飞机机电专业英语课程线上线下混合式教学模式的流程化设计

文/广州民航职业技术学院 吴成宝 李璐瑶 王 舰 广东省外语艺术学院 杨月通 中国南方航空股份有限公司 庄昕瑶

前言

飞机机电专业英语课程是飞机机电设备维修专业的一门专业基础课程。该课程基于民航行业标准和民用航空器维修工作过程，以航空公司普遍使用的B737NG、A320机型为主，主要向学生介绍航空维修基础、飞机机电系统和动力装置三方面内容。通过课堂理论教学、飞机现场教学等教学形式，使学生积累飞机机电设备维修的大量专业英语词汇和缩略语，掌握专业英语基本的阅读方法和翻译技巧，培养学生正确地阅读和理解英文版的专业知识、各类飞机维护手册和工卡等英文资料的能力，为胜任今后的飞机维修工作打下坚实的基础。

本门课程在专业建设和学生能力培养方面起着举足轻重的作用。教学团队尝试了很多教学改革方法，并极力克服传统课堂存在的缺点。第一，采用单班上课，提高教师上课的注意力，增强了教师对学生管理，更加容易督促学生进行学习[1～2]；第二，编写规范和规划教材，使教材内容更加贴近工作实际，应用性更强[3]；第三，改革教学方法，提高教学效果[4]；第四，总结专业英语的基本规律，便于学生轻松掌握专业英语的特点[5～6]；第五，建设网络课程，方便教师发布学习任务、布置作业和师生互动交流。[7]

随着信息化教学日益发展，简单地通过利用网络资源已经不能显著提高教学效果，进而使得线上线下混合式教学越来越受到广大教育和培训工作者的青睐。在线资源的建设与应用已成为变革现代高等教育的重要举措。如何整合线上资源以变革传统课堂教学方法、教学理论以及改善教学效果是许多工作者共同追求的目标。本研究内容依托广东省高职教育教学改革研究与实践项目以及相关的课题要求，基于在线资源和飞机机电专业英语的传统教学内容，对该课程的混合式教学模式进行流程化设计。主要包括课前设计、课中设计和课后设计。

一、流程化设计

(一)课前阶段设计

课前阶段根据课程教学内容、教学目标，准备学生学习的资源，发布学习任务，进行学习效果检测，通过提问、答疑和互动使学生掌握主要的知识内容，引导学生完成学习。教学活动内容在线上实现，主要包括教师上传资源、教师布置任务、学生自主学习以及师生学习评价。其中，资源主要有：标准英语词汇或者中英文词汇的图片、课文内容讲解和知识点讲解视频、课文内容音频、ppt、微课和相关的文本资源。教师准备并需要布置的任务有：相关学习内容的导学、学习目标、考核方式、考核内容以及学习方法。发布任务后，学生自主学习，主要包括生生交流、师生交流、教师答疑和在线提问等环节。线上学习评价主要包括出勤情况统计，学习时长，作业完成情况和考试得分。基本流程如图1所示。

图1 课前阶段活动

(二)课中阶段设计

课中阶段设计结合线上线下活动实现。第一步：学生汇报学习成果(线下)；主要包括作品展示和主题演示。第二步：评价(线下)；主要包括学生自评、生生互评和教师点评。第三步：师生讨论，主要包括投票、头脑风暴、测验和提问(小组PK)等，线上和线下结合完成。基本活动流程如图2所示。

图2 课中阶段活动

(三)课后阶段设计

课后阶段主要有三个任务：教学反思、总结反馈和综合评价。通过测试和考核，考查线上线下混合模式教学模式条件下学生的学习效果。设置问卷调查，对学生的满意度和看法进行了解。对线上线下混合教学模式实施过程中获得的成效、出现的问题进行总结，并提出后续实践过程中需要进行改进和优化的教学方案，进一步提升后续教学的效果。如图3所示。

图3 课后活动流程

二、教学实施的主要保障措施

(1)整体规划课程。根据课程性质，做好整体设计，再逐步推进各项建设任务。

(2)准备教学素材。大量的图片、音频、视频和微课制作是实施线上线下混合式教学必备的软件条件之一。而这些素材的制作需要大量的人力支持和经费支持。所以，一方面，必须组建课程建设团队，分工协作，完成不同的工作任务；另一方面，申请各种项目经费，以满足教学素材的整理、美化和制作。

(3)选拔助教人员。在根据教学流程实施教学过程中，多个教学环节需要生生互动、师生互动。因此，需要选用一些表现积极和英语基础良好的学生作为课程助理，协助反应和解决一些基本问题。

(4)选择网络平台。平台应具有足够的容量、强大的功能、简洁的界面、强的兼容性、易于设计。

(5)选择教、学用的app。选择设计良好、便于操作、统计分析容易、教学过程评价因素合理和可靠的app软件。

(6)制订全过程评价机制。评价机制应当是基于全过程的，尽可能多地考虑影响学生综合素质的多个因素，并且能自动记录、统计和计算。

三、线上线下混合式教学模式的具体实施

飞机机电专业英语属于国家级教学资源库的核心课程之一。具有丰富的教学资源和大量的教学素材，研究工作按照上述流程化设计，基于职教云和云课堂平台实施教学。具体实施界面如图4所示。

图4 具体实施界面

四、结论

线上线下混合式教学法已成为当今基于互联网时代的主要教学改革模式，对于高职教育的教学产生了十分重要的影响，通过线上线下混合式教学往往可以发现更好的教学效果。飞机机电专业英语课程作为飞机机电设备维修的核心课程对提高学生的专业素养起着举足轻重的作用，利用线上线下混合式教学改革课堂教学和学生学习模式，能够摆脱原来相对鼓噪的课堂气氛，同时也可以让学生的专业素养得以提高。文章尝试了线上线下混合式教学法，并分三阶段进行了流程化设计，举例说明了流程化的实施过程和保障措施。本研究属于课题研究的阶段性成果，由于篇幅有限，有关线上线下混合式教学的实施效果和评价机制将另文发表。