互动式教学模式在中职法学教学中的实践思考

姚万林

◆摘  要：随着我国教学模式的深化改革，目前的教育阶段，会让许多教师都去探索一条更有实用价值的教学方式互动式教学是在教师的探索发掘中最有效、最切合实际的一项教学方法，使学生由被动式学习转化为自主式学习。互动式教学模式的优势究竟有什么意义？如何体现出互动式教学的实用性？本文进行有效阐述。

◆关键词：互动式教学;中职法学;实践;策略

伴随着现代化教学的相继理论推出，在引导学生学习使用教材的同时，还要加强教师与学生之间的互动及沟通，把互动式教学充分的运用到上课交流，下课沟通的模式中，使学生更清楚的意识到。学习的重要性以及以主人翁的心态去强化各科学习，使学生有了学习自主意识，更愿意与教师进行交流，展示更好的学习能力，以及更合理利用学校提供的学习平台，对师生关系出现了更加融洽的相处模式。

一、互动式教学模式在中职法学教学中产生作用的基础

（一）互动式教学模式的建立离不开理论哲学的支持

西方的教学模式，注重以人为个体的独立教学手段，喜欢运用个体独立、明确、具体的价值观去引导人与人之间的关系，使其产生互动性的促进作用。在这种哲学理论的背后，其实教育学者更早地发现了这一问题“师生之间的关系”。也就是说，两个主体之间互相的关系，教师看作独立主主体，学生看作独立主体，是两个主体之间相互影响。教师作为主体，更多影响着学生的价值观、思维观和世界观。学生作为主体，影响着教师前进的方向。两种主体在不同的环境下会产生不同的影响效果，因此教师和学生都应该通过努力，为学习平台打造更和谐的学习氛围及学习环境，使其学生学习更加自主化，教师教学更加延伸化。

（二）教育学理论为互动式教学模式提供参考

在学习的过程中，教师应主动去创建与学生之间的关系。学生首先要明白，学习是要打破舒适，为自己创造更多生命价值的过程。因此，怎样去更好地引导学生的思维模式及價值观，是需要教师共同去发掘探讨的。在整个的学习过程中，学习生应该清晰的认识到自己是知识的掌控者，自律的学习方式、自觉参与教师给予的学习方案。教师更应把控对学生的指引，为学生提供更加优质化的学习资源，使学生更乐于学习、爱上学习。只有这样，教师和学生朝着共同的学习目标迈进，才能真真正正的做到互相促进、互相理解，能做到站在对方的角度去思考问题，这样教师更能调动学生的积极性，使学生不断的对学习进行研究和探索，让学生的身心健康得到良好的发展。

（三）心理学为互动式教学模式起到奠基作用

智商和情商对于每个人来说都尤为重要。因此，做在学生阶段，教师应该更好地引导学生这两项重要指标的学习和发展，个体模式在其社会环境的生存与发展中，需要一些情感共鸣作为有效引导，借助其情感需要进行潜能发掘，以最大的优势激发学生的良好品质。因此，教师要给学生培养情感的机会，使学生能更好的发挥自己某方面的特长及优势，以自身的长处来进行深度学习。

（四）教育政策对互动式教学模式的支撑

随着社会时代的变迁，人们对生活环境有了更高的要求，和谐社会是人们生活在社会上共同追寻的目标。因此，“和谐”理念的教育已成为当代教学模式的重点方向。在中职教育的过程中，教师想让学生更好的适应社会发展，以及更快的融入到社会中进行生活。这就需要中职教师在教育引导学生方面利用学校的有效资源。进行合理化延伸，使学生能准确地意识到自身的优势，在带领学生学习的同时，为学生创造一个优质、公平、平等的学习环境，使学生在学习中不断地创造自己、完善自己、锻炼自己。

二、在中职法学教学中使用互动式教学模式的实践探索

中职法学的教学模式应充分考虑到学生群体的共性思考模式，教师应了解当代学生的想法及观点，给予学生发挥自己想法及观点的机会。教师和学生之间应做到相互沟通，互相理解，更好的开展教学工作。在课堂上，教师应对学生思考的问题，给予学生表达的机会，让学生可以更多的阐述自己的观点，塑造自己的个性。使学生真真正正的感受到学习的空间，是可以表达自我、体现自我的一个模式及平台。教师更需要增加自己的知识储备及知识范围，始终保持着谦虚严谨的学习状态，在帮助学生获得优异成绩的同时，还要保证自身所掌握的知识储备量。因此，教师不但要借助先进的技术手段对学生开展系统化教学，使学生有愉快的学习过程及丰富的学习经历，在进行法学教学中。中职教师始终要让学生会思考问题，不能一味的去听，应让学生感受到学习不单单是听老师讲，而是去做到应该怎样去思考，以及思考的同时发现知识重点进行储备。因此，教师在讲解过程中对生活案例进行完美剖析，让学生进行实际讨论，使学生在讨论的过程中牵引出自身观点，从而整合探讨内容。

（一）在课堂教学中充分使用课堂教学互动模式

在中职教学的课堂中进行互动教学模式，学生的配合是非常重要的。对于中职学生其学习基础差，所掌握的知识点不够全面。更有甚者，一些学生学习习惯非常差，学习能力远远不够，因此需要教师的正确引导。让学生有良好的学习心态，以及对知识的简单概述及把握程度，使学生对学习有主动性。教师在教学过程中，帮助学生克服在学习中遇到的困惑，及时调动学生的思考能力和积极性。与此同时，教师还要区分告诉学生所学习知识、知识里的侧重点使学生能够分清学习内容中的主次，在互动过程中，教师应多鼓励学生，使学生获得表扬的同时，更好的激发自己的学习能动性。。

