小学数学课堂中兴趣教学模式的有效应用

刘琼

摘要：兴趣是学生们最好的老师，也是学生们学习数学知识的前提，学生们只有对数学知识产生了兴趣，才能够更好的学习数学知识，才能在学习数学的过程中激发学生的思维能力，让学生们积极地参与到数学教学的课堂中去。因此，在小学数学的教学过程中，老师要开展兴趣教学的模式，注重培养学生的学习兴趣，增强学生的主体地位，让学生们成为学习的主人，提高学生的数学素养，进而提高数学教学的质量。

关键词：兴趣教学;小学数学;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

数学本身就是比较抽象化的学科，对于小学生们学习和理解起来是非常困难的，再加上，老师在教学过程中采用传统的教学模式进行教学，让课堂变得枯燥和低沉，降低学生的积极性，让学生们对数学知识产生厌烦的心理，影响了学生的学习效率和学习质量。基于此，老师要改变传统的教学模式，创新教学的方法，运用各种各样的教学方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而提高学生的思维能力。那么如何在小学数学的教学课堂中运用兴趣教学的模式，提高小学数学的教学质量，通过以下几点进行探讨。

1营造良好的学习氛围，激发数学学习的兴趣

小学生的年龄比较小，对所有的事物都有着好奇心，很难集中注意力在一件事情上。因此，老师在数学的教学课堂上要结合学生的个性特点和认知能力，运用兴趣教学的模式，为学生们创设自主学习和合作学习的教学情境。老师在开展数学的教学之前，要增强学生的主体地位，让学生的成为学习的主人，有效地将日常生活和教学的内容相融合，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，让学生们养成良好的学习习惯。

例如，老师在讲解《克、千克、吨的认识》这节课的时候，为了激发学生的学习兴趣。老师在数学的教学课堂上运用兴趣教学的模式，为学生们创设合作学习的教学情境，首先老师先以问话的形式导入新课：“同学们，你们平时有没有去超市陪父母买过东西啊，都是如何在购买的呢。引发学生们的思考，然后老师在课堂上在给學生们克、千克、的内容让学生们以小组的形式进行讨论和学习，在讨论中找到问题的答案，加深对克、千克、吨的理解和掌握。在数学教学课堂上采用这样的教学方法，有利于激发学生的学兴趣，有效地将数学知识和日常生活相结合，为学生们营造良好的学习氛围，调动学生的积极性，激发学生的学习热情，让学生们积极地参与到教学活动中去，进而提高学生的学习主动性，激发学生的思维能力。

2采用有效的提问进行教学，培养学生的创新思维

老师在数学教学的课堂上要做好引导的作用，结合教学的内容向学生们提出问题，引发学生的思考，吸引学生的注意力，激发学生的解决问题的兴趣，让学生们能够跟上老师的思路，将注意力集中到课堂中去，进而加深对知识的理解和掌握。老师在数学的教学的课堂上要运用兴趣的教学模式，为学生们创设问题化的教学情境，采用有效的提问进行教学，最大程度地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的创新思维。

例如，老师在讲解《周长》这节课的时候，为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。老师在课堂上可以运用兴趣教学的模式，为学生们创设问题化的教学情境，结合周长内容，向学生们提出这样的问题，引发学生的思考，吸引学生的注意力，老师要引导学生们进行讨论和研究，让学生们在讨论中找到问题的答案，在学生们讨论完以后，老师要鼓励学生们回答问题，并说出自己的想法。在课堂上采用这样的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的参与度，让学生们积极地参与到数学的教学课堂中去，进而加深对知识的理解和掌握，促进小学数学教学的发展和提高。

3增强学生的实践体验，促进知识的有效应用

增强学生的实践体验是激发学生的学习兴趣的关键。因此，老师在数学的教学课堂上要运用兴趣教学的模式，开展角色的扮演的活动，让学生们在角色扮演中加深对数学公式的理解和掌握，增强学生的实践体验，让学生们在扮演中学习到更多的数学知识，促进知识的有效应用，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习质量。

例如，老师在讲解《分数的初步认识》这节课的时候，为了激发学生的学习兴趣。老师在数学的教学的课堂上开展角色扮演的活动，结合教学的内容，让学生们分别扮演不同的角色，鼓励学生们上台的去扮演，在表演中加深对分数的知识的理解和掌握，增强学生间的交流和互动。在数学教学的课堂开展这样的教学的活动，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，激发学生的思维能力，让学生们在表演中学习到更多的知识，进而提高数学的教学的质量。

总结

总而言之，在数学的教学过程中运用兴趣教学的模式进行教学，注重培养学生的学习兴趣是教学的改革的主要的任务。老师要改变自己的教学的模式，创新教学的方法，在数学教学的课堂上运用兴趣教学的模式，为学生们创设良好的教学情境，开展多种多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，增强学生的实践体验，激发学生的学习热情，培养学生的思维的能力，进而促进小学的数学教学的发展和提高。

参考文献

[1] 翟桂英.对游戏化教学模式在小学 数学课堂教学中的应用探讨[J].成功：教育，2018，000 （019）：205-206.

[2] 潘维.谈游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].才智，2020，（14）：103.