道德与法治教学要明理导行

文/珠海市平沙镇中心小学 黄 涛

小学道德与法治课是小学阶段落实立德树人根本任务的根本课程。它不仅要提高学生的道德认知，激发学生的道德情感，增强学生的法治意识，更应在各种活动中加强行为训练。因此，进行道德与法治教学不单让学生了解“是什么”，明白“为什么”，更重要的是使学生懂得“怎么做”。下面分两个环节谈谈如何实施道德与法治教学。

一、明理

根据教学内容，深入浅出地晓之以理，激发学生的道德情感，引导学生明辨是非、美丑、善恶，提高道德认识水平，驱动其内在的道德动机，这是正确的道德行为的前提条件。如何晓理呢？可采用以下策略：

1.学文晓理。 道德与法治课教学内容的安排，一般都是从学生道德认知水平入手，激发学生的行为动机，由“知”产生“情”，继而导“行”。因此，教者可抓住课文内容的顺序安排，让学生学文晓理。如教学《中国有了共产党》，通过学习，让学生了解马克思主义在中国的传播、五四运动、中国共产党的诞生、井冈山道路的开辟、红军长征等重要史实，懂得中国共产党的诞生是历史的必然选择，领悟井冈山精神和长征精神，认识和感悟先辈们走出苦难、复兴中华的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向。让学生初步理解没有共产党就没有新中国，只有坚持中国共产党的正确领导，才能实现国家富强、民族振兴和人民幸福。

2.以图晓理。晓理，就是使学生明白课文所讲的道理，提高道德认识，形成正确的道德观念，这是道德与法治课的重要环节。小学生知识水平有限，他们认识事物明白道理，还需要文中的插图来帮忙。例如教学《花儿草儿真美丽》时，教师就要充分利用文中的插图，一边播放轻柔的音乐，一边用优美的语言把学生带入图中的意境，以游览公园欣赏美景的形式引导学生仔细看图，用自己的语言描述所看到的景象。这样，学生就很容易感受到花草树木不仅能美化环境，还能清新空气，让人心情愉快，它是与人类生活密不可分的朋友。

3.设境晓理。 小学道德与法治课还可根据教学内容设境晓理。如教学《花儿草儿真美丽》一课时，就可以运用多媒体手段创境设情，动态再现公园里的花香鸟语，蝶舞蜂鸣，小桥流水，浓绿清幽，让学生在美的视听形象环境中动情、动容、陶醉，从而产生对美丽绿色世界的追求之情，于内心深处发出感叹：“我爱花、我爱草，我爱青青的小树苗，不摘花、不踏草，不折树枝、不乱摇，花草树木是朋友，要努力保护好。”

4.讨论晓理。 道德与法治课中有些内容还可提出一些问题，让学生在讨论中明理。如上面提到的《花儿草儿真美丽》一课，可让学生结合自己的经历议一议：书包挂在小树的树丫上去打球，小树会有什么感受？小朋友在树丛中打鸟，鸟儿会有什么话说？小朋友用手托起被风吹歪的枝丫并将它包扎好，她会怎么想呢？哪些做法对哪些做法不对，为什么？通过讨论，让学生明白应该怎样做，不该怎样做。这样，不但能深化认识，还可以提高学生对行为正确与否的判断能力。

二、导行

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为道德与法治教学的基本环节，直接指向培养良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是道德与法治教学成败的关键所在。怎么导行？可采用下列措施：

1.规范导行。《小学生日常行为规范》具体明确了学生日常行为的准则，它把道德与法治各册教材的内容更具体地指导于实践。结合《规范》加以导行，是帮助学生形成正确道德观念、促进良好道德行为养成的有效办法。如教《我是班级值日生》，可结合《小学生日常行为规范》第14 条“认真做值日，保持教室、校园整洁。”引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，掌握做值日生的技能，在学着承担班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。

2.范例导行。 提供范例是最直接的行为指导方式，能使学生一目了然。范例来源有多种途径：一是教材中的英雄模范和伟人的言行举止；二是学生中的好典型；三是精心设计的范例；四是教师的言传身教。如教学《我们爱整洁》一课，可以在课堂中设计“文明小标兵”互选活动，让小选民们把自己心目中的好同学推选出来，作为学生的好榜样，还可以适当让学生谈谈为什么要推选他的理由。这样用范例来作指导，学生倍感真实、亲切、兴趣浓，能收到事半功倍的效果。

3.扮演导行。 将学生所学的道理直接付诸实践，以形成良好的思想品德和行为习惯。如教学《花儿草儿真美丽》一课，可让学生自己扮演受伤害的“小树”，诉说痛苦。让学生扮演中说说做做，将他们的道德认识转化为道德行为，然后教师号召全班同学积极开展美化校园的活动，成立绿色小分队，开展“争当爱护花草树木的小卫士”的活动，把课堂行为训练延伸到学生的生活实践中，促使学生在明理基础上，把抽象的道德观点与自己的行为表现联系起来，从而达到知行结合的目的。

4.实践导行。 低年级学生对空洞的说教不容易接受，应教导他们亲身体验，在做的过程中激发情感，培养良好习惯。教学《我们爱整洁》一课时，通过让学生上台展示自己梳头发、刷牙、洗脸等过程，并小结方法，通过说说做做，将道德认识转化为道德行为。然后结合本课积极的诱引，开展“争当文明小天使”的活动，在日常生活中持之以恒，让学生自主地创造性地表现道德行为。这样，不但使学生丰富了“行”，更深化了“知”，深刻领悟到爱整洁的道理。