党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课教学探赜

李安峰，肖纯荣

（贵州师范大学 马克思主义学院，贵州 贵阳 550025）

中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，深刻总结了中国共产党成立一百年来团结带领中国人民所取得的重大成就和历史经验，对于全党全国人民增长智慧和团结、增强全面建设社会主义现代化国家的信心、坚定实现中华民族伟大复兴的决心具有重大而深远的意义。党的百年奋斗重大成就和历史经验是新时代立德树人的重要载体，为思想政治理论课教学提供了生动素材，积极探索多维路径将其融入其中，能不断丰富教学内容，推动教学改革创新，拓宽学生视野，增强铸魂育人的针对性和实效性，达到思政课育人的目标要求。

一、党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课教学的价值内涵

“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”①习近平：《在党史学习教育动员大会上的讲话》，《求是》2021年第7期。中国共产党百年历史是一幅波澜壮阔的精彩画卷，蕴含着丰富多彩的政治文化底蕴，创造了一个个令人瞩目的伟大奇迹。党的百年奋斗重大成就与历史经验作为党的历史凝练，深刻揭示了实现中华民族伟大复兴不可逆转的道理，是党史学习教育的核心。将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课，既是进一步拓展教学内容、丰富课堂教学、增强教学针对性的必然要求，也是提升铸魂育人实效性的题中之义。

（一）增强思想政治理论课教学的针对性和实效性

思想政治理论课是宣传党的理论、方针、政策的主渠道，是巩固马克思主义意识形态的主阵地，同时也是推进党史学习教育的主课堂，“要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”①习近平：《在党史学习教育动员大会上的讲话》，《求是》2021年第7期。党的百年奋斗重大成就与历史经验是中共党史的重要组成，是对中国共产党百年历史的深刻总结和凝练升华，为丰富思想政治课教学提供了理论和史实的教学支撑，也为学生全面且有重点地进行党史学习教育提供了生动教材，发挥好这些最有说服力的成就与经验的作用，有助于引导广大学生知史爱国、知史爱党，深刻理解中国共产党的性质和宗旨。青少年是民族的希望和国家的未来，习近平总书记多次在不同重要场合强调要加强青少年的党史学习教育，增强他们对中国共产党和中国特色社会主义的政治与情感认同。将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课，遵循学生成长认识的规律，这样不仅能讲好中国故事、党的故事，帮助广大青少年学习好党史知识，更重要的是能有重点地讲解党的百年实践成就和经验，引导他们准确把握党史的主流主线，看清问题的本质，树立起正确的历史观和党史观，抵制历史虚无主义思潮的浸入，充分体现思政课教学的针对性和铸魂育人的实效性。

（二）帮助学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义在中国为什么行、中国特色社会主义为什么好

近代以来，为改变旧中国半殖民地半封建社会，不同社会力量进行了艰苦探索，最终都失败了。中国共产党成立后，深刻改变了中国革命前进的方向，将实现民族复兴为己任，经过二十八年的艰苦斗争，终于建立了人民政权，国家和人民的命运终于掌握在自己手中。随后，在党的领导下，我们进行了社会主义革命、建设和改革开放，使国家面貌和人民生活发生了前所未有的变化。党的百年奋斗重大成就与历史经验充分彰显了中国共产党为民族谋复兴、为人民谋幸福的本质特征，向世人展现了马克思主义为什么行这一颠扑不破的科学真理，充分回答了中国特色社会主义为什么好这个重大课题。环顾全世界，没有哪个国家的政党能像中国共产党这样植根人民、坚定信念、守正创新，始终践行初心和使命。思想政治理论课作为扣好广大青少年第一粒扣子的关键课程，将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入其中，能够帮助同学们一目了然地认识中国共产党为什么能彻底改变国家和人民的命运，从中华民族站起来到富起来再到强起来的伟大转变中深刻把握马克思主义在中国为什么行，从改革开放和新时代社会主义现代化建设中深刻理解中国特色社会主义为什么好，从而滋养心灵、涵养情怀、净化思想和坚定信念。

