新课程理念下的小学语文教学探究

刘绍华

摘要：教育要深入孩子的精神世界。儿童纯洁的心灵在没有被摧毁之前的优秀，应该是所有的教育与教学的起点。《语文课程标准》中明确规定：“学生是学习的主体，是学习与发展的主体。语文教育的本质在于培养和塑造人，其基本目标是使人具有鲜明的个性和完善的个性。因此，要重视学生的发展，积极构建新的课堂，才能使我们的语文教学走上一个新的台阶。

关键词：小学;语文;新课程;教学方法

引言

语文教学是学生学习知识的重要依据。由于语文课程在我国教育中占有举足轻重的地位，因此，小学语文教师应加强对小学语文教学的重视，注重对语文教学的改革与发展，通过自身的教学实践，为其打下坚实的基础。教师要主动开展教学科研活动，以达到教学目的。

一、新课程理念下小学语文教学的特点

1.新课改下的小学语文课教育出发点。

新课标下，小学语文教育越来越显出它的特色。第一，和传统教育一样，增加了"人生情感、态度、价值观"等思维，拓宽了学生的眼界;其次，新课标又强化了对学生能力的要求，需要学生增强对信息技术、人际关系等的理解;最后，更注重了纵向结构和横向结构之间的整合。在这里，纵向指基础知识与学习能力、过程与方式、人生情感态度与价值观这三层次，而横向即识字与书写、阅读、作文、口语交际、综合性练习这五大方面。

2.新课改下小学语文教学的总目标。

随着新课程改革的不断深入，需要老师在课堂教学中突出学生的主体地位，并努力做到让学生独立、客观地爱上语文，同样需要学生做到能够自我发现问题，从而解决。另外，新课改下的语文课程将更多的凸显出现代社会对学习能力的新需求，包括了口语交际、创新思考等。最关键的是，突出了语言实验在语文课程中的重要意义，需要学生做到大量实践练习，从而提高自身的创新能力，以期尽快适应新课标下的语文教学模式。

二、新理念下创新模式的发展重要性

新理念下，为了更好地完成小学语文的教育目标，必须要革新教学方法。小学语文老师在开展语文课堂教学时，要在简洁有效的教学方法的基础上要突出所学内容知识的重难点，让学生在心里有清楚的学习目标和努力的方向。小学语文老师在开展课堂时应合理安排好每节课的时间，让学生的学习获得必要的保障，如此才能提高语文课堂质量。实施素质教育，培养学生学习能力和创造性思想是教育部的重要内容。语文老师要创新课堂理念，积极开展学生有兴趣的实际课堂教学活动，让学生参与到实际课堂教学活动中，以培育他们的创新性思维。老师在实践的教学中要以学生为主体，引领他们积极地去学习，使他们在实际的课堂教学中提高自主学习意识和创造型的思维模式。老师和学生形成平等和睦的师生关系，在小学语文教育过程中教师也应和学生进行积极的交流，从而提升课堂的有效性。老师在积极进行传授知识和引导学习的同时，学生们也需要积极主动地去探究，与同伴间对问题进行探讨沟通，这就可以养成他们自主学习的良好习惯。

三、在新课程背景下小学语文教学的研究

1.重视学生的阅读的愿望

老师要注重学生掌握基础知识，内化知识，帮助学生学会使用基础知识。老师也要注意教会学生学会使用，重视学校学生学会诵读，注重积累，注意转化，注重教育学生引路的效果。老师要让学生形成阅读的欲望，尽力拓宽学生的阅读眼界，并注意学生在阅读的最近发展区。通过正确剖析学生阅读的特点，并教会学生形成对阅读的期待，从而提升阅读的教学质量。老师要通过丰富学生的阅读经历和审美经验，培养学生的阅读能力 ，从而提高学生的阅读水平。

老师要教会学生建立必要的阅读能力，并培养强烈的阅读兴趣，从而丰富学生的阅读量。老师既能够指导学生，教学生学会阅读，又抛砖引玉，指导学生寻找可以阅读的资源，并查找阅读的信息。同时老师也能够使学生体会到阅读的乐趣与喜悦，从而产生阅读的成功感，并鼓励学生建立持久的动机。

2.加强教师培训，提高老师的教学素养

小学生正处在认知能力和性格形成的关键时期，学生对外界的认识大多是模仿，而教师作为语文教育的引导者，他们的一举一动对学生形成了很大影响。教师的综合素质和教育技术对于提高小学语文课堂教學的素质，以及实现小学语文教育的有效性都起着关键作用。只是现阶段语文老师的教育能力和综合素质还没有满足新课程教学的改革需要，还是受到传统的填鸭式课堂思维的影响，教育手法简单、死板。很难调动小学生的学习兴趣，因而使教学效果大打折扣。所以为满足新课程教学理念上的要求，需要进一步做好师资入校培养与职后教学，从严把控老师的入校资格，提高小学教师的综合素质，并帮助小学教师进一步完善其教育理想。在此过程中要从实际情景入手，根据学生的学习特征以及对知识点的吸收能力，有针对性的帮助老师们培养全新的教育理念，并进一步探讨新教学模式，以提高学生的课堂主体地位，并重视老师与学生之间的合作互动。同时老师之间也要做好相互的学习研究，掌握优秀教师的先进教学模式，融会贯通将之巧妙运用于自身的课堂之中。进而形成自己的教学风格。

3.重视培养学生的兴趣

学生对语文课的兴趣，是掌握语文课这门课程的基石。所以，作为教育课程的一个主要任务，老师要不断探索一种新办法，来调动学生的学习兴趣。学生的身心特点主要体现在兴趣爱好上，因此老师可根据课文内容对学生开展一系列设问等实用性特别强的活动，来调动学生们对阅读的兴趣，进而诱导学生对文本深入进行阅读，并寻找正确答案，从而满足学生们的兴趣爱好。比如：通过讲故事和演课本剧等方法，都是培育学生们兴趣良好的方式。另外，老师们还可通过多媒体教学课件的表现形式，把教材内容更生动活泼地展示出来，来调动学生的学习兴趣。

结语

在传统的讲授式语文教学中，一些学生失去了学习的兴趣，只想着应付考试，这样的学习态度无疑是不对的，而造成这一切的罪魁祸首就是语言的单调乏味，所以，我们身为教育者，必须肩负起拯救学生对语文的热情，从小学语文开始，努力使学生真正地喜欢上语文。

参考文献：

[1]彭兰莹.分析新课程理念下小学语文教学的探索[J].中华少年，2016（1）.

[2]杨万岭.新课程理念下小学语文教学策略探究[J].新课程学习（中），2014（12）.