体教融合在小学体育课程中的运用

陈 军

体教融合可以有效地促进小学生的健康成长，磨炼小学生的意志，培养小学生坚韧勇敢的品格。加强体育锻炼可以帮助小学生塑造形体美，增强学生活动能力。小学要注重体育教学，通过多种多样的体育活动增强小学生的身体素质，使小学生有更多的时间参与到体育锻炼中。下面，我从“体教融合的内涵”“我国体教融合的现状”“体教融合在小学体育中运用的意义”“小学体育中深化体教融合的策略”四个方面入手，就体教融合在小学体育课程中的运用进行分析。

小学体育教师要响应国家提出的体教融合的政策，在体育教学中增强体育课程的育人价值，在课堂中通过讲解运动员的体育精神对小学生进行品德教育。引导学生积极参与竞技体育赛事，增强体育文化精神，学校要组织学生积极参与到学校的社团活动和课外体育活动中，通过多种多样的体育活动培养小学生的体育爱好，增强小学生的各项能力。小学体育教师还要改革对小学体育的学业评价方式，从多个方面出发评价小学生的体育课的成绩。下面，我就体教融合在小学体育课程中的运用进行分析。

1 体教融合的内涵

体教融合要求学校体育不仅要起到提升小学生身体素质的作用，而且还要培养小学生的爱国主义、集体主义、团队合作、顽强拼搏的精神品质，在强身健体的同时注重小学生人格的塑造。体教融合下学校体育不仅要增强小学生的身体素质，还要担负起育人的作用，加强对小学生的品格培养，增强小学生对体育精神的理解以及对竞技体育的认识。学校体育要重视体育竞赛，通过体育竞赛使小学生享受到体育的乐趣，学校要提高体育比赛的规模和质量。小学要注重体育师资队伍建设，增加对学生的体育训练，开展体育游戏，加强体育工作，鼓励学生积极进行竞技体育训练，培育体育文化精神，养成良好的锻炼习惯。

2 我国体教融合的现状

一方面，竞技体育中，竞技体育的管理者和教练员向运动训练倾斜，运动员的文化学习被忽略，造成了运动员长期的职业生涯对身体健康造成的不良影响。很多运动员由于缺乏相应的文化知识造成了失业的困境，另一方面，很多小学生的身体状况出现了问题，小学生的近视人数越来越多，很多小学生的体重出现了超标现象，部分家长为了不让孩子掉队，挤占学生的课外活动时间让其读书、写作业。由于体育运动不足，导致小学生出现了肥胖问题。学校教育中由于受应试教育的影响，更加注重文化课，忽视对学生的体育训练，学生的身体素质堪忧。体育学科被其他学科挤压了上课时间，导致学生的活动量不足，影响了学生体质的提升。很多学生的课外负担重，课余时间都用在了完成作业上，参加体育锻炼的时间少。体育和教学分离的现状不利于学生的全面发展，因此，体教融合观点被提出，旨在增强对小学生的体育锻炼，提升小学生的身体健康水平。

3 体教融合在小学体育中运用的意义

体教融合可以使小学生的身体更加强健，提高小学生的社会适应能力，培养小学生的顽强拼搏的精神和坚强的品质。小学生在体育竞赛过程中可以提升规则意识，增强竞争精神和合作意识，能够理性面对输赢，形成爱班级、爱学校的思想。体教融合可以使小学生从繁重的学业压力中解放出来。学校在开设体育课的基础上，增强对学生的体育锻炼。体教融合可以使小学生在体育锻炼中感受到乐趣，使学生在体育锻炼中增强合作意识与竞争意识，学生可以在多样化的体育项目中找到自己的兴趣爱好。学生参加体育活动的意愿得到了提升，通过体育游戏愉悦了身心，陶冶了情操，减轻了学习压力，在体育活动中增强了身体的灵活性，学生在轻松的氛围中进行体育锻炼，在运动中身心得到了放松。

4 小学体育中深化体教融合的策略

4.1 建设高水平的体育师资队伍

小学要注重体育教师队伍的建设，学校要发挥体育教师的体育特长，发展学校的优势体育项目。学校还可以通过购买服务的方式，聘请教练员、裁判员进行体育教学。学校要注重提升体育教师的体育专项技能和教学技能，对体育教师进行培训，使学校的体育项目具有特色。政府财政部门要提升小学体育教师的待遇，对进行课外辅导、组织竞赛的体育教师进行补贴，政府和学校部门要为体育教师提供基本的工作条件等。