（三）夯实青少年坚定“四个自信”的基础

习近平总书记指出：“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”②习近平：《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，《人民日报》2019年3月19日，第1版。“四个自信”是新时代党的重大理论创新成果，是对改革开放以来社会主义伟大实践的总结，它科学回答了在实现中华民族复兴的征程中我们应该走什么样的路、举什么样的旗、实行什么样的制度和传承什么样的文化。党的百年奋斗重大成就与历史经验为坚定“四个自信”提供了有力的理论支撑，它向世人揭示了中国共产党百年来取得成功的重要密码，集中呈现了在中国共产党领导下国家和人民从根本上改变了前途命运，开辟了一条实现社会主义现代化的正确道路，彰显了马克思主义在中国的强大生命力，必然成为广大学生坚定信念和奋发图强的力量之源。将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课，帮助学生从党的百年历史征程中看清楚过去我们党为什么能由弱到强、从小到大一步步取得革命、建设和改革的成功，引导学生在探究中国近现代史发展规律、中国共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律基础上，弄明白未来我们怎样做才能继续成功，从而使他们从党的历史中汲取智慧和经验，获取激发不断努力的精神勇气，塑造与新时代相契合的核心价值观，坚定“四个自信”，使其成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人。

（四）强化新时代广大青少年学生的责任担当

责任担当是中华民族的优秀品质，前后传承了几千年，已经深刻浸入到国人的骨髓里面，同时，这也是中国共产党人的政治本色和鲜明特质。党的百年奋斗重大成就与历史经验生动诠释了责任担当的内涵，从伟大建党精神到井冈山精神再到两弹一星精神，集中体现了中国共产党人对民族、对国家、对人民的责任担当。百年来，为彻底改变国家一盘散沙和百姓生活困苦的局面，中国共产党始终践行初心使命，以实现民族复兴和人民幸福为己任，担负起时代和人民所赋予的历史责任，不仅体现了中国共产党人的精神特质和价值追求，这也是党在不同历史时期取得一个又一个胜利的关键所在。青少年是祖国的未来，他们有抱负、有追求，国家就有希望，民族复兴才能有源源不断的力量之源。习近平总书记指出：“中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望。中小学生要立志成才，努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。”①霍小光，张晓松：《全面贯彻落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好》，《光明日报》2016年9月10日，第1版。将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课，能够使青少年从党的百年历史中认知责任担当的价值意蕴，接受革命先烈和英模人物的熏陶，提升他们责任担当的意识，使其自觉担负起新时代所赋予的责任和历史使命。

（五）进一步巩固思想政治教育的根基

思想政治教育就是用马克思主义理论和中国化的最新成果培育人、引导人，使其成为为党和国家服务的合格人才。思想政治理论课着重讲解的是马克思主义中国化进程、马克思主义基本原理、近代以来先进的中国人为实现中华民族伟大复兴而进行的努力探索和斗争历史以及社会主义核心价值观等，是对广大学生进行历史观教育、党史观教育和爱国主义教育的主要渠道，也是使其深刻认识和理解历史和人民为什么选择马克思主义、中国共产党、社会主义和改革开放的重要载体，是学校进行思想政治教育的主要阵地之一。党的百年奋斗重大成就与历史经验与思想政治教育相融相合，两者在本质上都是一致的，将其融入思想政治理论课教学目的就是加强和改进学生思想政治教育，在课堂教学中接受理论阐释和知识传授，在实践教学中接受现实熏陶和感悟时代变迁，将思想政治教育润物细无声地贯穿教学实践的全过程，在这个过程中无论是内容的阐述、理论的诠释、实践的感悟都落脚在提高广大青少年的思想政治素质上面，最终将他们培养成为德智体美劳合格的时代新人。所以，加强和改进思想政治教育最重要的一环就是不断向学生讲述中国共产党百年历史的辉煌征程、历史性成就和历史经验，帮助他们探寻历史规律和发展大势，引导他们运用唯物史观分析评价历史，从而树立起正确的历史观、党史观，从党的历史中汲取营养和智慧。

二、党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课教学的原则取向

党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治课教学，要坚持大历史观、正确党史观的原则，实事求是地客观评价历史，认清党的百年历史主题和主线，抓住主流和重点，注重时代性，贯彻落实好立德树人的根本任务。

