语文综合能力，增强小学生的素质素养，提升学生自主探索能力，并且良好的语文素养的养成有利于为小学生日后的学习与发展打下良好的基础。所以，小学语文教师要充分意识到学生语文素养培养的重要性。基于此，本篇文章将对在小学语文教学中如何培养小学生的语文素养进行细致分析研究。

◆关键词：小学语文;语文素养;培养

一、引言

随着时代的革新，社会的不断发展，现阶段，人们不单单只是注重学生的成绩，同时也越来越重视学生综合能力的全面发展。在小学时期，语文学科是一门尤为关键的科目，是学生们必须学习的一项内容，所以小学语文教师要意识到小学语文教学的重要性，不断提升自己的教学能力，不断的优化与革新教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生能够积极自主的进行语文学习。同时，教师还要为学生创设良好的语文學习氛围，使学生在有趣、活跃的语文课堂中形成良好的语文素养。

一、培养小学生倾听的习惯

因为小学生正处于身心不断发展的阶段，在上课期间，小学生注意力集中时间还不是很长，很容易受到外界因素的影响，同时学生也存在上课溜号的现象，这就会在一定程度上导致课堂的教学效率不高。但是，小学阶段的学生思维敏捷、好奇心强，所以，小学语文教师在进行小学语文教学期间，要全面的了解与掌握小学生的性格特点，充分了解学生们的喜好，走进学生们的内心，从而对课堂教学设计进行完善与革新，使学生们爱上语文课，并愿意自主的参与到教学活动中，做到集中精力听讲，进而在语文教学期间培养小学生养成良好的倾听习惯。

二、培养小学生良好阅读习惯

在小学语文教学过程中，阅读是十分重要的一项内容，进一步提高小学生的阅读能力，有利于为学生良好语文素养的形成打下良好基础。所以，小学语文教师要积极的帮助学生养成良好的阅读习惯。首先，小学语文教师要激发学生阅读兴趣，对于小学生来说，自己喜欢做的事情，就会加倍努力的去做，所以激发学生兴趣，有利于小学生自主进行阅读。其次，小学语文教师可以充分的利用多媒体来搜索一些与本节的课内容相关的图片，视频等，使小学生们更直观的、更清晰的理解阅读内容，色彩鲜艳的视频与照片更容易吸引小学生的眼球，使小学生全身心的投入到文章中去，更深切的体会本篇文章的思想感情，仿佛身临其境一样。最后，小学语文教师还要重视学生们的课外阅读，可以创设班级图书角，丰富学生们的阅读量，拓展学生视野。培养小学生形成良好的阅读习惯，不但能够进一步提高学生的阅读能力，同时还能在阅读中对学生的语文素养进行培养。

三、高质量的开展课外实践活动

有效的借助社会资源，培养学生的语文实践能力。小学语文教师不单单的要重视课内学习，还要充分关注课外的学习，将课内与课外进行有机结合，将教材内容与生活进行紧密联系，这样不但能够让学生们更好地对知识进行理解，而且还有利于锻炼小学生实践能力，使小学生在实践中自主探索，获取知识。小学语文教师可以引导学生以本节课所学的语文内容为核心，通过图书馆、手机或是电脑等形式搜集一些与文章内容相关的资料，这样不但能够大大的提高学生们的兴趣，还能够丰富小学生的知识量，拓宽学生们的视野。并且，学生们在搜集资料的期间，是学生对已有的知识、方法应用的过程，也是学生进一步提升自身能力的过程。与此同时，小学语文教师还要引导学生们学会对优美的句子以及词汇进行记录，并通过加工为自己所用，这样不但能够充分调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，还能够更好的对学生学习的思维创造能力进行培养，进而让学生形成良好的语文素养。

四、提升学生口语交际能力

从小学阶段来看，口语交际能力作为小学语文素养教学十分重要的一项内容，有着尤为关键的影响，所以教师要高度重视培养学生的口语交际能力。小学语文教师要使用恰当的教学方式，充分的引导学生进行口语表达，使学生敢说、愿意说、会说。同时，教师还要为学生们创设良好的口语交际环境，开展多种多样的口语交际活动，让学生们积极地参与到活动中，给学生们语言表达的机会，使学生充分的展现自我，以此来有效提高学生的口语交际能力，进而使学生养成良好的语文素养。

五、传授学生学习技巧

小学生由于年龄比较小，所以对小学的语文知识掌握的还不够透彻，为了进一步提升学生的语文学习质量，就需要小学语文教师传授学生一些有效的学习技巧，并引导学生自主进行预习、复习，进而形成一套适合自己的学习方法。同时教师还要引导学生会理解背诵与记忆，在理解的前提下进行背诵与记忆，有利于推动学生更好的对语文知识的掌握。例如，以往上课都是教师写什么板书，学生们就盲目的跟抄什么，虽然学生们记录在了本上，但是这样很快就会忘记。所以教师要引导学生寻找适合自己的记录方式，如用符号来表示：对于自己不理解的地方就可以用问号来标记等。教师还要帮助学生养成错题记录的习惯，学生们在学习过程中，一定会遇到各种各样的错题难题，所以教师就要引导学生将这些问题记录在错题本上，然后再对这些错题进行细致的分析，找出出错的原因，进而更好的进行语文学习。教师传授学生一些学习的小技巧，有利于推动学生爱上语文学习，提高学生学习自信心，从而进一步提升自身的语文素养。

六、结束语

在新课改的背景下，高质量的培养小学生形成良好的语文素养是现阶段小学语文教师教学的重点内容。为了更好的对小学生语文素养进行培养，小学语文教师要不断的提高自身的教学能力，进一步优化与创新教学模式，为学生们营造良好的语文课堂氛围，激发学生对语文的学习兴趣，这有利于高质量的提高小学生语文综合能力，同时更好的对小学生的语文素养进行培养，推动小学生综合素质全面发展。

参考文献

[1]温月娥.小学语文教学中文学素养的渗透策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（08）：250-250.

[2]杨云.试析小学语文教学中文学素养的渗透策略[J].当代家庭育，2019（006）：148-148.