浅谈素质教育背景下的中小学舞蹈教育

杨栎群 杜巍巍

（吉林艺术学院艺术教育学院，吉林 长春 130021）

引言

现如今，在素质教育背景下，根据国家对教育行业的教学要求，不单单要求学生充分掌握教学科目的理论知识，还要让学生建立正确的审美意识，具备良好的身体和心理素质，能够在社会中发挥自身良好的道德品质，实现自我价值和社会价值。在实际的中小学舞蹈教育过程中，教师起到重要作用，是引导学生建立高素养的重要带领人。因此，教师要以身作则，提高自身的综合素养，充分发挥舞蹈教学水平，以学生为主体地位，结合学生实际的舞蹈学习需求和兴趣特点，不断创新和优化教学方法，从科学的角度出发，真正把素质教育落实到舞蹈教学实践中，为国家培养高素质的舞蹈人才贡献一份力量。

一、素质教育背景下的中小学舞蹈教育的意义

（一）培养学生气质美和形体美

从中小学生的自身发展上看，中小学生的年龄较小，骨骼正在生长，在此阶段开展舞蹈教育是非常重要的时期。通过把素质教育融入舞蹈教学情境中，进一步培养中小学生建立优美的气质和形体，提高学生的身体素养，达到健康、愉快成长的目的。同时，由于中小学生身体的可塑性较强，通过教师正确引导，开展抬头挺胸、双肩下垂以及腿保持直立等舞蹈训练，让学生在这些动作之间，反复练习，减少学生由于学习压力大，经常出现含胸和驼背的姿态，改掉不良的身体习惯，让学生在不断练习中，逐渐建立优雅的气质美，并且从心理上散发自信，以及积极向上的生活态度，尽量提升自己的素质。

（二）促进学生开发智力，发散思维

在中小学舞蹈教育阶段，培养学生的智力和思维，是非常重要的，也是创新型教学模式的重要体现。在实际舞蹈教育中，教师利用一些舞蹈动作，让学生把自身的想法和情感充分演示出来，在教师指导带动下，激发学生的想象力。通过不断练习和演示，让学生树立创新意识，开启智慧的大门，拓展学生的思维模式，促使学生充分发挥自身的创造力和表现力，在学生舞蹈动作出现错误时，及时纠正，让学生不断尝试和反复练习这个动作，提高学生对动作的熟练程度，培养学生建立坚韧的意志力，帮助学生在舞蹈领域实现自身的价值，成为一名高素养和高水平的舞蹈艺术家。

（三）促进学生良好性格的养成

在中小学学生学习阶段，学习压力大，很多教师和家长不重视学生的心理教育，导致学生出现一些心理疾病，无法全身心投入到舞蹈学习中。因此，在素质教育理念中，不仅要传授舞蹈知识，还要让学生建立健康和开朗的性格，能够在舞蹈教学环境中，积极乐观地开展舞蹈训练。在遇到挫折时，教师要培养学生建立良好的心态，能够积极克服困难，积极主动去面对舞蹈艺术上的挑战，促使学生建立强大内心，以饱满的热情，去面对未来的学习和生活。此外，通过教师对学生的日常观察，对于有些性格内向的学生，教师要使用正确的方式指导，提高这类学生的自信心，并且倡导身边人经常通过掌声的方式，鼓励内向的学生，在潜移默化中，让其逐渐养成活泼开朗的性格，有利于他们健康地成长。

二、素质教育背景下的中小学舞蹈教育的现状分析

（一）舞蹈教育方式过于陈旧

中小学舞蹈教育课程的设立，不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以对学生进行核心素养教育，提高学生的综合素养，逐渐成为一个优秀的舞蹈人才。因此，在舞蹈教育过程中，教师要打破传统的教学模式，丰富教学内容，为学生创建良好的教学情境，使学生提升舞蹈功底的同时，也能拥有健康的身体素质，实现教育工作的价值。但是，在实际教育工作中，还是有很多教师由于自身水平的限制，以及受到传统思维和观念的影响，没有充分发挥现代教学方式的价值。比如，很多教师为了提高学生的舞蹈水平，实行面对面的教学方法，在特殊时期，不具备面对面教学的条件，导致学生接受不到良好的教育和指导，限制了学生在舞蹈专业上的发展，长时间会导致学生忘掉舞蹈动作。综上，教师并没有结合现代社会中先进的信息技术，没有合理创新和规划教育模式，无法充分应用到先进的多媒体设备或者电子设备，像手机和电脑等，只是采用纯理论的教学方式，教学思想的固化，严重影响到学生的素质教育和舞蹈教育。

