从小培养兴趣，让阅读成为习惯

苏正伟

摘 要：学习文化知识基本的途径就是读书，不仅学生时期要读书，即使走向社会也需要读书。读书将伴随一个人的终生，这在未来社会中更是如此。而在小学启蒙阶段，读书就更为重要。

关键词：培养兴趣   阅读   习惯

阅读能力强的人，在旧知储备、新知摄取，以及新旧知识的有效连结为我所用等方面都占有先机。可以这么说，阅读能力的强弱已成为影响个人发展的关键因素。阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。面对新课程标准的实施，教学部编版教材，提升学生的阅读能力，是低年级语文教师的重中这重。

一、有效地激发学生阅读的兴趣，让学生爱上阅读。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，兴趣和爱好是获取知识的动力。”孔子也说过：“知之者不如好之者：好之者不如乐之者。”是的，兴趣的魅力是很神奇的。

利用各类故事书吸引孩子。每周跟娃娃推荐一本课外书，每周抽一天时间来跟娃娃们讲故事、一起阅读，从思想上培养阅读的兴趣。多与学生交流，通过某些事物来引导学生求知的欲望，有了这种动力，才能把学生的求知欲望转移到阅读中来。

多组织各种活动，通过活动让学生体会到阅读的乐趣。比如开展“讲故事”、“名师讲堂”、“听故事”、“手抄报”、“亲子阅读”等活动。通过一些名人或英雄人物的效应，引起学生的兴趣。也可激发娃娃们的好奇心，利用一些故事书讲一半留一半“吊胃口”，让孩子们自己去阅读。

二、根据学生的特点，有针对性地推荐图书。

对于低年级学生在课外书籍内容的选择，我们应该遵循学生的年龄特点、认知水平、身心发展规律、个性差异和兴趣爱好来选择合适儿童成长发展需要的有益作品。小学低年级学生的年龄大多集中在六到八岁之间，他们的识字量储备并不丰富，这时我们就可以考虑借助汉语拼音来打破书籍种类单一的情况。就可以推荐图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍。这一类书籍可以让我们把教学内容与课外书籍有机地联系起来，学生能借助拼音进行同类主题内容书籍的阅读，让课内外阅读达到高度统一，这样学生不但产生了强烈的求知欲，而且随着时间的推移，学生的识字量增加了，认知和理解水平也提高了。

比如在学习《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》这两篇课文的时候，我就推荐学生找到跟狐狸有关的其它故事书来阅读，了解一下狐狸的另一面，比如《断尾巴的狐狸》、《狐狸列那的故事》……文章的主角是一只只不同性格的狐狸，有的聪明伶俐，有的狡诈残忍，让人又爱又恨。每个有关狐狸的故事引人入胜，精彩隽永。学生在读故事的同时，体验真善美与假恶丑，树立正确的是非观。

三、获得有效的阅读方法，提高阅读能力。

（一）亲子阅读，提高阅读质量。

在阅读初始，孩子和图书之间，必须有媒人——父母、亲戚、邻居、老师等，即那些能将图书带进孩子的世界，或能带着孩子走进图书世界的大人。也就是说，孩子是经由和大人一起阅读，从而爱上阅读、学会阅读的。孩子身边爱阅读（会阅读）的大人越多，孩子爱上阅读的可能性就越大，阅读能力会越强。

阅读后大人引导孩子一起比较、找联系。比较可以是内容之间的比较、插图之间的比较、作者之间的比较……我们可以在读一本书的时候，跟其他书比较有什么相同和不同的地方，这样的话就可以从一本书读到一类书，从一类书中感受到一种文化。回到《星期天的巨人》这个例子，叔叔乔纳森每个星期天都会带小孩玩富有创意的游戏。但是联系到我们自己的生活，我们的周末都在做什么？绝大多数学生告诉我，他们都在从早到晚地上课。通过连结，我们的孩子就能体悟到每个人都可能有着不一样的生活。

（二）定期开展读书分享会，检查阅读成果。

部编教材已经实行2年多了，部编教材中“和大人一起读”一栏，对亲子阅读提出了要求，“快乐读书吧”对老师如何指导课外阅读也提出了很高的要求。如何开展课外阅读，如何指导家长进行亲子阅读，扩大学生课外阅读量，都是值得老师们思考的课题。定期开展阅读分享会，每期请专家为家长做亲子阅读方法分享，自身加强学习，举办各类读书活动……比如诗词擂台赛、飞花令（跟作家、故事内容、故事题目有关的内容）……让孩子们享受到阅读的快乐，也让家长们懂得如何进行亲子阅读。

（三）奖惩分明，激励阅读。

每月进行一次读书评比活动。评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量（在这一个月中举行的各种读书活动中的表现），评选出优秀同学，颁发证书，进行表扬，以激发其他同学的积极性。这学期我们还进行一次阅读考级，并颁发证书。

依据阅读考级综合评价方案进行评价。采用师评、自评与同学互评于家长评价相结合，評出“读书爱好者”、“读书小能手”“读书大王”，评价始终要有头有尾，让学生感受到：只要努力，就能成功。从而激发起学生读书的内在动力，让书成为孩子最好的伙伴。

四、让阅读成为习惯坚持下去。

有个经典视频：有个盲人坐在路边乞讨，旁边写了一个牌子，大意是“我是个盲人，我需要帮助”。但是给他扔钱的人寥寥无几。后来，有个女孩给盲人的纸板上写了两句话，奇迹就发生了，很多人就纷纷把钱给了乞丐。女孩到底写了什么？她写的是“春天到了，可我却什么也看不见”。可见好的语言它是能够有震撼人心的力量，而这些可以通过阅读来改变。

在阅读这件事上，要耐得住寂寞，因为任何急功近利都是对阅读的亵渎。我们要相信，所有的阅读都会留下印记，都会在未来的某一天发出回响。阅读的回响，也如山谷雷鸣，音传千里，一叠一叠，一浪一浪。今天孩子们的阅读或许要在几年、十几年，甚至几十年后才能够显示出它的价值和意义，而我们今天要做的事就是播种、施肥，引导每一个孩子坚持阅读，相信总有一天会开出完美的花。

参考文献：

[1]暴巍. 根据儿童特点  培养阅谈兴趣 [J].中小学图书情报世界，2008（1）.

[2]赵秀梅 .课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究 [J].西部素质教育，2017（21）.

[3]李怀志，张玉莲. 让图书布满校园，让读书成为习惯[J].中小学图书馆通讯，2019（3）.