小学语文教学中融入双减理念的策略探讨

王梅

摘要：在实际的教学中，很多教师在教学实践中非常重视提高学生的学习成绩。这种教学法不能充分的体现出素质教育的核心理念，从长远来看，会扼杀学生的学习兴趣，削减学生的阅读积极性。也正因如此，国家提出了双减政策，现阶段如何推进素质教育，减轻学生的学习压力，成为教师非常关注的话题。本文对双减概念下小学语文教学策略进行了探索，以期为相关的工作者提供参考。

关键词：小学语文;双减理念;策略;探讨

引言

随着国家新政策的出台，双减成为教师教育努力的方向，成为社会关注的话题。在教育实践中经常会看到很多学生抱怨学习压力过大，最直观的症状就是学生课后作业多，占用时间多。为了更好的实现素质教育核心理念，国家提出了双减政策，减轻学生作业的学习负担，营造真正舒适的教育环境，为学生提供美好的童年。

一、对语文教学中的思想教育进行不断强化

在小学语文教育中，思想教育对语文课本的渗透已得到充分证明。根据双减政策的调整，语文教师可以开展多方面的思想教育，语文教师需要从积累的词汇、谚语等相应的知识点中深入挖掘教育信息，丰富学生的情感和知识，能够更好的帮助学生理解语言信息，拓展学习知识点，可以达到培养小学生心灵和情感的目的。例如，小学语文教师可以从造字艺术、历史典故等方面对学生学习中的词汇进行探索和分析，不仅加强了学生对知识的理解和记忆，为小学生打下坚实的语言基础，提高语言技能。同时，教师也可以設计一个填空题，将课本中学过和使用过的成语和古诗以图文结合的方式呈现出来，引导学生填空，引起学生的注意，将学生的精力集中在语文教学活动中，让学生积极大胆地对图片进行猜测，并借助图片信息，教师可以专注于空白单词，提出问题，加强理解和记忆。通过增加学习语文的兴趣，培养小学生的逻辑思维能力，提高小学生的理解和阅读能力，实现高质量的语文思维教育。

二、做好在阅读过程中的素养提取，实现读写结合

阅读是小学语文教育中非常重要的一个环节，所以在教小学生语文时，语文教师要把握阅读信息，渗透知识，实现小学生的思想教育。听、说、读、写是学生语言学习的基础。阅读教育要把阅读和写作联系起来，构建阅读和写作相结合的模式。通过引导学生在阅读中学习和成长，可以通过阅读来提升写作水平。这样，学生就可以在拓展语文思维的过程中，不断地体会到语文知识内容的深刻价值。

三、丰富的文本信息和教育资源

小学生在成长的过程中，年纪还小，学习方式都是模仿大人的行为。同样，在学习语文或其他学科的过程中，学生往往从“模仿”开始，学习语言知识学习，形成相应的思维。教师应帮助学生将感知的核心内容内化为他们自己的情感暗示，提高他们的语言技能。

四、尝试不同的阅读教学法

语文阅读教育是语文教育的重点，为了培养学生的阅读思维能力，教师要注重阅读方法的探索。尽量使用学生熟悉的内容，如全书阅读说明、单元说明、章节开始说明。对小学生进行语文强化教育，培养学生丰富的语言技能，提高学生的知识整合能力，进行知识总结和创新思维，培养学生综合运用知识的能力。

五、合理的进行作业设计

在作业设计中，有些老师的概念会稍有延迟，甚至通过提问的技巧迫使学生记住所学的内容。但是，这种记忆是背诵记忆，阻碍了学生独立思考，导致思维固定，限制了学生的思维。同时，这些教学方式使学生对老师产生了强烈的依赖，增加了老师的教学压力。真正落实双减政策，需要教师细化作业设计，减轻学生作业负担，提高作业设计质量。首先，教师应该减少作业。这就需要教师改变以往重复、机械的作业形式，为学生设计更多优质的作业内容。比如在过去的客户端作业设计中，老师让学生反复阅读文章，这种格式机械化、重复，难以提高效率，为此老师可以为每篇文章设置阅读内容或2个引导题学生一起阅读问题。这样，不仅可以让学生理解文章的意思，还可以减轻学生的学习负担。二是作业形式，过去多为书面作业，可以增加一些具有实践性的作业，以减轻学生的负担，提高他们的学习水平。

六、对课堂知识进行延伸

要真正落实双减政策，教师不仅要从课堂教学和课后作业做起，还要做好教育的延伸，让学习成为学生生活的一部分。学生可以通过积极探索和学习不断成长。这不仅可以培养学生良好的学习习惯，还可以鼓励学生积极探索学习内容，实现双减的核心理念。首先，通过小组课文阅读，教师可以引导学生将阅读延伸到自己的生活中。以《松鼠》为例，在教学中，老师可能会让学生主动收集这些类型的相关文章，然后总结分享给大家。通过这种方式，学生被教导阅读小组课文并养成良好的生活习惯。老师还要求学生画出阅读过程的整体思维结构，并像树一样以思维导图的形式进行讨论。这可以培养学生的阅读能力，最重要的是，促进思维的结构发展。这样，课堂教学的内容就可以很好地延伸到学生的生活中，既减轻了教与学的压力，又培养了良好的学习习惯。

结语

双减已成为现阶段我国教育不可回避的主题之一，也是促进教育可持续发展、利国利民的重要活动。在教学实践中，教师积极转变教学理念和教学核心，以学生为主体，通过不断的实践和创新，找到更加合理、科学的教育形式，减轻学生的学习负担，促进学生的综合发展。

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