（一）坚持大历史观

“大历史观，就是要用宽广的历史视域、总体的历史视角来认识和对待历史，进而总结历史经验，把握历史规律。这是马克思主义辩证法和唯物史观在历史研究中的具体运用。”①王炳林，刘奎：《关于“四史”融入思想政治理论课的思考》，《思想教育研究》2021年第1期。习近平总书记说：“树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性。”②习近平：《在党史学习教育动员大会上的讲话》，《求是》2021年第7期。大历史观是对历史总体趋势和规律性的认知，是从长远宏观的视角去把握历史发展脉络。只有坚持大历史观，才能认清中国近现代史、中共党史的主流和本质，才能从历史发展的进程和大势中理解近代中国革命规律、中国共产党执政规律和社会主义建设规律；也只有坚持大历史观，才能将党的百年历史看的清、认的准、学的深、吃的透，汲取丰厚的精神营养。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，正是在坚持大历史观基础上洞悉历史规律、把握历史大势而作出的科学总结。将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治课教学就要求我们运用好大历史观，树立起整体性和系统性思维，从中华民族上下五千年的文明史中探寻规律，从1840 年鸦片战争以来的历史演变中寻找答案，从党的百年历史中把握前进的方向，向学生讲清楚社会发展的历史大势，帮助他们把握中国共产党百年的主题主线，让他们明白没有共产党就没有新中国，弄清楚没有改革开放就没有人民的共同富裕、没有新时代中国特色社会主义建设就不可能使中国真正强大起来的道理。

（二）坚持正确党史观

党史观就是一个人对党的历史的认识和评价，是立场和政治态度问题，体现一个人的价值判断标准。如果没有一个正确党史观作为指引，就会对党的历史认知走向反面，得出不客观不真实的结论。历史虚无主义就是党史观、历史观错乱而形成的一股错误思潮。“正确党史观根源于马克思主义唯物史观，以马克思主义中国化的历史发展为根本依据和思想基础，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，科学揭示党的历史发展规律，是党关于党的历史发展的世界观和方法论的集中体现，是党性和科学性的统一。”③宋月红：《正确党史观的历史逻辑与核心要义》，《贵州日报》2021年8月25日，第8版。所以，树立正确党史观就是要坚持马克思主义的唯物史观，坚持实事求是全面研究历史的方法，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课是坚持铸魂育人和正确党史观的必然选择。百年来，中国共产党领导人民推翻了一个旧世界，建立了一个新世界，彻底改变了国家和民族的面貌，极大提高了国家的综合国力和人民的生活水平，全面建成小康社会，顺利完成了第一个百年的奋斗目标，这些伟大成就和所积累的宝贵经验恰恰是引导青少年用唯物史观准确认识和评价党史上重大事件、重要人物和重要会议的生动教材，也是帮助他们树立正确党史观，揭开历史虚无主义真实面纱的最有力武器。

（三）体现时代性

党的百年奋斗重大成就与历史经验是在建党百年历史条件下开启全面建设社会主义现代化国家新征程、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略背景下的深刻总结，它用历史发展的深邃眼光既认清了中国共产党为什么能在百年奋斗中取得成功、为什么能够创造一个个令世人惊叹的奇迹，同时也回答了未来我们如何做、怎么做才能继续成功的重大课题，充分体现了时代性、前瞻性，把握了规律性、方向性。将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治课教学，我们一方面要注重过去历史进程的演进，讲清楚近代以来中国历史发展的脉络线索，帮助同学们理解历史和人民选择马克思主义、中国共产党和社会主义的必然性；另一方面也要把握时代前进的脉搏，关注当下正在发生和正在做的事情，帮助同学们深刻认识党的十八大以来在以习近平同志为核心的党中央领导下所取得的骄人成绩，国家综合国力和人民幸福指数不断提高，并顺利完成了第一个百年奋斗目标，开启了第二个百年奋斗征程。可见，党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思政课教学最为重要的是要体现时代性，这种时代性要符合社会发展大势、符合中国特色社会主义的时代特点、符合新时代思想政治理论课改革创新的规律、符合思想政治理论课培育时代新人的需要。

