俞国良，靳娟娟：铸造心理健康教育与“五育”双向建构的新时代大格局教育

俞国良，靳娟娟在《教育研究》2022年第1期《心理健康教育与“五育”关系探析》一文指出，加强心理健康教育与全面发展培养体系的融合，必须厘清心理健康教育与德智体美劳“五育”之间的关系。德育是心理健康教育的价值导向，智育是心理健康教育的前提条件，体育是心理健康教育的体质基础，美育是心理健康教育的基本内涵，劳动教育是心理健康教育的重要途径。无论是哪种形式的教育，都是按照教育规律从人的心理层面以道德、认知、情感、意志等组成的内在系统进行发展、维持和修护。

其中，心理健康教育与德育在整个教育体系中有诸多一致性。第一，终极目标具有一致性。例如德育在塑造学生完整人格和道德品质的基础上，促进其生理、心理、社会各系统的统一和平衡，这也是心理健康教育的价值诉求。第二，遵循的教育规律具有一致性。二者都以学生的身心特征为起点，遵循个体发展螺旋上升的教育规律。第三，教育内容部分交叉重叠。由于德育要提高学生的存在价值和生命质量，涉及道德教育、自我认同、健全人格、关爱生命等相关内容，这与心理健康教育以帮助学生认识自我、接纳自我、实现自我的目标殊途同归。第四，两者的服务主体具有一致性。確立学生的主体性地位，都需要充分考虑不同学段、不同性别、不同家庭和经济社会背景学生的身心特点。在尊重个体差异性的基础上，因材施教，实现育心与育德、德育与心理健康教育的交叉融合。