新课标下小学语文教学中师生互动有效性探究

李宏英

摘 要：当前的新课标教学要求教师增强与学生的交流和沟通，促进师生间的相互了解。教师与学生之间的沟通和交流能够让学生学习到更多的知识，解决更多学习上的难题，也让教师更加了解学生的内心所想，从而制定更加合适的教学进度。同时，师生之间的来回互动，能够让课堂变得有趣活泼，让师生之间重新审视彼此之间的关系。自古以来，教育和学习都是一个相辅相成的过程，教师和学生也能够在这个过程中互相汲取经验和知识。

关键词：新课标;小学语文;师生互动有效性

引言

有效性互动根本目的是鼓励学生学习的主动性，给学生更多的自主权，留给学生更多的想象空间。而小学阶段的学生通常正处于心智发展还没成熟的阶段，不仅需要外界的引导建议，还需要更多对其独立性的培养。因此，小学语文中的课堂有效性互动是十分有必要的。但在当下，仍然存在着许多师生间课堂互动效果不明显，或者师生间缺乏课堂互动的问题，因此，本文将从这个问题出发进行探讨，并提出一些在小学语文教学中提升课堂互动有效性的策略。

一、师生互动的现状

目前的小学语文教学方式和手段主要以教师说、学生听，再加上给学生布置课后作业等为主。这样的教学方式，在很大程度上，没有关注到学生学习的内驱力的提升问题，抑制了学生的学习积极性，让学生的语文学习更多依靠外界推动而不是本身的学习动力。教師没有注意到课堂应当是学生的主场，而不是教师的主场。而小学阶段的学生由于年龄限制，很容易出现上课不够专注等问题，如果教师没有及时地进行有效的课堂互动，那么教师的教学质量和水平也会因此受影响。除此外，教师的教学经验不足，也会导致这个问题的产生。由于当前多媒体技术的快速发展，许多教师将此技术运用到课堂中去，但在这个环节中，他们忽视了人才是课堂的主要成员，多媒体仅仅是一个辅助技术。这使得多媒体技术也没有在教学过程中充分发挥它的课堂互动作用。

二、提升小学语文教学中师生互动有效性的策略

（一）教师需要树立倾听的观念

学生应当是学习的第一主人，教师、课堂等应当是学生学习的服务者，而不是主导者[1]。教师在进行实际教学前，首先应当意识到这个问题。那么解决这个问题的第一步就是学会倾听。教师在以往的教学过程中往往缺乏对学生的倾听，没有充分了解到学生的学习需求，也没有真实了解到他们学习上的疑惑和问题。倾听学生的答案、听学生表达自己的感受和观念，应当是教师在课堂上做好的事情。在倾听的过程中，教师能够更加了解学生的学习态度、个性见解等，通过这些对学生的了解，教师能够及时地从中获取经验，并改正自身教育方式方法上的不足。倾听，也是教师对学生表达自己包容性的最好方式，能够让学生更多感受到教师的用心。

（二）设置更多教学提问，提升学生的学习积极性

小学阶段的学生缺乏自控力，因此他们在课堂上听课时，容易出现走神等现象，造成学习效果较差的问题。教师如果在课堂上增加一些提问环节，学生的注意力就能够被及时地拉回正轨[1]。例如，在教师讲解到《望庐山瀑布》这样一首比较难懂的古诗时，可以增加一些对学生的提问，首先鼓励学生主动举手回答，也可以进行点名回答。学生在意识到教师要开始提问后，内心会出现一些紧张情绪，这些情绪使得学生将原本不在课堂上的注意力转移到课堂上，追随教师讲解的知识点。课堂提问环节是一个很好的增加学生和教师之间沟通交流的方式和手段，这让教师有足够的时间去了解学生内心的真实所想。

（三）适当设置教学活动，活跃课堂氛围

小学语文教学中课堂的有效性互动，不仅可以通过提问等传统方式实现，也可以通过一些课堂问题探讨等教学活动实现。相较于课堂提问，让学生在课堂上与自己的小组成员交流看法会更加具有轻松的课堂氛围。与小组成员交流问题时，学生更加放松自然，也能够说出更多的自己内心所想，帮助教师更好地与学生互动交流[2]。例如，在学习到《邓小平爷爷植树》时，教师可以适当开展一些教学活动，如让学生探讨自己所了解到的其他伟人等。这个十分具有开放性的问题，能够充分调动学生的回答积极性，使其主动与自己的小组成员探讨这个问题。在对问题的探讨中，学生所表达出来的观点是教师需要着重注意的地方，教师在这过程中也可以及时地给学生一些反馈建议以及鼓励，帮助学生充分表达自我、展示自我，让学生认识到师生间的互动是十分有趣美好的。

三、结束语

综上所述，课堂上师生间的有效性互动，能够更好地拓宽学生的思维，开发学生的大脑。这也能够帮助教师更高效地完成教学工作，让学生对课堂更加专注和喜爱。语文学科，也将因此变得更加有趣活泼，学生对语文的喜爱程度自然也就上升了。同时，对语文学科的喜爱促成学生学习语文内驱力的提升，最终助力学生的语文学习，让学生成为语文学习的主人，学会主动学习。

参考文献：

[1] 丁海英. 小学语文课堂教学中师生互动的对策[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2020（5）：1.

[2]刘怀剑. 小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究[J]. 新一代：理论版， 2019（12）：1.