浅析中职美术设计教育的有效性策略

李浩然

◆摘  要：在目前我国逐渐重视职业教育大环境的情况下，各省市职教大环境也建立良好氛围，而身为中职院校的美术设计老师，在这样的情况下理应感到欣慰，并且还要有效认识到中职院校学生综合素养和服务经济建设意识方面的有待提高。多年前中职美术教育在实践期间，美術老师也始终在对学生的学习潜能进行激发，同时引领其职业逐渐朝着好的方向发展，不断提高这些学生各方面的综合素养，特别是在目前中职美术设计教学当中也专门积累了一些有效对策以及措施。

◆关键词：中职院校;美术设计;有效对策

由于当今社会的快速发展，中职院校美术设计教育逐渐进入到繁荣发展阶段。美术是艺术的一种表达形式，吸引很多艺术爱好人员孜孜不倦地追求。一个人的美术设计水平，在画稿设计和版式图文布局等各方面都能体现出来，如果没有掌握扎实的专业知识，很难将头脑中的构图以绘画的形式表达出来。然而现阶段的教育理念以及教育方法老旧，再加上课堂效率越来越低，老师很难将学生的积极性调动起来。因此，为了更好将美术设计教育的有效性提高，老师需要不断对教学模式进行创新，丰富和发展教学方法，将课堂教学效率提高，激发学生潜能，从而将学生审美和自身素养加强。

一、中职院校美术设计教育存在的问题

中职院校美术设计专业的学生通常都是中考成绩并不理想的学生，这些学生不仅完成目前沉重的学习任务以外，还要对将来的就业情况进行全面考虑，导致一些学生一直处于很焦虑的状态。部分学生并不具备美术基础知识，所以这些学生缺乏学习方面的专业知识自信心，在课堂学习过程中，始终处于被动学习状态。再加上受到目前社会有关美术设计专业的一些不良言论影响，很多学生思想更加焦虑。

院校美术老师通常都是美术学院毕业的学生，这些老师在学习当中都是接受过传统教育模式的，部分老师设计理念无法第一时间得到更新，只是要求将学生的观察能力和速写水平提高，并没有认识到培养学生美术设计思维的重要性，严重打击到学生学习的热情。因为无法根据学生实际情况制定相关教学规划，只是运用传统的教学方法，给学生布置非常多的课外作业，所以学生在学习过程中一直处于应付状态，无法掌握老师所讲解的专业知识。

二、提高中职美术设计教育有效性的对策

（一）提高美术设计教育时需要对职教生的现况了解

中职院校一些学生，目前正处于生理和心理发生变化的青春期。在这个阶段，中学生所能接受的教育很多都朝着职业教育方面改变，同时这些学生还要面对自身将来就业方面问题。以这种情况为基础，很多学生在接受教育过程中普遍会出现焦虑问题。其次，很多职教学生在学习过程中的水平相对而言比较低，并且这些学生在中学阶段所学习到的很多知识都已经遗忘，所以要求老师对其学习能力开展针对性地提升，同时，还要对学生的学习方法进行改善。例如在部分家庭当中，对一些学生失去了期望。因此很有可能会放任其自由发展，而不进行管理。甚至还有的一些家庭中则认为中职院校的学生将来只能依靠技术吃饭，并没有很好的发展这个观点，所以就会导致社会当中有很多人员对中职院校中的学生持有一种放任不管的态度。所以会给部分学生心理方面造成很大负担，甚至还有可能出现自怨自艾以及自暴自弃等负面情绪。

以现阶段中职院校教学现况为前提，由此可以看出老师要对这些学生心理方面进行一定启迪，运用这样的方法能够有效将学生学习美术设计的积极性提高，同时还能通过一些关爱和加强师生之间的情感交流消除学生自卑以及焦虑情绪，同时还能运用各项方法对美术教育有效性进行提升。

（二）通过信息网络技术发展现况，激发学生学习美术设计的愿望

根据前期美术设计专业的就业情况实时进行跟踪了解到，从现阶段网络公司和广告电影产业现况可以得知，针对市场中所进驻的有关企业规模和发展情况进行具体收集。基于此，还能了解各个相关行业对人才需求的实际情况。其次，收集每年我国和美术设计有关的各个产业发展动态，然后通过这些发展动态向学生进行介绍。进一步对网络公司和广告、电影公司发展所造成的影响进行解析，将获取的数字和现实情况运用多媒体投影播放的方法向学生进行展示，这样就更有利于学生更直观的对美术设计专业在将来就业当中所具备的良好前景进行了解。使学生能够更好认知这门学科在中职院校发展当中所发挥出来的作用，这样能更好激发起学生学习的内在动力，同时还能为其美术教育的有效性提升奠定坚固基础。

（三）通过真实故事，激发学生美术设计学习潜能

为了更好确保美术设计教育的有效进行，可以收集一些美术设计方面创业故事，同时可以针对一些知名装饰公司，对其发展真实经历进行深入了解，通过这样的故事可以有效将学生努力学习美术设计专业知识和技能的愿景激发起来。选择一些城市当中具有知名度的装修公司岗位，同时了解这些工作人员中毕业于中职院校的学生，从这些人员所设计出来的精美图画和提供出来的良好服务等有关知识进行阐述，这样就能为众多中职院校学生提供鲜活的榜样力量。