（四）以教师主导，学生为主体

教师是课堂教学的主导者和实施者，学生只有在教师的指导组织下积极参与教学的全过程和各环节，才能提高各方面的能力，提升主观能动性。为把党的百年奋斗重大成就与历史经验有效融入思政课教学，就需要充分发挥教师的主导核心地位，一方面提升教师的理论水平和专业素养，另一方面突破传统的教学范式，改变单纯的教学讲解、忽视教学实践的既有思想束缚，要主动去研究理论阐释与实践教学相结合的理论、方法、内容和形式，探究规律性的东西，思考如何将知识传授和实践参与相统一。教师要明确在讲解党的百年奋斗重大成就与历史经验的课堂教学所要达到的目标，在此基础上精心组织设计，寻找与教材相契合的内容和实践教学方式，在知识的讲授和实践的感悟中让学生有所适从、有所思考、有所收获。同时，教育的理念是以学生为主体，课堂和实践教学的接受主体是学生，教师不可能离开学生进行没有目标和无接受主体的教学，而教学只有坚持以学生为本，才能更好地注重学生的培养和价值观的塑造。所以，要根据教学规律和学生的特点制定符合实际的“融入”方案，在知识传输中必须以学生为本，从教学参与到价值观的培育，从教育手段的受众到教育理念的受众，都需要在教师的引导下以学生为本进行，采取灵活多样的教学方式方法，讲解好党的百年成就与历史经验，调动起学生的积极性。

三、党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治理论课教学的切实路径

（一）坚持以教师为主导，努力提升思想政治理论课教师的素养

教师是课堂教学的组织者和主导者，是党史教育的讲解者和传播者，也是将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治课教学的实施者，提高他们的政治理论素养和专业技能，夯实他们坚定理想信念的基础显得尤为重要。一个信仰不真、史观不正、水平欠缺、注重功利的教师是不可能讲好中国共产党的百年历史、宣传好党的百年奋斗重大成就与历史经验。因此，思想政治课教学要充分发挥教师的主导作用，切实提升他们的理论素养和阐释水平。一是要强化马克思主义理论学习，掌握好马克思主义的世界观和方法论，充分利用好线上和线下学习的机会，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，坚定理想信念；二是要树立正确的党史观、历史观，加强中国近现代史、党史、国史、改革开放史和社会主义发展史的学习，打牢专业知识的基础，做到思维新和视野广；三是要紧跟时代步伐，加强业务能力培训，提高自身的教学技能等。只有充分发挥教师教学的主导地位，不断提高他们的理论水平和专业素养，才能有效实现党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治课教学。

（二）夯实课堂教学主渠道，不断创新教学方法

课堂教学是进行理论阐释和知识传授的主渠道，也是学生接受知识的最主要方式。将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思政课，最为重要的是要通过课堂教学向学生讲解好、宣传好“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”①习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，《求是》2020年第17期。，切实发挥夯实学生理论功底的作用。同时，为让课堂教学真正“动起来、活起来和燃起来”，积极探索创新教学方法。例如，尊重学生的主体地位，运用好课前十分钟让他们来讲思政课，可围绕党的百年奋斗重大成就与历史经验，选取某个时期展开宣讲，讲好中国共产党的故事、新中国的故事、中国特色社会主义的故事和新时代的故事。又如，坚持以学生为中心，将课堂灌输和知识启发相统一，可采用小组研讨、经典著作宣读、情境模拟、课堂辩论、课题研讨、红色影视、知识竞赛、主题演讲、征文评选、手抄报等多种方式，积极提高学生的主动性和参与性。只有把教师的主导性和学生的主体性统一起来，才能发挥好课堂教学的主渠道，在不断探索教学方法的基础上向学生们讲好党的百年奋斗重大成就与历史经验。

（三）广泛开展校园实践，营造浓厚的校园文化氛围

校园实践是课堂教学的延伸，也是理论阐释的重要补充，校园是学生迈出教室的第一步，这里是他们学习的地方，也是日常生活锻炼的场所，文化氛围的好坏影响着他们对知识的态度。用党的百年奋斗重大成就和历史经验占领校园文化建设的高地、净化校园文化环境，这也影响着其融入思想政治理论课的成效，可积极探索多种方式。比如围绕重大事件的周年纪念日、国际劳动节、建党纪念日、建军节、国庆节、学习雷锋纪念日、党的革命领袖诞辰日、英雄模范牺牲纪念日等，开展相关的校园宣传和教育活动。可以进行“五一”手抄报比赛、迎国庆歌咏比赛、文艺演出、红色诗歌朗诵、英雄事迹展览、重大成就宣传栏、读书研究会、大家专题讲座、红色影视播放、创建校园宣讲团等，开展丰富多彩的校园文化活动，以此宣传好、讲解好党的百年来所取得的重大成就与历史经验。这样不仅拓展课程的教学资源，充实教学内容，而且能激发同学们的学习兴趣，通过亲身参与，既能加深他们对思想政治理论课的认知，深化对“四个自信”的理解，也能增强爱国之情和报国之志。

