开放语文课堂 激发教学活力

曾巧球

摘要：在学校教育教学体系中，课堂是最基本的组织形式，课堂教学是提高教学质量的主要战场，是促进学生能力培养和全面发展的重要“武器”。开放性、优化课堂教学，使语文教学更具生命力，是当前广大教师面临的重要课题。有鉴于此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为指导，以民主课堂的创设为切入点，本文以小学开放语文课堂为研究对象，从开展语文综合学习、以问题引导学生、联系生活实际多个维度旨在为一线语文教师提供参考与借鉴。

关键词：小学语文;课堂;教学活力

中图分类号：A 文献标识码：A

小学语文教育教学伴随着新课改、素质教育的开展，逐渐进入了一个全新的发展阶段，同时又迫切地需要完成新的任务，从而使语文课堂闭塞、单一，显然不合时宜，不能适应新课改的要求，急需改革与创新。对此，广大小学语文教师应该对此有充分的认识，在新课改、素质教育等方面给予指导，针对语文学科特点和学生身心发展状况，开展探究性探索，寻找和应用科学，创新教学方法与策略，使语文课堂真正开放，激发教学活力，收获理想的教学效果，使学生真正学好语文，从中获益。

一、开展语文综合学习，培养学生探究意识

由于语文学科具有人文与工具两重属性，语文课程资源也因此呈现出丰富多彩多样的特征，因此，开展语文综合性学习是十分重要和十分必要的。小学语文教师的教学思想不能局限于教科书，而应以教材内容为基础，向广阔的方向拓展，介绍与学生生活经历紧密联系的案例、材料，从事综合性语文实践活动，激发学生的探究意识和求知欲望，促使学生主动运用所学知识进行分析，从实际出发，有效提高学生的应用意识。

例如，在教授《守株待兔》时，本课是一个寓言故事，其主要内容来源于生活，所以在這节课的教学中，将生命元素融入到教学中，展开了教学。笔者让学生思考，人为什么要努力，努力能改变什么？对此问题，大部分学生经过思考之后，都会给出答案：为了生活的更好。接着，笔者让学生们向生活中想着不劳而获的人说一句话，通过融入真实的感受，加深学生的认知。

二、以问题引导学生，强化学生学习思维

提问既是学生思维的起点，又是学生探究的起点，问题的巧妙设置与引导可以促进学生的全面参与，有利于学生思维的发展。为此，小学语文教师要从教材中的重点、难点等方面着手，设置提问内容，此外，教师还应把握提问时间，创出具有悬念的教学情境，形成对学生的激励作用，激发学生求知的欲望，进行探究性活动，发现问题解决，培养探索性思维能力。

举例来说，在讲授《纸的发明》时，本节课文主要是说明发明纸张的过程，其中第一段内容非常有启发性，第一段是关于发明造纸术的意义，全文条理清楚，表达严密。为加强学生学习的思考，笔者结合课文的内容，设置了几个问题，如下：为何蔡伦的造纸术能传承？为何造纸术的发明对世界文明有重大贡献？除造纸术外，中国还有什么其他的科技成就对世界文明有重要的影响？在提出问题之后，笔者让学生们再次围绕这一问题展开深入思考。

三、创设民主课堂，激发学生学习兴趣

实践证明，只有在轻松、自由的状态下，学生才能有强烈的学习兴趣，富有想象力，积极参与课堂教学。因此，可以说，小学语文教师应关注和重视课堂教学气氛的营造、创设、抛弃以往“师道尊严”的思想观念，并且要改变高教的姿态，发挥民主的教学理念，让学生展开平等沟通、互动与交流，构建和谐，良好的师生关系，从而创造出自由、民主、宽松的教室，使学生有一个安全和发展的心态，消除学生的抵触情绪，激起学生学习上的兴趣。

比如，在教授《找春天》时，对小学生来说，“找春天”是一种自由的、宽松的课堂，然而，许多教师却忽略了这一点，学生的学习积极性就会下降，久而久之，学生就会有排斥学习的心理。因此，为了激发学生的学习兴趣，笔者在教学过程中，会根据学生的年龄特点，注意学生的爱好，创设一种民主的学习氛围，在整个学习过程中，笔者会更多地考虑学生的学习特点，抓住每个学生的心理，在课堂上鼓励学生积极地参与学习。

四、重视写作教学，提升学生写作能力

小学语文教师要更多的写作资源带给学生，也能让学生在课堂上更好地完成相关的写作任务。学生应该受到相应的鼓励，也应该得到更多的支持，还能让学生在完成相关的写作任务后，还能试着克服自我的被动心理和消极状态，在写作的世界中更好地完成自我发展和突破。学生要把更多的写作资源融入到本人的生命中，也能在运用相关的写作资源后，让各自的能力得到更大的超越。

总之，课堂教学就是师生互动的双向活动，使课堂教学更活跃、更有效，是新课程改革对课堂教学的要求。因此，作为小学语文教师，必须紧跟课程改革发展的步伐，把握新的教育理念和教学要求，根据学生的身心发展状况及特点，展开思考，探索，以实现民主创设课堂，开展语文综合学习、以问题引导学生、联系生活实际等方法的巧妙运用，使课堂教学变得对话、交流、分享，促进学生主动参与，开放最终是小学语文的建设，激发了教学的生机与活力。

参考文献

[1]周慈婵.新课改下小学语文的教学策略创新[J].农家参谋，2018（24）：165.

[2]周敏.新课改下小学语文课外活动校本课程的开发方案[J].华夏教师，2018（35）：65-66.