初中道德与法治课堂中学生法治素养的培育探究

张磊

摘要：教育事业的发展，让学生的学习全面性，也可以得到一定的提高，并且在不同的学习环境中，合理的探究学生的创新学习能力，让学生的学习技能，在得到熟练运用的情况下，合理的探究不同类型的教学模式，教师在初中道德与法治教学中，也需要对于学生的法治学习素养，进行合理的增强，提高学生的学习品质，强化学生的学习不足，让学生进行改进，因此，本文就初中道德与法治课堂中学生法治素养的培育探究，进行分析，并提出建议。

关键词：初中道德与法治;法治素养;加強理论教学;优化教学过程;加强实践教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

在加强对于学生的理论学习教学的过程中，教师也需要合理的培养学生的法律意识，并且加强知识内容的实践教学，从而有效的夯实学生的学习基础，让学生的学习理论，能够得到合理化的满足，这样学生的学习动态感受，也可以从不同的教学环节的参与中，进行合理的探究与学习，从而巩固学生的学习质量，在设计不同类型的教学活动的时候，教师就可以合理的优化不同的教学过程，这样学生的学习动态体验，才会得到有效的加强，并且让学生进行学习经验，以及所获取知识内容的积累，从而提高学生的思维学习能力，教师在初中道德与法治教学中，也需要从培养学生的学科核心素养角度，进行知识内容的有效讲解，并且加强实践教学，提高学生的学习品质的塑造。

一、加强理论教学，培养法律意识

在加强对于学生理论学习教学的过程中，教师就可以从不同的教学角度中，合理的培养学生的法律学习意识，并且让学生在日常的生活中，也能够进行知识内容的有效运用，这样学生的学习自主性，也可以进行一定的提高，在优化学生的学习质量的时候，在初中道德与法治教学中，教师就需要培养学生的学科核心素养，并且巩固学生对于基础知识内容的掌握和学习，这样学生的对于理论知识内容的运用，也能够变得更加的熟练。

例如，在教授学生学习“慎重网上交友”这一章节内容时，随着科学技术发展水平的不断提升，网络已经得到了最大化的普及，学生的学习渠道的拓展，与网络也是具有非常紧密的关系的，学生在通过一些聊天交友的设备，进行新朋友结交的时候，就需要注意自己的身份信息，不能泄露，这样才可以确保学生的人身与财产安全，在培养学生的法律学习意识的时候，教师就需要加强理论教学，并且让学生的法治学科核心素养，得到培养与发展，学生在进行网络交友的时候，也需要从不同的教学内容的分析中，将自己的情况，与教师进行合理的描述，这样学生才会从中分析利与弊，对于自己的人际交往沟通的能力的发展，也会起到一定的促进作用，教师就需要加强对于学生法治意识的培养与强化，并且让学生进行理论知识的合理记忆。

二、 优化教学过程，提升思维能力

通过优化学生的学习过程，学生对于知识内容的理解和思考，就可以变得更加的深刻，教师在培养学生的独立学习能力的时候，也可以从不同的学习任务的布置中，让学生从不同的教学问题的分析中，进行自我学习思维的提升，强化学生的独立学习能力，教师在初中道德与法治教学中，就可以培养学生对于情绪的处理能力，这样学生的抗压学习能力，才可以得到有效的提高，并且强化学生的学科核心素养，提高学生思维运转的速率。

例如，在教授学生学习“直面矛盾心理”这一章节内容时，在不同的学习阶段，困扰学生的学习问题，是不同的，教师在从侧面的分析中，了解学生的学习情况的时候，就需要让学生直面自己的心理矛盾，并且合理的提高学生的思维学习速率，从而优化学生的听课学习过程，在提高学生的思维学习效率的时候，教师也需要让学生对于自己的矛盾学习心理，进行合理的梳理，确保不会影响自己的学习状态，教师通过一些教学设备的运用，不仅可以优化课堂中的教学过程，也能够对于学生的法治学习意识，进行合理化的培养与探究。

三、加强实践教学，增强责任感

在加强学生对于知识内容的实践教学的时候，教师就可以借助不同类型知识内容的讲解，让学生的学习责任感，得到合理化的发展，并且提高学生的独立学习能力，教师在初中道德与法治教学中，也需要合理的探究不同类型的教学模式，并且让学生的学科核心素养，得到有效的发展与延伸，拓展学生的学习范围。

例如，在教授学生学习“异性情感”这一章节内容时，在面对异性的时候，很多学生都会感觉是非常的紧张的，教师在从不同的教学过程中，都需要合理的探究学生的学习情况，加强实践知识的讲解，增强学生在沟通过程中的，对于他人情感的学习共鸣，这样学生的沟通效率，就会得到显著的提升，并且让学生在面对异性情感的时候，也可以有一个放松学习才的心理，有效的强化学生的学习感受。

总而言之，在受到客观学习因素影响的过程中，教师就需要合理的探究不同的教学模式，并且让学生的学习能力，也具有一定的发展学习的空间，从而有效的提高学生的学习质量，以及在道德与法治课堂中的学习表现，在培养学生的学科核心素养的时候，教师也可以提高学生的思维学习能力，并且让学生进行教学问题的有效分析，这样学生的自主学习意识，才可以从不同的教学程度上，得到一定的上升，教师在初中道德与法治教学中，就需要针对学生的学习品质，进行合理化的塑造与培养。

参考文献

[1]金宏亮.浅谈如何将法制教育融入初中政治教育[J].赤子（上中旬），2015（04）：262-263.

[2]左勇.浅谈初中政治教学中学生法治意识培养[J].新西部（理论版），2014（08）：163+170.