小学体育教师要加强体育教育理论的学习，认真学习教育心理学、体育心理学的相关知识，运用教育理论来指导教学实践。在体育教学中运用现代信息技术辅助进行教学。学校要加大对体育教师的培训力度，主要是提高体育教师的教学能力，注重实效。学校体育教师要挖掘本校的教学资源并充分地进行运用，对于体育器材做到一物多用，提升体育器材的利用效率。教师要开设多种多样的体育运动项目，引导小学生从多样的运动项目中提升锻炼的兴趣，教师要创新体育课堂的教学方法，开发多种体育锻炼的项目。对于在学校体育工作中有突出贡献的体育教师，要设立专门的奖励基金，并授予荣誉称号。学校要加大对体育课的经费投入，购买体育课需要的体育基础设施，使体育器材满足体育教学的需要，小学体育要进一步加强场地和体育器材建设，减少城乡差别、校际差别。学校要吸引社会资金对小学体育课的资助，除了政府的财政拨款，学校领导还要组织本地企业进行捐赠等方式来补充学校的体育器材，学校还可以通过全班集资购买的方式来增加本校的体育教学资源。

4.2 加强体育课程育人的内容

小学要加强体育课程育人的内容，体育教师可以将体育和思政教学结合，通过中国女排精神等案例增强小学生的体育精神，在教学中讲解运动员的家国情怀，增强小学生的爱国情感，提升小学生的精神品质。小学生玩体育游戏可以起到愉悦身心的作用，有助于缓解小学生的学习压力，培养小学生的乐群的性格。

例如，在小学体育比赛中，教师可以引导学生感受拼搏、合作、付出等品质，增强小学生的竞争意识、规则意识，拼搏精神等。引导小学生在比赛中尊重对手，尊重队友和裁判，培养小学生正确的价值观。小学体育教师可以借助练习队形的训练增强小学生的应变能力。

在教学“篮球”等团体性体育活动时，可以有效培养学生的团队精神，小学生通过团队合作才可以打好一场精彩的篮球赛。教師可以通过体育教学培养学生的意志力，通过长跑、耐力跑等体育项目锻炼小学生的意志力，使小学生形成克服困难，形成坚强的意志。体育教师还可以在课堂中给学生讲我国运动员在比赛中所表现出来的拼搏、进取、坚持到底的体育精神，引导小学生学习我国优秀运动员的体育精神，在生活中不怕困难、勇往直前。7DDD0BA8-AB35-4068-B7E6-4853AFAC75F0

4.3 通过体育社团提高学生体育锻炼兴趣

小学体育教师可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育社团，在学校内成立足球社团、羽毛球社团、健美操社团等多种社团活动。多种类型的社团活动可以有效激发小学生体育锻炼的积极性，在社团中小学生可以认识新朋友，可以有效提升小学生的交往能力。体育社团可以帮助小学生形成一个或多个体育爱好，使小学生感受到体育锻炼的乐趣。

例如，体育社团活动可以丰富校园生活，促进学生的全面发展。教师要组织具有吸引力的体育社团活动，结合小学生的体育兴趣，通过社团活动的方式减轻小学生的学习压力。小学生可以参加的体育社团活动有踢毽子、跳跳绳、跳橡皮筋、打羽毛球等。在参加社团活动时，要求学生穿运动鞋，衣着宽松，在指定的地方参加体育社团活动，参加活动时不能乱跑，其他同学有困难时要给予帮助，参加体育社团活动不能吵闹。教师要向小学生讲解一些安全知识，使小学生在参加活动的时候注意自己的安全。小学生在体育社团活动中进行锻炼，体育社团活动有助于开阔小学生的视野，促进小学生的个性发展，有利于小学生的身体健康。学校要做好社团活动的宣传工作，通过校报、校园网站等多方面宣传学校的体育活动，教师要制定好社团的规章制度，规范对学生进行管理，在社团中定期开展比赛活动，教师要引导学生在社团中充分地锻炼身体各个部位，达到体育锻炼的效果。

4.4 开展多种类型体育竞赛活动

小学要开展多种类型的体育竞赛活动，体育赛事可以强健小学生的身体，娱乐小学生的身心，开展学校运动会和各种形式的比赛活动，引导小学生体验竞技体育带来的乐趣。在比赛中增强小学生的意志，提升小学生的身体素质。教师可以组织学生积极参加足球比赛、羽毛球比赛、踢毽子比赛等活动。