此外，教师也不重视学生的实践舞蹈能力，有些舞蹈课程的教学课堂中，只重视学生对理论知识的掌握程度，很少开展舞蹈训练活动，组织舞蹈比赛也是少之又少的，导致学生无法得到实践锻炼。众所周知，舞蹈主要是通过人体动作相互协调呈现出来的，需要学生多次反复练习舞蹈动作，才能逐渐提升自身的舞蹈水平。然而，在目前舞蹈教学中，教师不重视学生的身体素质教育，没有设计出完整和针对性的教学方案，教学方法过于传统化，导致中小学舞蹈教育质量和效率下降，促使素质教育达不到理想状态。

（二）舞蹈教育内容不够新颖和独特

对于中小学舞蹈教育课程，具有一定系统性和抽象性的特点，教师不仅要把专业的理论知识传授给学生，还要对学生的舞蹈动作进行指导和纠正，确保学生能够把理论知识，充分用到实际的动作要领中，在反复学习和练习中，提高自身的舞蹈水平，也就提升了学生的身体素质，然后在通过教师对舞蹈上的艺术品质，对学生进行素养教育，使学生建立正确的价值观，以及能用正向的方式去欣赏舞蹈艺术，进一步提升学生对舞蹈的喜爱，逐渐感受到舞蹈艺术的美。因此，教师一定要重视舞蹈教育内容的新颖性和独特性，能够结合现代社会发展的特点，把新的舞蹈元素融入舞蹈动作中，进而满足现代学生对舞蹈艺术的需求，在不断练习和积累中，提升自身的身体素质，以及建立高尚的道德品质。但是，这一教学方式，很多教师没有充分发挥自身的价值，还是使用传统的教学内容，教师不重视舞蹈动作和语言的结合，对于舞蹈动作的技巧，没有真正传授给学生，不能及时更新自身的舞蹈知识体系，经常会出现和学生无效沟通的情况，导致学生在舞蹈上的优势，不能得到有效提升和发展，并且教师没有建立完整的教学方案。同时，由于教师没有结合中小学生的年龄，开展针对性的舞蹈训练，导致学生在舞蹈练习中，会出现舞蹈水平参差不齐的情况。此外，教师在舞蹈教育中，缺少对舞蹈项目的了解，不积极开展舞蹈教学项目，无法让学生的综合能力和素养得到进一步提升。

三、素质教育背景下的中小学舞蹈教育的策略分析

目前，随着新课标教学理念的提出，教育行业更加重视发展学生的综合素养。在中小学舞蹈课堂中，不仅要让学生学习到舞蹈的专业知识，还要让学生在实践舞蹈动作中，培养健康的身体素质，真正把舞蹈专业知识发挥在舞蹈动作上，提高自身的舞蹈水平。在中小学学习阶段，建立扎实的舞蹈基本功，促进学生在舞蹈领域中实现巨大成就，促使我国舞蹈行业迈向新的台阶。在实际教学过程中，教师要利用多元化的教学资源，结合学生的学习特点和兴趣爱好，选择出适合的舞蹈活动，并且把学生分成若干个小组，让学生在小组合作中，完成相应的舞蹈动作。教师也可以设置一些有趣的舞蹈动作，激发学生对舞蹈的热情，不断对舞蹈教学方案进行更新和优化，改善传统的教学模式，使用现代化的信息技术，让学生更加直观地感受到舞蹈的力量，在舞蹈活动中，逐渐提升自身的舞蹈素养。

（一）积极使用现代先进的信息技术，激发学生的学习兴趣

随着国家对教育行业的改革，更多创新型的教学方式不断涌出，教师要冲破传统教学模式的限制，设计出更加科学和实用的教学方案，从学生的综合素养教育出发，结合中小学生的学习需求，积极使用先进的信息技术，使教学内容更加新颖和独特，改变目前舞蹈教育的现状，进一步提升现代化舞蹈教育的质量和效果，为国家培养全面发展的人才，做出一份贡献。因此，教师在舞蹈教育工作中，可以把传统的口述式教学方法，转化为实践教学的模式，结合学生的身体素养情况，针对式地开展教学工作，提高舞蹈教学的质量和效率，推动舞蹈教育工作的顺利实施。同时，教师要充分做好课前准备工作，掌握目前社会中先进的信息技术的使用流程，制作出完善的PPT 和教学方案，细化各个舞蹈动作，借助多媒体设备为学生展示整体舞蹈动作，让学生更加直观地学习具体动作的要点和技巧，通过教师正确指导，帮助学生迅速提升自身的舞蹈水平。然后，教师就可以对学生进行课外的舞蹈训练活动，让学生把刚才学习到的舞蹈，按照自己的理解演示出来，教师及时纠正，在不断强化和练习中，进一步提升自身的身体素养，实现素质教育的目的。

