试论在初中道德与法治课程中应用生活化教学模式的方法

杨杨

◆摘  要：通常情况下，道德与法治课程内容具有较高的生动性和丰富性，教师在具体实施教育工作时，需要深入分析课堂教学内容与学生日常生活的联系，确保能够有效落实生活化教学，保证学生能够更为深刻的参与课堂学习，本文综合探究道德与法治教学应用生活化教学的具体策略。

◆关键词：初中;道德与法治;生活化教学

一、引言

初中教师在实施道德与法治教学时，生活化教学的科学应用具有重要的意义，可以使学生更为高效地参与课堂学习，确保学生在课堂学习中具有更高的能动性，进而提升整体教学效果。

二、优化课堂导入

初中教师在实施道德与法治教学时，如果想要对生活化教学进行有效应用，需要在导入阶段应用生活化要素和内容。在具体落实道德与法治教学时，生活化内容，事情教学素材的主要来源，对良好课堂氛围的合理营造具有重要的价值，教师需要针对学生日常生活和教学内容全面收集与合理应用教学素材，确保能够使知识在生活中得到充分的体现。例如，教师在对关注学生成长，师爱等内容进行教学时，在进行具体教学之前，首先需要了解学生对教师工作的具体认知，确保教学内容能够有效结合生活环境。在具体开展课程教学时，利用学生的想法进行教学导入，使学生对教学内容具有更高的兴趣，进而保证学生可以更为高效地参与学习，有效提升后续教学效果，确保学生在课堂学习中具有更高的积极性。

三、联系学生实际

初中教师在具体落实道德与法治的相关内容教学时，不仅需要强化理论教学，同时，还需要针对学生课堂实践逐渐提升教学要求，确保能够使理论教学有效结合实践教学，使学生对相关知识点具有更为形象的认知，明确文化和知识的价值，进而保证学生在生活实践中能够对其进行合理应用。通过实践活动，使学生对其所学知识进行有效的巩固。教师需要结合学生品德品质和行为习惯，开展教育工作，确保能够实现寓教于乐，使学生可以更为深刻的认识教学内容，从而实现学生实践能力的进一步提升。教师在具体开展新课教学时，需要结合教学内容添加实际案例和相关素材，确保学生能够积极学习课程内容。在具体落实教育工作时教师还需要活跃课堂气氛，确保学生能够更为高效的参与学习。例如，教师在开展友谊与成长同行的相关内容教学时，可以引导学生讲述自己在现实生活中与朋友之间发生的事情，或者向其他同学展示自己与朋友的合照，使学生在课堂学习中可以迅速集中注意力，为后续教学的有效落实创造良好条件。

四、布置生活作业

初中教师在具体实施道德与法治教学时，课后作业的合理布置，可以帮助学生对其所学知识进行有效巩固，不仅可以使学生对所学知识进行有效的复习，同时，还可以使其更为深刻的理解相关知识，此时，教师如果想要使课后作业发挥更大的作用，需要对传统纸质形式进行科学改进，合理设置生活化作业，使学生在完成作业方面具有更大的积极性。例如，教师在完成社会生活，离不开规则的相关内容教学时，可以要求学生搜集现实生活中的规则素材，同时引导学生科学整理相关规则，合理划分必须遵守，需要遵守，不合理规则等多个方面，同时，还需要引导学生结合自身实际，逐一列举需要严格遵循的各项规则，找出自己在日常生活中可以严格遵守的各项规则，同时还需要使其明确自己没有遵循的规则，保证学生在日常学习工作中可以严格遵循相关规则，通过科学设置生活化作业，可以使学生明确，在现实生活中，需要遵循社会规则和相关秩序，使学生对社会秩序的重要性具有更为充分的认知，进而保障学生在實际生活中合理应用课堂所学知识，实现学生良好行为习惯的有效形成。

五、设置评价标准

评价体系的科学构建是完成教学任务和教学目标的重要保障，在现代新课程改革中开展教育工作时，教师需要重视以学定教，强调教师成长，关注学生发展。教学论教师现代教学评价中需要遵循的新标准，要求教师以学生生成思维，交往，参与，注意，情绪等多个方面评价课堂教学效果。初中教师在具体落实道德与法治教学时，需要对学生全面发展加强重视，保障学生个性发展，培养学生健全人格，确保能够对其正确生活理念和高尚情操的科学培养，教师在具体设置评价体系时，需要确保其生活化，结合学生在日常生活中的道德理念和行为标准，对学生各种行为的动机进行严格考察。教师在实施生活化评价时，需要确保其评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价标准的层次性，确保评价活动具有更高的合理性，公正性和公平性，进而保证能够更为有效地落实教学目标。在开展日常教学时，教师需要对学生评价体系进行科学完善，公平对待所有学生，并对学生日常行为表现进行深入观察，同时，应用多种方式进行学生评价。与此同时，教师还需要进行激励措施的合理设置，确保能够对学生进行有效的奖励，保障学生可以积极参与学习，实习在学习中能够产生更高的成就感，同时，还需要对学生优点进行深入挖掘，保障学生共同发展。

六、结束语

初中教师在实施道德与法治教学时，通过优化课堂导入，联系学生实际，布置生活作业，设置评价标准，可以对生活化教学进行有效的应用，使学生能够进一步感受教学内容和现实生活之间的密切联系，进而保障学生能够更为高效地参与课堂学习，保障学生在学习中得到更大的收获，提升学生道德素质，确保能够实行教育工作高度满足现代素质教育发展需求。

参考文献

[1]曾鹏.浅析初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].新课程，2019（20）：1.

[2]蒲禄全.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].信息周刊，2019（16）：0240-0240.