幼小衔接阶段阅读能力的重要性

梁理凤

摘要：对于人一生的发展来说，阅读能力的培养是非常重要的，由于幼儿的识字和阅读能力都是有限的，他们在阅读的过程中往往会遇到一些障碍。因此，幼儿园教师和小学教师在培养幼儿阅读能力的过程中，就要做好幼小衔接阶段的阅读能力的培养，要让他们在汉字实际阅读理解，甚至是从文学艺术的角度进行阅读，通过深度阅读，帮助幼儿打开阅读世界的大门，让他们找到阅读过程中的趣味性和自主性。在幼小衔接阶段，教师要为幼儿选择合理的阅读材料，鼓励幼儿在阅读的过程中尝试着自主阅读，自主思考表达自己对阅读的感悟，进而提高个人的阅读体验和审美体验。

关键词：小学语文;阅读教学;创新策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

在新的时代环境下，培养幼儿和小幼儿的阅读能力是必不可少的。教师在对他们进行教育时，不仅要让他们记住基本的汉字，也要在阅读的过程中积累好词好句，甚至是完成背诵任务和分析任务等等。处于幼小衔接阶段的幼儿可塑性是非常强的，阅读可以让他们透过文字和世界进行沟通，通过学习古今中外的知识，陶冶幼儿的情操，让他们在阅读的过程中掌握语言的魅力和文字的艺术。当然，这要求教师选择合理的阅读方式，对幼儿进行教育，选择一些优秀的传统文化经典和文学名著，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的文学素养，让他们能在幼小衔接这个关键阶段处于一个艺术性的阅读环境中，从而提高阅读的有效性，实现阅读兴趣的培养。

一、利用阅读能力的培养提高幼儿的阅读思维

在幼小衔接阶段鼓励幼儿进行阅读，培养幼儿的阅读能力，有助于提高幼儿的阅读思维能力。处于幼小衔接阶段的幼儿思维发展往往处于最初阶段，而教师在对他们进行教育时，不仅要从宏观上引导他们把握文章的目标，也要从微观上让他们学到一些具体的知识，在分析文本的同时将文本的内容进行清晰明确的概括，并引导幼儿自主归纳文章讲了一个什么样的故事。通过这样的教学方式，幼儿在阅读的过程中可以获得阅读能力的提升，也可以从阅读中积累素材，实现阅读兴趣的培养。幼儿阅读思维的培养，不仅在现阶段非常重要，对幼儿一生的发展都是必不可少的，而通过幼小衔接阶段幼儿阅读能力的培养，教师就可以让幼儿树立阅读思维，养成良好的阅读习惯，从而提高他們的阅读质量，在阅读的过程中加深幼儿的阅读深度，引导幼儿积极思考问题。

二、通过阅读教学，提高幼儿的文化品格

幼小衔接阶段，幼儿阅读能力的培养可以提高他们的文化品格。小学语文阅读教学要“耳听六路”，根据幼儿阅读兴趣和教材内容，精心挑选一些课外优秀读物，为幼儿呈现一个更为浩瀚的书海，提升小幼儿的文学素养。而在幼小衔接这个关键时期，教师也要关注到幼儿阅读兴趣的培养和阅读内容的拓展，通过阅读内容的拓展，幼儿能感悟到文本中的独特魅力，也能在阅读文本的过程中感受阅读内容的独特性，体会不同作家，不同的创作方法。例如，诗歌是由小衔接阶段幼儿学习的一个重要内容，诗歌大多是以儿童的口吻娓娓道来的，无论是月亮，清风还是树叶，花鸟，都是抒发情感的对象，通过学习诗歌，幼儿能感受到生命的美好和自然的神秘，学会敬畏生命。有的诗歌描写了灿烂的星空和夜空下的花儿，可以带给幼儿无限的想象，在阅读的过程中，幼儿也可以获得文学素养的提升，尝试着将诗歌中的内容转化为自己对现实生活的真实感受，这就实现了幼儿情感态度和价值观的培养，提高了幼儿的文化品格。

三、借助阅读教学，提高幼儿阅读的自主性

幼小衔接阶段幼儿阅读能力的培养有助于提高幼儿的阅读兴趣。阅读教学可以说是对文本的二次创作，不仅仅是阅读文字，更是对情感的感悟。例如教师可以组织古诗词大会、阅读打卡、亲子阅读、文学名著赏析等活动，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿发自内心地爱上阅读。在对幼儿进行教育的过程中，教师可以在班级内组织形式多样的阅读活动，让幼儿通过阅读来积累好词好句，丰富自己的精神体验，提高个人的审美感受。良好阅读习惯的养成是通过日常生活中的点滴积累来实现的，无论是幼儿园教师还是小学教师，都可以在班级内组织阅读打卡分享活动，让幼儿选择自己喜欢的书籍来阅读，并拍成读书视频或读书音频上传到班级读书群之中，这就可以让幼儿在阅读的过程中养成良好的习惯，在互相监督的环境之下促进幼儿阅读习惯的培养。幼儿的阅读能力往往停留在最初阶段，而小学阶段的幼儿已经具备了初步的阅读能力，因此，幼儿园教师就要选择一些趣味性较强的文本，让幼儿进行阅读，通过绘本故事或动画片等多元化的形式，培养幼儿的阅读兴趣。小学教师做要引导幼儿分析文本的内容，尝试着感悟文本的主题，从而获得更高水平的提升。

结语

总之，幼小衔接阶段的阅读教学要从细微处着眼，无论是幼儿园教师还是小学教师，都要在儿童心灵成长的背景之下推动阅读教学内容的完善，同时，提供多元化的阅读情境，采取灵活多样的阅读方式，让幼儿在阅读的过程中能不断的提高个人的阅阅读能力，拓展语文阅读的内容。语文教师要通过对课本的深度研读，激发幼儿思考积极性，融入多姿多彩的课外阅读素材，帮助幼儿叩开文学世界的大门，通过形式多样的阅读活动，让幼儿真正爱上阅读，爱上思考，从阅读的过程中汲取营养，在文本阅读中养成良好的行为品质，提高个人的思想道德修养，为幼儿的成长路上汲取知识的养分打下良好基础。

参考文献

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