比如，教师在对“太阳花”这个舞蹈进行教学时，在舞蹈教育工作准备阶段，教师要采用科学化的教学手段，顺其自然地把教学任务导入教学活动中，让学生先了解舞蹈专业的理论知识，以及对舞蹈动作和技巧有大范围的了解，帮助学生建立角色形象，仔细分析舞蹈角色的特点，以及角色特点和动作之间的关系，让学生充分融入舞蹈角色情境中，激发学生对舞蹈专业的兴趣爱好，促使舞蹈教育工作更加丰富，构建好舞蹈动作之间的关系和要素，使舞蹈效果更加贴合要表达的故事情节，促使欣赏者的情感流露，实现舞蹈教学的价值。

此外，教师要重视开展趣味性和生动性的舞蹈教学，学校要鼓励教师使用现代信息技术，提供足够的资金支持，加大多媒体设备或者微课短视频等互联网技术的使用范围，让学生在中小学舞蹈课堂中，直观地感受到舞蹈专业艺术之美，提高学生对舞蹈艺术的热爱，进而让有天分的中小学生，通过中小学舞蹈教育，提升自身对舞蹈艺术的舞感，为中小学生的未来奠定重要基础。同时，教师在开展中小学舞蹈教育活动中，要把舞蹈的基础知识传递给学生，以及舞蹈演出中关键要点教授给学生，让学生了解到舞蹈专业的意义，通过对各种身体动作，以及舞蹈伴随的音乐节奏，甚至是人物内心的心理活动等，让学生观察到不同表现形式呈现出了不同的舞蹈效果，提高学生对舞蹈作品的审美素养。在开展舞蹈演练阶段，教师要积极引导学生，参与到舞蹈作品的角色中，在同学们相互配合之间，共同完成舞蹈作品，促进同学和教师之间情感的表达，让观看者可以从舞蹈作品中，感受到故事情节的跌宕起伏，以及舞姿的优美，进一步提升中小学舞蹈教育工作的质量，推动我国教育行业可持续发展。

同时，教师也要重视以学生为主体地位，尊重学生的个性发展，丰富舞蹈教育方式和方法，结合中小学生的年龄特点，进行针对性的课堂活动，吸引学生学习，在舞蹈练习中积极参与进来，建立良好的合作意识，逐渐形成一项专业舞蹈团队。从情感输出的角度上讲，教师也要建立完整的评价体系，能够使用合理的评价方式，对学生的舞蹈作品进行反馈，鼓励学生建立自信心，提高自身的综合素养，不断对教学训练方法进行更新和完善，促使中小学舞蹈教育模式更加科学化和专业化，推动舞蹈教育行业在我国的发展，实现素质教育培养的价值。

（二）借助舞蹈音乐的力量，让学生建立舞蹈意识

在中小学舞蹈教育环节中，音乐也具有重要作用，也是在舞蹈作品中必不可少的重要组成部分。为了把素质教育理念充分发挥，在中小学舞蹈教育工作中，教师不仅要把舞蹈练习的技巧传授给学生，还要对舞蹈音乐有深入的了解，让学生认识到舞蹈和音乐的紧密联系，把学生对音乐的热情，充分融入舞蹈作品中，进一步让学生感受到音乐带给舞蹈的魅力，以及舞蹈文化内涵，提升学生在舞蹈专业上的文化素养，符合现代教育观点。同时，由于现代学生的学习压力较大，无法抽出更多的时间和精力，全身心投入到舞蹈教学中，导致舞蹈教育的质量下降。因此，教师为了减轻学生的学习压力，可以利用舞蹈课程的建立，让学生在舞蹈音乐的带动下，轻松、愉快地学习舞蹈知识，在舞蹈练习中感受到音乐节奏的律动，丰富学生的学习生活，为充分理解舞蹈知识，做出重要铺垫。此外，由于中小学生的年龄较小，是学习舞蹈知识的黄金时期，一旦教师可以对舞蹈动作进行简单的示范，学生就可以进行模仿和优化，进一步打牢舞蹈基础，建立良好的身体素质。

