37℃教育智慧的班主任

冯险平

37℃教育智慧——理性、知性、乐观的教育智慧。其中，基础的10℃是教育家的温度，10℃是思想家的深度，顶层的10℃是政治家的高度，收尾的7℃是智慧和艺术。我深知自己离这个理想的高度还有差距，但仍在不懈追求……

少一点浮躁 多一份关爱

有人说：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”从班上学生小卓的转变中，我深深地体会到了用爱心、耐心和宽容去发现学生闪光点的重要性。

小卓的自制力不强，很容易激动，也很冲动。自尊心较强的他，特别不愿进办公室。他骨子里希望上进，考试考砸了也会难过，过后又不太肯努力。我了解到，他的父亲一听到他表现不好就打他，他对妈妈比较有感情。因此，只要发现了他的进步我就会告诉他妈妈，我们共同鼓励他。同时，我也提醒他妈妈多挖掘他的优点。即使他犯了错误，我也从不在全班同学面前批评他，而是把他叫到一边耐心地给他指出来，告诉他错在哪里，给别人和自己带来的伤害，该如何去弥补。

慢慢地，他体会到了老师对他的尊重，维护了他的自尊，师生间的关系自然亲近了许多。小卓的改变，也让我时刻警醒自己，尽量不对学生发脾气，有力度的批评是需要的，但不能无端指责。当发生令人生气的事时，我常采取冷静法——先不找学生，等自己冷静下来并想好解决办法，再找学生谈心。心平气和、思路清晰，谈话才能取得更好的效果。对学生的教育真的很需要耐心，不必太较真。在与孩子们一次次磨合的过程中，我慢慢学会宽容，学会理解。作为班主任，多一点真心，多一点平等，多一点赏识，无论是教育学生，还是拉近与他们之间的距离，都大有裨益。

走进学生的生活 倾注自己的爱心

爱，简单一个字，做起来却不容易，需要全心全意真心地付出。有时候，一个亲切的笑容，一个爱抚的动作，一句不经意的问候，都能激发起学生内在情感的火花。

有时学生的鞋带散了，提醒不要摔倒了；有的学生不会系鞋带，弯下腰帮他系好；学生进步了，送上一份真诚的鼓励；看见学生摔倒后，伸手帮忙扶一把；随手捡起学生掉在地上的文具……这些细微小事，虽是举手之劳，却蕴含着大能量。在我们班，我有好几个“铁杆粉丝”。语文课代表是我的“得力小将”，不管做什么工作都事无巨细，帮助和支持老师的工作，仅仅是因为在她生日的时候，我送给了她一份小礼物。我还有一个“小秘书”，每天都会找我询问家庭作业，并且工工整整地写在黑板上……

教育无小事，处处暖人心，我们被温暖的爱所感动，在感动里迸发热情。课间10分钟，对于我和学生来说实在太短，我希望摆脱繁杂的事务，有更多的时间来陪伴他们，做孩子们的好朋友、知心人。

和学生一起进步 共同成长

保持一颗年轻的心，走近学生，和学生共同成长。阅读他们爱看的书，听听他们爱听的音乐，建立和谐的师生关系。

為了更了解学生，我曾布置过这样一项作业——《老师，我想对您说……》，要求班上每位同学都写，写什么内容都可以。学生有检讨自己过错的，有赞美老师的，有对老师提意见的，有对班级提建议的，有体贴老师的……结果从那以后，学生经常以《老师，我想对您说……》的形式，悄悄在我的办公桌里塞小纸条与我交流。或检讨自己，或探讨学习方法，或提出对班上热点问题的看法等，为我及时了解学生情况提供了帮助。这种方式，既融洽了师生关系，又培养了学生良好的行为习惯，还弘扬了班级的正气。同时，我在与学生的交流过程中也收获不少，期待不断地提升自我、充实自我，与学生共同进步成长。

时间过得太快，我成长得太慢。此时的忙碌，是梦想的号角，我要做的是脚踏实地，心存高远，砥砺前行。透过玻璃窗，看到星星在闪烁，我期待带着学生朝日出的方向走去……

（作者系湖南省长沙市岳麓区博才白鹤小学语文教师）