初中道德与法治教学措施分析

安雪飞

摘 要：在初中道德与法治教学中，教师应不断提升自身的教学素质，提高自身的教学质量，通过开展相关的课外活动、引导学生联系生活等方式，来促进学生对道德与法治知识的理解与掌握，使学生的学习水平得到提高。文阐述了初中道德与法治教学的意义，初中道德与法治教学中的策略，即积极创新教学模式。

关键词：初中;道德与法治教学;教学方式

一、初中道德与法治教学的意义

初中道德与法治教学的开展为培养学生的道德认识、道德情感和道德行为奠定了基础，促进初中生更加健康地发展，初中阶段正是塑造学生人格品质的重要阶段，初中道德与法治这门课程的开设不仅是让学生更清楚地认识自我，树立正确的价值观念，更重要的是教会学生最基本的法治，简单地了解法律，认识法律，必要的时候使用法律武器来保护自己。教师在实际的教学中应该注意方式方法，引导学生正确认识道德与法治教学的重要性，提升学生的学习积极性，根据社会的实际发展，创新教学模式，提升初中道德与法治教学的效率。

二、解决初中道德与法治教学策略

1确立和落实能力目标

在具体的教学过程中，教師应该从实际教学过程出发，确定相关的、基本的教学目标。同时要确定适合学生的能力目标，结合教学内容开展有针对性的教育，引导学生学会自主学习，确定知识和信息的收集，指导学生对各种知识和信息进行收集、处理、分析，并且学会运用知识来解决生活中遇到的各种问题。另外，道德与法治课程要注重生活化教育，将知识融入生活中，用生活中的案例对学生进行教育，利用生活化教学模式对学生开展教育，不断培养学生各方面的能力。

2积极创新教学模式

初中道德与法治教学不应该局限于课堂，教师应该积极创新教学模式，将道德与法治教学与学生的生活相融合，引导学生联系真实的生活场景，使学生可以更好地理解教材内容，对相关知识有更加深刻的理解。比如，在学习“让友谊之树常青”这一内容时，教师可以从学生的实际生活入手，让学生在小组内谈论自己的好朋友，如与好朋友之间发生过什么不愉快的事情？后来又是怎样处理的？通过一系列的问题，让学生将教学内容与自己的生活相结合，促使学生自然主动地投入知识点的学习中，最大限度地提升初中道德与法治教学质量。在新课程改革背景下，教师必须摒弃传统的教学模式，结合教学实际，将创新的教学模式应用到初中道德与法治教学中，充分体现道德与法治的教学价值与意义。

3加强对多媒体的应用

传统的理论化讲解只会让整个课堂变得枯燥乏味，所以教师需要利用多媒体，提高学生的参与意识。为此，在道德与法治课堂上，教师可以利用多媒体创设学生感兴趣的问题情境，吸引学生注意力。根据道德与法治的教学内容，教师以播放视频或幻灯片的形式展现生动现实的画面，使学生对感性材料产生兴趣，从而集中注意力，主动参与课堂讨论中。再者，教师还可以利用多媒体设计一些游戏环节，在道德与法治授课中，借助多媒体设计限时抢答的环节，由此，增强学生的体验感，激发学生内心的探究意识，最终让学生的思维高度参与教学当中。

4培养学生的情感观念

若想切实提高初中道德与法治的教学效果，除了要促进学生对这一知识的掌握外，还应注重对学生情感观念的培养，帮助学生树立良好的法律意识，这样才会使道德与法治教学落到实处。因此，在初中道德与法治教学中，教师可以借助情感教育，帮助学生理解道德与法治知识，让学生可以明确理解相关的道德标准及法律基础，努力将学生培养成一名合格的当代公民。另外，教师应立足于道德与法治课的教材，对其内容进行细致、深入地梳理，而后将其与情感因素相结合，以提高学生对道德与法治知识的认知水平。例如，在学习“尊重他人”一课时，教师应注重对学生情感的培养，提高学生的法律意识，让学生能够明白尊重他人的重要性，促进学生对相关知识的认知，从而提高学生的综合素质。

5联系学生实际生活

生活是学生最好的老师，将道德与法治知识与生活进行紧密联系，不但有助于降低学生学习的难度，促进学生对道德与法治知识的理解，还能够有效提升学生“学以致用”的能力，使初中学生在道德与法治学习中获得巨大进步。所以，在初中道德与法治教学中，教师应充分引导学生将道德与法治知识与实际生活相联系，让学生认识到道德与法治知识在生活中的真正用途，使学生乐于学习道德与法治知识。例如，在学习“关爱他人”一课时，教师应引导学生联系生活实际，让学生将生活中关爱他人的事情讲述给大家听。另外，教师也可以为学生举出一些生活中常见的实例，让学生产生共鸣，从而更加积极主动地投身于道德与法治学习之中。

6在实际教学中提供更加丰富的教学点

采用生活化教学模式，教师在教学中必须适当融入学生生活素材，结合学生的理解、兴趣、爱好，以学生能接受的生活素材作为教学素材，提升学生对生活和教育联系的理解。例如，在讲解“人民当家做主”或“法律陪伴我们成长”等内容时，教师可以提前进行重点内容的梳理，让学生剖析一些社会问题，列举多种材料以加深学生的理解。此外，教学的知识点还需要结合学生身边的例子，提高学生的注意力。加入适当的知识点，让生活化教学模式更完善。对于部分比较重要的知识点，教师可以适当地做出延伸，锻炼学生理解和表达的能力。由此可见，丰富多彩的教学点能够大大提升学生在道德与法治教学活动中的积极性，帮助学生更加全面地理解各个知识点，进而提高学生的成绩和学习效率。

7提升道德与法治教学的实践性

在初中道德与法治教学过程中，实践活动在潜移默化中就会对学生的个性、人格、品质等产生影响。因此，在日常教学过程中，教师可以根据初中道德与法治的要求，按照教材提示，展开观察、调查、实验、探索等多种实践活动，引导学生对道德素材有深刻的价值分析和心理体验，从而获得道德认识、情感行为的发展，达到教学目的[3]。具体教学中，教师可以安排一些拜访先进人物、参观爱国主义教育基地、社会实践调查、走进敬老院关爱老年人、街道清除小广告等具有实践性的活动。

结语

道德与法治课程是初中德育过程中的重要学科，针对传统的道德与法治课堂教学存在的问题，教师在新时期必须要加强对教学模式的创新，对传统的教学理念进行改进，结合多媒体及新型教学模式，改善道德与法治课堂的氛围，提高初中道德与法治教学水平。

参考文献：

[1]张青枝。初中道德与法治课堂教学有效性探讨[J].新教育时代电子杂志，2017（39）：168.

[2]马建梅。初中道德与法治课堂教学有效性的思考[J].速读旬刊，2017（11）：1.