（四）正确引导学生对自身职业生涯进行规划

目前人力资源管理过程中，职业生涯规划也可以用在美术设计专业教育当中，这样能够更好激发学生努力学习。由此，相关人员专门针对每年各项专场招聘会中对各个企业所需要招聘的美术设计人员的用人标准进行认真登记，同时，还会对实际案例进一步进行解析。运用这样的方法，能够更好对学生的职业生涯进行规划，使学生在制定最终努力方向和目标时，能够更加坚定自身学习的信心。针对美术设计教育的有效性进行提升过程中，一定要遵循创新教育模式面向当今社会，这些都是职业教育发展的必然路径，目前逐渐激烈的市场竞争当中实现了生存以及发展。以这样的情况为前提，对学生丰富知识以及过硬技能开展培训工作也逐渐变得重要起来。同时要遵循实践性原则，不断对美术设计教育模式开展针对性的创新。这样就能培养出一些具有专业技能、符合当今市场实际需求的合格美术设计人才，能够有效为学生更好的规划自身职业发展提供有利条件。

（五）有效将美术设计基础和设计实践结合，学以致用，不断进行创新

加强美术设计基础教育过程中，针对一些实践性的活动要有目标地开展组织，这样可以有效将所学到的知识运用在实践当中，并且得到巩固，能够更好为美术设计有针对性的创新工作提供有利条件。在目前发展情况下要尽可能安排和引导学生参与到一些实质性的活动当中，同时还要将学生感知以及认知能力提高，基于此要对学生适应能力的培养方面提高重视，使其可以在实践当中找准自己的就业方向。为了有效确保实践的有效性，不仅需要加强跟社会之间的良好合作关系，还要确保学生实践过程中的可能性以及通畅性，同时还要开展一些评价和总结活动，这样能够有效激发学生实践的积极性。

（六）主动探索美术设计教学新途径

为了不断对美术设计的学生基础性知识进行加强，专门针对一些教学方案进行深入探索和尝试。例如运用先试后导的方法使美术老师角色进行转换，同时，还可以将学生推到教学工作当中的主体地位上;然而运用先练后讲的方法时，也能培养学生美术设计的自学能力，这跟学生对事物的认知规律相符合，除了能够使学生掌握绘画方面的技能以外，有利于提高學生自学能力。所以在对一些思考方式进行掌握过程中，还要使学生的智力得到有效发展，从而可以使教师“教是为了不教”的目的得到实现。然而在美术设计教学过程中运用先学后教的方法，不仅实现了对学生美术创新能力的培养，而且也使学生掌握了自学能力，基于此能够对学生开展全面教授，通过大胆地进行尝试和引导，对怎样处理问题相互进行探讨，从而可以使学生创造美的能力得到提高。老师通过正确引导学生尝试进行听、画以及剪等操作，运用这样的方法能够使学生的美术设计基础水平得到提升。

（七）开展丰富的美术设计活动

为了给学生创建更多展示自我的平台，激发其学习兴趣，加强学生的自信心，老师经常会引导学生参与到一些设计大赛当中，并且选择一些小规模的设计大赛活动参加，这样能够使学生更好地对美术设计有关专业课程进行学习。

（八）要求对职业教育充满信心

对于中职教育而言，其本质则是一种定向性的教育，同时也是一种永久性和技能方面教育。以这种情况为前提，需要确保老师所具备优秀的综合素养。确保美术设计老师具备非常高的职业素养，才能培养出跟社会需求以及学生将来职业发展需求相符的设计型人才。在此期间，需要老师对职业教育具有坚定信心。尽管老师在日常工作开展期间工作量非常大，但是老师也要逐渐开始对自身审美以及综合素养方面提高重视，始终对这门学科的学习存有坚持态度，坚持让学生参与到美术实践当中，特别是在对市场需求以及相关行业发展形势进行收集和记录当中，根据相关内容开展这项教育工作。所以可以通过培养出实用型美术设计人才的基础下，还能为学生明确将来职业发展以及久远目标，使其在将来得到良好发展，还能使美术教育工作获得社会和家长的广泛认同和信赖。

（九）发挥学生主观能动性

对美术设计课堂进行授课过程中，老师需要运用新颖的授课方法，不仅要传授学生知识，而且还要对中职院校学生审美以及艺术素养方面提高重视。在以学生为主体的新型教育模式下，老师需要对自身角色定位进行改变，将学生作为课堂主体进行授课，使其能够主导课堂。做到老师和学生相互互动。针对学习具有差异性的学生来说，需要因材施教，尊重和理解个性创造，不断鼓励学生真正表达自己，反过来能够给予其更好的引导。对教学理念进行转变需要中职院校老师终身学习，不断将自身专业素养提高，探究和实践相互结合，进一步将教学效率提高。

中职院校美术设计老师需要尊重学生的个体化，关注激发学生学习兴趣的提高，重视引导学生主动探究和合作学习主动参与到课堂当中。比如在标志设计课堂授课过程中，可以带领学生走出课堂，从寻找标志、欣赏标志等多个步骤来完成这项学习。老师先要将学生进行分组，引导其欣赏标志，同时要解析探讨标志的表现形式和蕴藏意义等，同时，还要对其进行分类，学生在完成这一项操作之后要上交赏析报告。在此阶段，中学生能够积极主动进行探究，更有利于激发其学习热情，调动其积极性，最关键的则是能培养学生自主探究、合作学习、审美等各方面能力

三、结束语

总之，针对中职院校而言，美术设计教育是提升学生创造以及实践能力的重要路径，并且还能培养学生审美品位以及艺术素养等。所以需要中职院校美术设计老师在实际开展教学期间，不断对其教学方法进行丰富、灵活运用，还要结合学生的心理特点，对其个性发展提高重视，对学生多元化的思维方式进行培养。同时还要注重实用性，使学生在掌握美术设计相关知识和技能的前提下，尽可能将其实践以及创造能力提高。不断对教学思想以及方法进行更新，制定出最适合的教学方案和规划，使课堂教学效率得到提高，进一步推动中职美术设计教育的创新和发展。

参考文献

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