小学心理健康教育中的家校合作策略探究

伍先梅 黄海蓉

摘 要：伴随着我国素质教育改革的不断深入，对小学生开展心理健康教育逐渐受到社会各界的广泛重视，也成为学校教育工作必不可少的板块。对于小学生的心理健康教育，不能仅仅依靠学校的力量，而且还应当注重发挥家庭教育的优势，注重学校与家庭二者之间的结合，汇聚成一种合力，共同促进学生的发展。本文简单阐述了家校合作在促进学生心理健康教育方面的意义，并提出了一些建议性教学策略，希望能为相关教学工作者所采纳。

关键词：小学生;心理健康教育;家校合作;策略

伴随新课程教学理念不断深入影响，对小学生开展心理健康教育已经成为小学阶段的重要教学内容之一。但是，与发达国家相比，我国的心理健康教育起步较晚，最终的教学效果也不是非常理想。究其原因，主要是教育方式存在单一、固化以及家庭教育方面存在缺失等一系列问题所致。从小学生的角度进行考虑，学校和家庭是其生活以及成长过程中非常重要的两个场所，故家校合作是开展心理健康教育的一种良好选择。因此，身为小学教育工作者，应当从家校合作的角度出发，积极主动与学生家长联系，建立完善的沟通机制，就学生学习以及生活中遇到的心理问题进行共同探究，寻找科学高效的应对策略，促使学生得到更加全面的成长以及发展。采取家校合作的心理健康教育方式，势必能够实现教育质量的新发展与突破。

一、家校合作在小学心理健康教育方面的意义

在小学阶段开展心理健康教育是为了培养学生良好的心理素质。但是心理健康教育与其他学科教学工作相比有着很大的区别，其更加注重对教学环境的创设以及教育者与教育对象之间的互动。就教育环境方面而言，良好家庭环境和学校环境促进小学生健康成长的重要场所。通过家校合作的方式，可以实现教育环境的相互补充以及教学内容方面的相互延伸，进而实现心理健康教育效果的提升。另一方面，父母是孩子的第一任老师，促进学生的学习能力得养成;而教师对于学生的灵魂塑造方面也有着重要的作用。家校合作可以发挥出家长以及教师对学生的思想引导作用。其不仅有利于促进教育教学形式的多样化发展，给学生带来全新的学习体验，还有效地帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，锻炼并培养学生健康的心理状态。

二、小学心理健康教育中的家校合作有效策略

（一）注重因材施教，采取针对教学措施

由于每個学生在生长环境以及个人经历等方面存在很大的差距，在其成长过程中会遇到各种各样的问题。对此，教师必须采取因材施教的方式对学生进行心理健康教育，帮助每一位学生解决遇到的心理问题，促进每一位学生得到良好的成长与发展。例如，很多小学生在生活中遇到困难或者不满时，习惯性地将情绪带入到课堂学习中，也有一些学生习惯于向家长倾诉自己在学校中的遭遇……家长与老师二者获得的信息内容具有一定的互补性特点，双方及时交流沟通，将其融合并进行汇总整理，便可以从更加全面的角度掌握学生的当前心理动态。因此，教师应当为每一位学生建立个人成长档案，将其实时共享给学生家长，相互之间传递、分享学生的最新动态，共同探讨出有效的解决策略。只有这样施行，才能实现对不同学生开展针对化教育，才能将家校合作的特点与优势发挥到最大化。

（二）注重家校沟通，构建良好合作机制

对于学生的心理健康教育，教师应当处于主导性地位，其应当从学校的角度出发，积极主动与学生家长进行联系，注重采取多样化的方式与家长进行沟通，进而构建出一种完善的合作机制。第一，采取家访的形式。对于一些在校闷闷不乐或者心情忧郁的学生，教师可以先主动与之进行交谈，鼓励其敞开心扉并将自己遇到的问题表达出来。如果效果不佳，教师则需要直接与其家长沟通，上门拜访学生家长，这是一种最直接以及最有效的方式，能够在短时间内获得良好的解决效果。第二，采取电话沟通的形式。身为小学教育工作者，应当建立学生家长通讯录，当发现学生存在心理健康问题的时候，能够随时随地与之进行联系，帮助家长快速了解学生的实际情况。第三。采取网络沟通的形式。在当今信息化时代下，教师可以借助一些聊天软件，如QQ、微信等等，及时将学生的在校表现传送给学生，与学生家长进行线上化的沟通……通过上述多样化措施，可以在学校与家庭之间建立良好的沟通机制，对于提升家校合作在学生心理健康教育方面的效果意义显著。

（三）注重方法传授，完善家校共育平台

经过实际调查研究发现，很多家长在处理学生心理健康问题的时候存在迷茫以及无所适从等现象。因此，学校应当发挥出自身的主导性作用，向学生家长传授一些心理健康教育方面的方法与技巧，提升家长的教育水准，进而将家庭教育的效果发挥到最大化。首先，学校可以组建自己的微信公众号，定期推送一些典型的心理健康教育案例，也可以向家长普及一些心理健康教育小技巧，让学生家长在一点一滴的积累中获得进步;其次，学校可以借助于自身的官网平台，委派一些具有充足心理健康教育经验的骨干教师或者邀请一些知名专家学者对家长进行定期授课，在线为家长解疑答惑并向其传授系统化的健康教育方法;除此之外，学校还可以为家长提供一个相互交流的平台，鼓励其相互之间分享教育经验，在相互学习以及借鉴中实现共同进步。

三、总结

综上所述，小学属于基础教育阶段，不能仅仅注重对学生进行知识、能力方面的培养，还应当注重加强对其进行心理健康教育，培养学生健康的心理素质，贯彻全面教育的指导方针，为学生今后的成长以及长期发展奠定坚实的基础。学校应当积极加强与家庭之间的合作，从注重因材施教，采取针对教学措施;注重家校沟通，构建良好合作机制;注重方法传授，完善家校共育平台等方面着手，共同努力并促进学生得到良好的发展，也可以在此基础上进行更加深入的探索与研究，必定可以达到良好的心理健康教育目标。

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