关爱小学生心理教育成为健康发展的首要

徐洁

【摘要】孩子一生的成长是至关重要，更重要的是他们的身心能得以健康成长。在小学阶段，由于孩子身心变化比较快，加之社会经验及成长经验不足，很容易受到多种因素的影响，而产生不健康的心理。随之人们的心理压力也日俱增大，心理问题也越来越多心理健康就显得更加重要。基于此，本文对如何关爱小学生心理教育成为健康发展的首要作探讨。

【关键词】小学生;首要;心理教育;健康发展

近些年，出现了一些大、中、小学生自杀事件，弑母事件，让人难以接受不说，更是心酸。在这个竞争激烈的社会，无形的压力日渐增强，随之人们的心理压力也日俱增大，心理问题也越来越多，而小学生由于身心变化比较快，加之社会经验及成长经验不足，很容易受到多种因素的影响，而产生不健康的心理。那么心理健康就显得更加重要，因为这是一生健康发展的首要。所以，具备身心健康无疑便成为孩子健康成长的必然因素。心理健康指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调，心理内容与客观世界保持统一，并就此能促进人体内外环境平衡和促使个体与社会环境想适应的状态，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。协调好自我生理与心理的关系，保持身心健康就是科学把握人生道路，创造有价值人生观的基本前提。身心健康的孩子积极向上，性格外向，活泼开朗。反之态度消沉性格内向孤僻，不愿与其他人接触，严重的甚至对事物的认识有扭曲、偏激的态度。为什么现在会出现这些事件？我认为首要的就是孩子们的心理健康问题了。然而，形成孩子们心理问题的原因有很多，但我认为主要的出现最多的有以下两点值得我们探讨。

一、心理受家庭环境教育的影响

孩子在父母心中永远是“宝”，所以对这块宝怎样呵护、陪伴及引导，很多父母其实未必知道，更是一道难以逾越的鸿沟。有些家长认为，能给孩子富足的生活就是好的，家长们并不知道孩子们还需要有“心理的富足”才是更加的完满。只有父母对于孩子长久的陪伴，给与关爱，正确引导那才是对孩子真正的爱，家庭关系融洽，孩子会从中建立正确的三观。当孩子身边出现自己解决不了的问题时，她们会十分沮丧，觉得没有人可以帮助自己，所以会变得情绪失落，抑郁，慢慢精神状态越来越差;如果孩子在家庭中一味地得到父母粗暴对待，误解、打骂，那么孩子的性格也会变得粗暴，解决问题也是用极端的方式，心理容易扭曲，更加不会与人相处。这样的家庭大部分会出现在父母文化程度不高，平时为谋求生计而忽略对孩子的关心，缺少沟通甚至是没有沟通的家庭。加之二胎三胎政策的出台，由于兄弟姐妹增多，孩子没有起初的优越感，父母的重心倾斜到了弟弟妹妹身上，心理就会出现落差，失落，敏感，找不到心理的平衡点。曾经在接触的孩子中就有这样的例子：男孩周边常常见不到别的朋友，总是独来独往，经常与同学们打架，故意惹是生非，而且总喜欢欺负同学，解决问题是粗暴的，同学们都不愿和他玩耍。后来得知他父母刚生了一个小妹妹，家里的爱全都给了二宝，当家里遇到他出现问题时，就对他毫无耐心和关心，甚至打骂，从未细心过问过他的一切。所以，男孩以上情形就出现了，无疑是想引起家长的重视而已。所以以上足以说明家庭成员之间有效的关爱与沟通，是保证家庭和睦至关重要而无法忽略的一个环节。幼年的孩子更加需要家长的正确引导和关爱，家长要特别注意孩子们的精神状况，并且尽可能地与她（他）们沟通，多站在她（他）们的立场考虑，尽可能成为她（他）们的朋友，得到她（他）的信任。多倾听孩子们的想法和意见，多给孩子正确的人生观引导，让孩子在乐观、积极、向上的认知里成长，建立良好的品行和健康的心理，是她（他）健康成长的首要。

二、心理受学校教育的影响

心理学研究表明：3-14岁是每个人个性品质形成的关键期，既然是关键时期即是心理不稳定，感知能力与判断能力差，容易受外界影响。而在这个时期，正好是培养健全和良好个性的最佳切入期。学校本就是学习和受教育的主要场所，也是孩子们每天生活学习度过最多时间的地方。孩子们在学校受到良好教育，对她们的成长起到好的引导和推动作用。可是，对于我们现在的教育工作者在本职工作中却有些举步维艰，因为心理有问题的学生越来越多，让我们的工作不知如何更好实施，面对的问题也无计可施。所以面临这些问题，学校就更应该帮这些孩子培养健康良好的心理，让她们有更好的美丽人生。

首先，校风对学生的影响至关重要，它给予学生广泛的指引，遵循小学生身心发展的特点，给孩子们传输正确的人生观、社会观、让孩子们对外界事物有個正确乐观的认知，构建良好的心理机制，塑造健全人格。由于小学生的心理极其脆弱，在这一时期依赖性、模仿性都特别强，他们会对喜欢、尊重的老师进行模仿并亲近。因此教师的素质将会对孩子们的品性造成很大的影响。一个积极、乐观、平易近人有耐心的老师会让孩子们很自然地改变，建立健康的乐观的心理。而反之，将会让孩子心理造成较大阴影，使其产生不良的心理影响。教学中就有这样一实例：学生是一个天生自闭症的孩子，学校建议家长最好去特殊学校，但家长并不同意，执意要来我们的学校，但大家都知道他是无法正常上课的，而且有始至终家长都要陪读。他时常在课堂上大喊大叫，随时走出座位，抢夺同学的东西，情绪不稳定。在这样的情况下，班主任老师便对全班同学提前告知，希望同学们多关心帮助他，不要歧视他，并专门安排了个别同学特别关注他的一言一行，当行为过激时马上告知家长老师。慢慢的，孩子的发病现象明显得以改善，而且有时可以较好地与同学相处。所以，有了老师的正确引导和同学们团结、友善的陪伴，自然可以为心理有疾病的孩子成为一剂良药。由此可见，一位有爱有责任心的老师是多么的重要与庆幸。从而，我们老师更应该成为这样的一位好老师。当然，不是每个孩子的心理及情绪都能让学校和老师们发觉，但我们老师应该多从孩子们的细节入手，细心观察，多多沟通，从而理解她们的实际问题和情况。毕竟每个孩子是不同的个体。我发现有时个别孩子也可能在与同学中会产生嫉妒，当遇到比自己好的，就会用打击、中伤的手段去发泄;有的会产生失落，当幻想和希望一旦破灭，觉得付出种种努力付之东流，产生强大的失败感;而有些是自卑，缺乏信心，严重影响自己情绪;最严重是叛逆，在成长过渡期，独立意识和自我意识增强，想表现出自己与众不同。以上所述，小学生的引导就显得尤为重要。所以，当下小学生心理教育课程成为首要，学校里应该招收更多的专业心理教师，及正常地给孩子们进行专业心理辅导，尽量做到及时给孩子们进行心理疏导，从而从小得以健康心理。

关爱小学生心理教育成为健康发展的首要，孩子是祖国未来的栋梁，我们都应该更加关注小学生的心理教育和健康，不能只仅仅关注学习成绩，而身心健康却被忽视了。这已经成为孩子成长的重中之重，只有学生具备良好身心，才会成为社会真正有用的人才，所以我们要从小对他（她）们的心理健康进行教育，让健康发展成为教育的首要。