有效教学 提升学生口语能力

方熠娟

中图分类号：A 文献标识码：A

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”而综合语言运用能力的形成离不开听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。说是一项重要的语言技能。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的语言技能分级目标，二级为6年级结束时“说”应达到的基本要求是：“能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）;能就日常生活话题作简短叙述;能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。”“说”的目标要通过口语教学来实现。那么，如何提高小学英语口语教学的有效性呢？

一、明确口语教学的意义，提高口语教学的有效性

英语口语教学是我国小学英语课堂教学的重要组成部分之一。学生如果想要向他人用英语介绍自己或者用英语与对方交谈，那么其本身就必须具有较强的英语口语表达能力，否则，很可能会发生在表达中出现发音不正、让人误解或者完全不理解其意的尴尬局面。所以，在小学课堂教学中，作为一名英语教师，在课堂上注重口语的操练，以提高英语课堂教学的有效性。

二、激发口语交际的兴趣，提高口语教学的有效性

小学生学英语口语交际往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活潑的口语交际课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性，让学生们爱上英语。口语交际作为一种技能，技巧的训练，它是无处不在，无时不有的。我们可以将课堂教学与实践活动相结合。这些做法使得学生的口语训练更具有实用性，内容更为丰富多彩，形式更为生动活泼，更能激发学生浓厚的兴趣和开口说话的欲望。

对此，我们可以采用以下方法：一是英语视听。每周播放一次英文原版影片。挑选一些小学生感兴趣的且语言水平比较适合于小学生的英语原版影片供学生欣赏与体验，并鼓励他们用英语交谈电影的心得体会。二是英语交流活动。开设“英语角”。挑选各班对英语有浓厚兴趣的，口语交际能力强，活泼大方的学生为主持人，每月定期举行活动，活动内容包括情景表演、谈天说地、演讲比赛等，邀请老外或英语专业的大学生为嘉宾主持，努力创造一种浓厚的英语口头交际氛围，使每位置身于其中的学生均能被打动且能情不自禁开口交际，从而提高小学英语口语教学的有效性。

三、创新口语教学方法，提高口语教学的有效性

教师要从学生的年龄特点和生活实际出发，在课堂上多创设让学生说英语的机会，提高小学英语口语教学的有效性。

1.认真设计问题，是小学阶段加强口语的有效方法。如：在讲问路一节时，我先引导对问路、指路的基本表达方式进行了学习练习，接着为了培养学生口语能力，调动学生情绪，我用几张北京故宫、八达岭长城、桂林山水、杭州西湖等旅游胜地的图画，让学生分组用英语讨论最想去的地方，说说到目的地方如何问路。一石激起千层浪，学生对自己的生活密切相关的事产生了兴趣，在讨论问题过程中，学生所学的知识得到内化和升华。

2.利用游戏活动，发展口语能力。小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生会忘掉自我，全身心投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感， 从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。

3. 指导会话表演，提高口语能力。教材中的语言既规范又口语化，表演会话对于语言知识的积累有其独到之处，既可再现会话情况，又可强化语言的记忆储存。我在教学中注重让学生角色扮演和表演，在表演前，出示具体表演的要求，要求学生声音响亮，语音语调优美，配上动作，并增加自己的语言，每一项都有3颗星，从而促进学生的语言输出，努力培养学生灵活运用，自由会话的能力，提升学生的口语水平。

四、组织课外实践活动，提高口语教学的有效性

苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语口语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，利用游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;也可以成立英语课外小组，演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际组织英语竞赛，如：英语书写竞赛、单词接龙比赛、朗诵比赛等，让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高学习水平。通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语口语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而提高学生的英语口语表达水平。

在教师有效活动的引领下，激发学生主动表达，学生的口语表达能力得到进一步提升。