比如，教师在对舞蹈进行教学时，利用多媒体设备，为学生播放相关舞蹈视频，以及音乐资料，让学生直观地观看舞蹈动作的连贯性，以及配备的音乐类型，让学生学会倾听音乐的同时，可以感受到舞蹈艺术的美感，以及音乐之美。通过学生之间互相交流和探讨，锻炼学生的想象力，使学生的思维方式得到拓展和训练，让学生感受到音乐和舞蹈之间的联结关系，从而可以自主挑选出更加适合舞蹈作品的音乐。

此外，教师也要重视学生的生活细节，在中小学舞蹈教学中，选择把教学内容和学生的实际生活结合到一起，让学生学会在生活中观察身边的声音，像和父母在餐桌前吃饭的声音、树枝上鸟叫的声音，以及汽车通行的声音等，让学生建立舞蹈意识，培养学生对声音的敏感性，进而可以逐渐把身边的声音和舞蹈中的音乐连接到一起，建立独特的乐感，进而在舞蹈作品中发挥重要作用。因此，教师一定要重视培养学生对音乐的感觉，让学生学会倾听音乐的节奏，建立良好的音乐素养。教师在实际教学过程中，经常把舞蹈动作和音乐结合到一起，让学生演示完整的舞蹈作品，在日常舞蹈课程中训练标准的演出模式，提高中小学生对舞台的熟悉感，为观众提供更加优质和美妙的舞蹈艺术作品。此外，教师也要经常组织学生参加舞蹈培训，或者观看舞蹈演出，让学生学习更多舞蹈艺术模式，以及对不同音乐的使用效果，提高学生对舞蹈动作和音乐形式的认知，进一步培养出优秀的舞蹈艺术家，为我国舞蹈行业贡献出一份力量。

（三）丰富舞蹈教育形式，提升学生的身体素质

在中小学阶段舞蹈教育环节中，啦啦操是一种常见的舞蹈表演形式，也是符合中小学生年龄的舞蹈表演。因此，教师要充分发挥啦啦操活动的价值，设置足够的教学时间，让每一名学生都能参与到啦啦操舞蹈活动中，提升自身的舞蹈水平，建立健康的身体素质。适当的啦啦操活动对中小学生非常有帮助，不仅可以起到锻炼身体的作用，还是减少学生的学习压力，让学生在啦啦操活动中，感受到舞蹈的快乐和愉悦，从而建立积极向上的健康心态。同时，随着社会中网络教学资源逐渐丰厚，教师要改变传统的教学模式，设置学生感兴趣的啦啦操动作，结合学生的实际身体情况，改编出更加适合的舞蹈动作和音乐（如下图所示）。在对啦啦操进行练习过程中，教师也要研制出多元化的教学内容，让学生多次对关键动作进行练习，并且建立不同类型的啦啦操舞蹈，以学生为主体地位，自主选择自己喜欢的舞蹈项目，在教师正确指导下，顺利开展舞蹈动作的练习。

比如，教师要充分了解学生的身体素质情况，对于身体素质较好的学生，可以鼓励学生参与一些舞蹈要求较高的项目。对于有些身体素质较差的学生，可以参加“老鹰抓小鸡”活动，促使不同身体素质的学生，都能在舞蹈教育阶段，充分发挥自己的优势，使每一位中小学生都能得到锻炼，促进当代素质教育理念的发展。同时，教师在对课间活动的设计过程中，会受到场地和时间的限制，无法开展大型啦啦操舞蹈活动，教师就可以合理设计出小型的课外活动，让学生简单锻炼身体，进而减轻学习的压力，放松心情，帮助学生尽快全身心投入到下一节课堂中。此外，学校也要提高中小学舞蹈教育的重视程度，定期组织学生参加啦啦操比赛，积极鼓励每一位学生参与到活动中，并且选拔出优秀的舞蹈者，建立优秀舞蹈小组，能够在省级或者市级比赛中，积极推荐优秀舞蹈小组参加，让舞蹈人才充分展示自身的实力，让学生建立顽强的意志力，促使中小学舞蹈教育水平更加高超。

即使比赛成绩并不理想，也要多多鼓励学生，建立健康的心态，以及艰苦训练的品质，使学生的意志得到锻炼，培养学生不怕困难的心态，让学生建立正确的价值观。

四、结语

综上所述，在素质教育背景下的中小学舞蹈教育工作是非常重要的，是推动我国教育行业发展的重要指导方针，进一步明确中小学教学行业的教育目标，为社会培养全面发展的人才做出重要贡献。因此，教师要提高自身的舞蹈文化素养，结合中小学生的身体素质，以及心理活动，正确指导学生的舞蹈动作和舞蹈理论知识，让学生在轻松、愉快的教学模式下，形成良好的舞蹈训练习惯，提升学生的舞蹈水平，养成良好的舞蹈素养。