影视文化对大学生的德育价值及其实现路径

□ 张丽平

如今的影视文化凭借制作技术先进、传播速度快、覆盖面广、收视率高、内容生动直观，不断向公众传播社会正能量。由于现代影视文化在目标追求和价值取向上的多维性和多元化，使得大学生的价值观受其影响，并悄然影响着大学生的身心成长。

电影电视作为一种大众文化，承载和传播着各种社会价值观念和思想观点。与传统文化相比，影视文化具有鲜明的时代特征和独一无二的优势。一是在内容上，影视作品兼容语言、音乐、绘画、摄影、雕塑建筑等多种艺术的特性，把它们有机融合在自己的形态之中，隐含着丰富的文化知识、道德伦理、价值观念，丰富社会伦理道德内容，使大学生从中感受和学习到共同的道德观念、道德规范等，并成为大学生的内在精神要素，为大学生道德教育的发展开辟了新的视野。二是视听直觉性。影视文化突破了单一、封闭的传统教育模式，它以现代传媒为实施手段，极大激发了大学生的学习兴趣，契合了他们唯美主义的审美追求，具有其他德育方式所不具备的优势。影视角色承载着教化的使命，传递着美好的价值观和生活感悟，这种直观、生动的教育是德育教育的最高级形式，比较符合大学生的理解方式，更容易被大学生认同。对大学生来说，影视作品不同于有目的的强制性知识灌输，它在潜移默化中引导大学生的思想和行为，使大学生自觉接受影视作品所蕴含的伦理道德观念并付诸实践。三是影响的广泛性和深远性。从传播学的角度看，不管媒介内容是真实的还是虚拟的，对大学生都容易发生媒介人物认同。影视作品作为公开上映的文化产品，已经成为对大学生的思想意识、生活方式影响最大的文化形式。

从大学生德育视角审视目前影视文化存在的问题

娱乐片泛滥，忽视对大学生的关注。影视文化作为一种现代文化形态，其消费性和娱乐性功能日益凸显，沦为享乐和满足感官欲望的工具，导致影视作品的文化含量逐渐走低，缺乏对大学生德育现状的关注。在当代影视作品中，关于婚外情、清宫斗争、家庭纠纷等题材的影视剧占据主导，剧中让人大跌眼镜的镜头层出不穷，情节严重脱离现实，影视文化的娱乐功能得到了充分体现。尤其是以娱乐功能为主导与大众感性审美文化心态相契合的服务于娱乐目的的“娱乐片”已成为大学生茶余饭后关注的对象。在娱乐化浪潮下，过度娱乐性还制造了虚假的世界，产生了一些穿越剧和调侃历史、戏说历史的作品。部分影视作品、网络作品以私自编造史实，用传奇手法来改编和演绎历史，再涂抹上一层戏谑的色调，使大学生在闲暇之余沉溺在无厘头、庸俗的垃圾快乐中乐此不疲，也使大学生在不知不觉中深受影视传播内容的影响。由于“低水平的娱乐信息导致了大众传媒品位的低下和受众欣赏趣味的表面化、庸俗化”，致使大学生在这种虚构的故事情节中寻求暂时的、浅薄的精神愉悦，逐渐淡化对人生意义的思考和追求，迷失在庸俗、物欲的狂欢之中。

消解大学生主流价值观认同。在全球化语境下，影视作品的开放性使得多元价值观在银屏上并存，各种非理性主义、个人主义、享乐主义等价值理念在影视作品中明示或暗示，导致大学生思想观念、价值认同的多元对立，给大学生的主流价值观带来了巨大的认同危机。近年来，偶像剧为了赢得收视率，在内容上塑造完美、虚拟的人物形象，主角大多是高富帅或白富美，画面中不断出现大量豪车、豪宅和名牌饰品等梦幻场景。这种虚幻偶像剧作品的特征是功利的、世俗的，它把个人收入、社会地位、香车美女作为人生成功的标志，宣扬拜金主义和享乐主义，严重腐蚀着大学生马克思主义和核心价值观的道德认知、价值认同。“价值导向不健康的东西，越是搞得精巧，就越容易在不知不觉中腐蚀青少年的灵魂”。在青春偶像剧以及内容类似的影视作品影响下，相当一部分大学生的认知、情感、思想与心理都会发生改变，盲目羡慕模仿，追求一些幻化的虚假东西，使他们的价值认同趋于物质化、幻想化，如此一来，不仅会消解大学生主流价值观的认同，也会让高校道德教育徒劳无功，形如虚设。

