农村小学班主任开展留守儿童德育教育的研究

覃金华

摘要：德育教育作为基础教育的重要组成部分，对于提升学生道德品质，促进学生实现健康的成长与发展发挥着至关重要的作用。留守儿童作为农村地区的弱体群体，如何加强对这类学生的德育教育，已经成为当前教育界所共同关注的话题。基于此，本文以农村小学班主任为视角，对如何有效开展留守儿童德育教育工作展开探究，以期能够有效提升农村留守儿童的德育素养，帮助他们实现更好地成长与发展。

关键词：农村留守儿童;思想道德教育;问题;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

留守儿童作为我国社会经济发展的特殊产物，如何针对这类群体开展教育工作不仅关系到乡村振兴战略的实施，对我国社会的安定以及国家的发展也起到极为重要的影响。当前，我国政府部门也出台了一系列与农村留守儿童教育相关的文件与政策，为促使留守儿童的健康发展提供了政策方面的保障。然而，由于受到教育缺失以及缺乏父母陪伴等因素的影响，农村留守儿童在道德观与价值观方面存在着诸多问题。因此，探究如何有效开展农村留守儿童德育教育工作有着非常重要的现实意义与价值。

一、对留守儿童进行德育教育的重要性

农村班主任在小学教育工作者担负着重要的职责，不仅要重视学生学习成绩的提升，同时还要加强对学生综合素养的培养。农村小学班主任作为留守儿童的班级直接管理者，他们与学生接触时间较多，因此有充足的时间与精力同学生进行交流与沟通，并且班主任自身的言行举止也会对留守儿童产生重要的影响，从这一视角出发农村小学班主任针对留守儿童所开展的德育教育工作是非常重要的。

（一）帮助建立和谐的师生关系

就日常的班级管理而言，农村小学班主任针对留守儿童所开展的德育教育一般情况是通过面对面交流进行的。在具体的沟通过程中，班主任可以鼓励学生大胆地表达自己的想法，然后对学生错误的观念进行纠正与引导。这对于构建起和谐的师生关系是非常有帮助的，留守儿童会对班主任产生足够的信任感，班主任也可以同留守儿童之间成为好朋友，进而促进班级管理以及德育教育工作的顺利开展。

（二）帮助学生形成正确的观点

在小学阶段所开展的德育教育工作其重心就是提升学生的思想道德品质。小学阶段的学生身心发展还不够成熟，对社会的认知与理解还比较片面，尤其是对于留守儿童而言，由于长期缺乏父母的陪伴，在心理层面或多或少存在一些问题。因此通过开展德育教育，可以帮助他们树立起正确的人生观与价值观，解决他们存在的心理问题，进而为留守儿童实现健康的成长与发展奠定坚实的基础。

二、农村小学班主任留守儿童德育教育工作的策略

（一）建立平等的師生关系

农村小学留守儿童由于年龄较小，身心发展还不够成熟，再加上缺乏长期缺乏父母的陪伴，因此在心理承受方面普通较差。班主任在开展德育教育工作时，需要采取科学有效的手段，避免学生自尊心与自信心受挫。而与留守儿童之间建立起平等和谐的关系是开展德育教育工作的前提，班主任要对留守儿童的实际情况做到心中有数，然后从学生实际出发与之开展有效的互动，让留守儿童体会到班主任对自己的关心与爱护。班主任也需要从留守儿童的视角出发思考问题，以此来深化师生间的情感，促使留守儿童能够主动与班主任进行沟通，倾诉自己在生活与学习中遇到的问题与困惑，进而在班主任的帮助下实现更好地成长。

（二）提高班主任的综合素质

农村小学班主任对留守儿童的影响是非常显著的。他们会主动模仿班主任的言行举止以及行为习惯。因此这也就要求农村小学班主任必须注重提高自身的综合素养，不断加强学习，为学生树立起正确的榜样，以此来促进学生养成良好的行为习惯以及正确的道德品质。除此之外，农村小学班主任还需要在日常教学中注重德育教育的渗透，在讲授学科知识时引入与德育教育相关的案例，在帮助学生掌握课程知识的基础上，树立起正确的人生观与价值观。最后农村小学班主任在开展班级管理工作时，还需要从细节入手，引导留守儿童对自己当前的问题进行正确的认识，自觉改正错误的行为习惯，为其综合素质发展打下良好基础。

（三）注重教育实践

德育教育的内容主要是由理论知识与实践活动所组成。因此这也就要求农村小学班主任在针对留守儿童开展德育教育工作时，不仅要为他们讲授德育理论知识，同时还应该组织实践活动，鼓励留守儿童积极参与。比如说班主任可以开展以诚实守信为主题的德育教育活动，让学生以小组为形式进行小品表演、诗歌朗诵，还可以引导学生对发生在自己身边的与诚信有关的故事进行分享，以此来增强学生的道德品质，自觉养成诚实守信的良好习惯。另外，班主任还可以组织开展课外实践活动，比如说环保志愿、敬老院服务等等，促使留守儿童能够在实践中增进对德育教育理念的认知，提升自身的道德素养。

结语

综上所述，农村小学班主任在德育教育工作中担负着重要的职责，留守儿童由于收到自身因素以及外界因素的双重因素，更需要班主任对其开展德育培养。为了有效提升农村小学留守儿童德育教育工作质量，班主任需要从提升自身素养、创设良好德育教育氛围以及组织开展德育实践活动等方面入手，不断提升留守儿童的道德品质，帮助他们实现健康的成长与发展。

参考文献

[1]李伟娟.农村小学班主任如何培养学生的道德品质[J].西部素质教育，2018（13）.

[2] 李海霞. 加强农村留守儿童思想政治教育探析[J].沧桑，2019（01）151-152+154.