1.课堂提问教学法

中职课堂针对提问教学法是中职教师教为喜欢使用的一种常见手法，对学生起到一定的指引性、引导性，在教学过程中进行多次提问及循环回答是比较有效的教学方法，可以让学生的上课质量得以保证。更进一步的激发学生的学习兴趣及探索欲望。教师根据课堂所讲的问题与学生进行共同讨论，学生与学生之间的讨论，学生与教师之间的讨论，学生发表自己的观念和感想等等。举一反三的教学模式，是学习更具有针对性和独立性的特点，让学生能够由浅入深的思考问题。更进一步的发掘问题的实质观点，更好的找出解决问题的方式及答案。

2.分组讨论教学法

分组讨论教学法在职中，课堂上，老师教师可以经常去使用。教师在课堂中把学生划分为不同的小组，考虑到学生之间的思维方式及阐述观点更能引起共鸣。因此，教师能够更默契地参与教学讨论。在有了明确的小组划分，教师可以通过对小组。设置单向问题进行讨论，把握好讨论的方向及节奏，也可以设置到共同问题进行讨论，使学生在讨论的过程中更有利于。发散自己的逻辑思维及语言表达能力。对于课堂上，教师要根据生活中的实际案例，引导学生去重点关注，高度分析，使学生可以找到问题解决的方案及目标，从而了解课堂上学习的重点在哪里。因此，更好的学生把控自身的学习节奏，这也能让学生之间可以沟通更加顺畅，学习变得更加有节奏。更有利于教师与学生之间的互动，加深学生对课堂基础知识，侧重点知识以及生活实际案例中，通过知识的运用气去解决分析问题的能力。这些相互合作，团结协助的学习模式会让学生。更好的发挥自身优势，做到互相弥补，共同成长，为学生的知识储备添砖加瓦，为以后的学习基础及学习方向，增加了强有力的突破性进展。

3.模拟式的情境教学法

模拟情景教学是在课堂上运用生活中的实质案例，让学生根据不同的角色去解决所存在的问题及矛盾，让学生互相扮演在案例中当事人的情景，使学生更好的感受到其案例中人物的心态以及思考模式，在这种扮演角色中，使学生更好地了解关于各类司法机构的具体流程，使学生更能乐意于生活中的实际情况，利用司法途径展开思维模式去解决问题，为学生更好地学习法学课打下了坚实基础。学生的互动和学习中，教师应根据教学环境的不同以及受众学生群体的区别，充分发挥教师的积极能动性，使学生更乐于接受教师的引导，能够从实际案例中，掌握最快的解决方式及解决方法。除此之外，教师还要对所解决的问题进行复盘，使学生在以法律的角度及思维去处理问题时，有更好的解决和分析问题的能力，使学生的思维面更加开阔。

4.案例教学法应用

案例教学法是教师选用适当的案例，与本节课所讲解的内容相吻合。教师对讲解的知识点要与案件环环相扣。因此，使学生更乐于对知识点的接受及理解，教师在运用这样的案例讲解时才能显得更加方便，使其案例发挥出最大的使用效果。更深入的与所讲解的内容相结合，使学生也更能领会其知识重点。除此以外，教师所选择的案例一定要有一定的突出特点，能够与本章节所表达的内容相辅相成。因此，教师在选择案件中，不能给学生造成一定的困惑和无法理解，因要及时关注学生的知识经验，不能以学生无法消化的案例作为讲解案例进行举例，选取的案例需要适于本节课所表达的内容，太简单的话会使学生心不在焉，不愿与去倾听。如果难度太大则会对学生的学习兴趣造成一定的打击，在教学中应给学生相应的表现机会，使学生能够运用自己所学的知识进行有效的处理，锻炼学生的沟通力、理解力及解决问题的能力。案例教学法在每一节课、每一个环节中都可以积极渗透。教师应采用经典案例，创造良好的课堂气氛，将学生带入一个模拟场景之中，使学生在上课中更乐于去探索问题、发现问题、解决问题。教师可以根据自己讲解的内容，给学生自由时间，使学生去思考。从而阐述自己想表达对此案例的观点。教师应充分发挥领导者的角色，是学生在不脱离本章节中心内容的同时，更好的阐述自己的观点和表达能力，增加学生的探索欲和求知欲。

（二）在课外实践活动中采用互动式教学模式

在信息技术飞快发展的今天，教师应多借助新的技术手段，例如多媒体课件等等，让学生在良好的教学方式中不断的深入，具体地展开学习，在优良的教学设施，激励学生的学习兴趣，以互联网模式为载体的进行互动教互动教学，可以更直观的展示法律案件，使学生进行讨论，根据学生感兴趣的教学模式进行互动教学，网络互动更好的推进了学生的学习试用及学习方向，这种教学模式可以让学生打破原有的思维空间及思维限制力，其次这种教学模式为学生的思维提供了更广阔的平台，让学生能够进行知识储备和知识共享。在互联网发展的今天，使学生的眼界更加开阔。教师在进行知识传输中，使其知识内容更加丰富，知识结构更加稳固，在学生的学习时间可以更好的利用，使学生的学习效率有更好的提升。

三、结语

在社会高速发展的今天，教育改革也要紧跟时代步伐，突破传统的教学方式与教学手段，教师需找到更适合学生的教学方式，帮助学生得到更好的学习环境及更有利的学习条件，中职法学教学运用互动式教学模式是非常有利的。不但给学生带来了文化素养及知识魅力，增加了学生的知识储备，还对学生的心理带来了更多的鼓励与慰藉，使学生更好的投身在知识的海洋里，不断的寻找学习目标、逐一突破，延伸学习兴趣，更好的融汇知识点进行深入学习，使学生能够热爱学习、自主学习，在学习的世界里得到身心的释放，使身心健康茁壮成长。

参考文献

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