（四）积极拓展社会实践，把思政小课堂同社会大课堂结合起来

青少年的成长既要注重科学知识的学习，也要在社会实践中锤炼，培养分析问题和解决问题的能力。社会实践教学是思想政治课教学的重要组成，它“以社会为课堂，以与学生密切相关的社会生活现实问题为题材，以假期和课余为主要活动时间，以学生能动地参与为主要途径，有计划地为学生寻求或创设一定的情境，寓教育于实践中。它集重点、热点于一体，具有以下特点：主体的直接参与性、活动内容的综合性、实践场所的开放性、活动形式的多样性。”①冷舜安：《构建以学生为主体的思想政治理论课社会实践教学模式的思考》，《思想理论教育导刊》2011 年第7期。思想政治理论课要充分利用好实践教学环节，把党的百年重大成就与历史经验融入社会实践之中，组织学生利用寒暑假时间在城市和农村围绕主题开展调研寻访活动；组织学生参观革命战斗遗址、纪念馆、博物馆、革命烈士陵园、革命领袖故居、国防教育基地；组织学生寻访英模人物和历史的见证者与亲历者，同时，还可以组织学生去一些高、精、尖企业，沿海发达城市进行参观学习等等。借助这些社会实践活动，让学生认识和了解党情、国情，亲身感悟百年来在党的领导下国家发生的翻天覆地变化和人民生活水平的不断提高，引导他们听党话、跟党走，厚植家国情怀，增强历史使命感。

（五）以互联网信息技术为中介，搭建网络学习平台

今天是网络信息技术的时代，电脑、手机等极大改变了传统的信息传播方式，将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治课，这是技术发展和方法创新的需要，也是传统教学观念的变革。笔者在西部某市针对135 位大学生、85位高中生和120位初中生做过一次调查，在问及他们喜欢传统的“黑板”教学还是喜欢以互联网技术为中介的多样式教学时，有94%的学生对后者更感兴趣，他们认为灵活多样紧跟时代的教学方法更适合当下的青少年。因此，作为教师必须要树立知识传授+互联网+思政课的思维，通过互联网信息技术搭建起网络学习平台。例如打造党的百年奋斗重大成就与历史经验的校园专题网站，以图片、文字、音视频等宣传方式，增强学生学习的吸引力。同时，还可以建设一批公众号、QQ 群、微博等，将党的百年奋斗重大成就与历史经验融入学生使用频率比较高的自媒体中，增强学习宣传的渗透力。另外，还可以采用微课、翻转课堂、智慧互动课堂、超星学习通等在线课堂。因此，不断拓宽党的百年奋斗重大成就与历史经验融入思想政治课教学的方法，必然要以互联网信息技术为纽带，以网络学习平台为抓手，形成与时代相契合、与接受主体特点相适应的教学模式。

一百年来，一代代中国共产党人不忘初心使命，凭着坚韧的毅力和不屈的精神，接续奋斗，为实现民族独立和人民解放，为国家的繁荣富强和人民的共同富裕，创造了无愧于国家和人民的历史性成就，积累了通向未来的宝贵经验，将这些成就和经验融入思想政治理论课教学既是新时代思政课教师的职责任务所在，也是我们认识历史规律、掌握历史主动的需要，更是培育时代新人、开创美好未来的需要。新时代青少年应该从中国共产党的百年奋斗重大成就中坚定理想信念、增强未来信心，从历史经验中汲取力量、获得智慧，不断夯实对中国共产党、中国特色社会主义制度和道路的政治认同与情感认同，为全面建设社会主义现代化和实现民族复兴贡献青春和力量。