弱化思想政治教育的效果。如今，影视作品内容丰富多样但良莠不齐，一些披着“影视”外衣的色情、暴力作品也进入青少年的视野，冲击着大学生应有的道德观、是非观，弱化了大学生道德教育的效果。电影《苹果》《菊豆》《色戒》等作品以“激情戏”“裸戏”为卖点，通过过度的性暗示甚至性描写，让处于青春萌动期的青年沉溺其中，对他们的性观念影响巨大，诱导大学生陷入艺术欣赏的误区。另外，在《英雄本色》《投名状》《让子弹飞》《英雄》等多部极受大学生喜爱的影片中，打斗、枪战等场面表现出过度的暴力倾向，完全忽略大学生受众群体的特殊性。有一些影片中的暴力被美化被演绎成有魅力的、不受法律约束的手段，认为暴力行为是解决争端和矛盾的必要手段。殊不知在以色情、暴力为主题设置的影视作品中，大学生会逐渐接受空洞、肤浅的信息，并把那些“精彩片段”带进现实生活，这在很大程度上会严重影响大学生正常的生活和学习，极大弱化道德教育在大学生教育中的作用。

提升影视文化对大学生德育价值的有效途径

对大学生进行系统的审美教育。影视文化时代的到来，极大影响着学生们的道德观、行为方式、审美情趣等方面，如何使大学生学会正确欣赏、鉴别影视文化，这就要求思想教育工作者积极开展有效的身心教育工作，把影视文化引入大学生德育工作，拓展大学生德育工作的渠道，开辟德育工作的新领域。一方面，高校作为大学生接受教育的主阵地，是培养他们正确欣赏影视作品的主要渠道。自1997年电影课成为教育部规划课题，已有许多高校以及相当数量的城市重点中学都开设了影视课程，把其作为素质教育的组成部分。思想教育工作者可以利用影视作品的辅助作用融合和贯通，对大学生的世界观、人生观、价值观、审美情趣等进行熏陶和教育，为他们的人生定位、理想与追求提供科学的理论指导。另一方面，通过示范、欣赏、讲座以及开展影评活动等形式，对大学生进行影视欣赏指导，使大学生真正进入“审美”层次，进而加强对大学生的正面教育，更好地促使大学生对价值观进行选择和认可，形成正确的审美理念和价值取向，让大学生在感悟经典之作时产生心灵的共鸣和灵魂的升华。

家长积极发挥引导作用。家庭是大学生最初接触影视作品的主要场所，家长对影视作品的偏好也会直接影响到孩子的审美。因此，家长在加强影视作品的教育中有着重要的责任，家庭教育也是培养孩子树立观看影视作品正确态度的关键环节。首先，家长要在众多鱼目混杂的影视节目中以身作则，多收看有益于孩子增长见识、身心愉悦、陶冶性情的影视作品，为孩子观看影视作品起到正面的楷模作用。其次，家长还要适时监控孩子的影视观看内容，多与孩子沟通，理解他们的审美趣味，进行必要的、有效的引导，充当好“把关人”的角色。最后，家长应关注最新的流行影视文化趋势，可以和孩子一同观看影视作品，一起探讨他们喜爱的影视作品，对一些低俗、媚俗节目坚决抵制观看，为孩子的日常观影行为做出正确的督导，从而潜移默化的影响孩子对影视文化作品的选择。

加强影视作品的监管，遏制负能量传播。对影视作品传播正本清源是有效遏制负能量传播的有效途径。国家广电总局应加强影视作品的监管力度，建立一套严格的内部审查制度。国家广电总局作为电视媒体的监管部门，要从影视作品的每一个细节入手，严格处理影视作品所暴露出的问题，遏制低俗消极的影视产品的流通，为青少年营造一个健康的文化氛围，从源头上把不良影视剧排除在平台之外。对引进的国外影视作品严格把关，坚决遏制带有文化渗透目的或宣扬负面文化的影视作品的流通，同时还要对播放时间和数量实行严格监控。另外，我国影视工作者应负起责任，加强行业自律，自觉抵制低俗之风，提高影视作品的创意水平和制作质量。

一直以来，国产影视创新意识薄弱，一味拼凑他国之物难成气候，要想创作出优秀的影视作品，就要转变国产影视的制作理念。影视工作者可以将中国优秀的传统文化精髓与艺术作品进行有机结合，敢于创新，制作出具有传统美德的影视作品，为大学生奉献更多更好的健康精神食粮，促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。