例如，学校可以组建体育代表队，参加体育联赛活动，定期开展足篮排球比赛，通过比赛的方式提升小学生竞争意识，增加与其他参赛对手的交流。教师要引导小学生在竞赛活动中锤炼意志，健全人格，在竞赛活动中获得成就感，感受竞赛带来的乐趣。教师可以组织学生进行足球比赛、羽毛球比赛、田径比赛等，教师要向学生讲解比赛的规则，比如，羽毛球发球的技巧，如何接发球，以及羽毛球比赛的计分方法等。教师给学生讲解足球比赛中如何提升传球的精准度，教师要给学生讲解足球场地是如何划分的和足球比赛的扣分点，提升小学生对规则的尊重意识，教师还可以给学生讲解足球比赛中如何进行处罚以及越位规则是什么。小学生在竞技中感受运动的快乐，在拼搏中凝聚团队的力量，小学生感受到了竞技体育的独特魅力。

4.5 开展多样的课外体育活动

课外体育活动包括体育锻炼、运动训练以及体育竞赛等多个方面，学校在课外活动的安排上要力求丰富多彩，教师可以选择一些锻炼小学生跑、跳、投等能力的项目作为课外活动的基本内容。比如追逐跑、立定跳远、接力等活动。教师还可以在体育活动中增加体育游戏，使枯燥的体育锻炼更加有趣。比如，在训练下肢力量的时候，教师可以组织学生进行“小兔跳接力”体育游戏，通过体育游戏来提升学生的体育学习兴趣，提升学生锻炼身体的效果。

例如，小学体育教师要重视体育课外活动，通过体育活动提升小学生的体能，促进小学生的健康成长。教师要引导小学生做好课间操，并开展课间操评比活动，定期开展课间操竞赛，通过广播站、学校的宣传栏大力宣传体育活动对促进身心健康的好处。在课间操外，学生在教师的指导下自由参加兴趣小组活动，比如：打羽毛球、踢毽子、跳绳等，教师要鼓励每个学生都参加到体育活动中。小学生积极参与体育课外活动内容丰富，可以满足学生的不同体育爱好，起到愉悦身心的作用，充实学生的精神生活，使小学生精力充沛，使学生的学习和生活充满活力。课外活动还可以锻炼小学生的社交能力，使小學生交到有同样体育爱好的伙伴。

教师还可以组织学生进行体育游戏，比如：接力棒的游戏，两人三足游戏，乒乓球托球跑游戏，蹲跳接力、100米障碍接力赛等，乒乓球托球跑游戏是指乒乓球要放在拍子的中间，每个小学生托一个球，从起点到终点10米并放在指定位置，如果球在中途掉落，要回到起点，8名选手全部运完球，用的时间最少的胜利。蹲跳接力是运动员背靠背进行蹲跳完成一系列动作，哪个队在比赛图中手臂没有分开，用时最少获胜。体育教师在组织小学生开展体育游戏时，要讲清楚游戏规则，并组织学生开展游戏。在进行游戏时引导小学生要注意安全，并设置应急预案，在学生发生受伤、跌倒等情况时及时将学生送到医务室，教师要随时观察学生的运动情况，对于小学生的不规范动作，要及时进行指导，减少学生的运动损伤。体育游戏比较有趣，可以很好地吸引小学生的参与兴趣，小学生在体育游戏中不知不觉锻炼了身体，增强了团队合作意识。

4.6 改革小学体育学业评价方式

小学体育教师要采用过程性评价和终极评价相结合的评价方法评价小学生的体育成绩，促进学生的全面健康发展。教师要评价学生是否掌握了体育运动技能，是否养成了良好的锻炼习惯等，以及是否形成了良好的心理品质等各个方面。教师要尊重学生在学习中的主体地位，教师在进行学业评价时要结合学生的体育知识量、学习的态度以及体育的精神品质等各方面来综合进行评价。在评价时要注重对学生的学习过程进行评价。

小学体育课程评价要强调综合性、客观性和过程性，要以学生的知识、技能和人格品格等各个方面来进行评价。体育教师在进行评价时既要关注学生的体育技能学习情况，更要关注学生的学习体育的态度，以及学习的效果，关心学生在体育学科中的进步与发展。教师可以进行课堂常规评价和课堂参与评价相结合的方式进行评价，结合学生的出勤、纪律、是否违纪，以及在课上是否认真听讲、课堂中的参与积极性等各个方面，教师要抽查学生的学习成果，并及时调整教学方法。

综上所述，学校和体育教师要意识到体育在教学中的重要作用，深化体教融合，将体育教育和文化教育做到更好的结合。小学体育教学要重视体育课、课间操、课外体育社团、体育竞赛等内容，通过多种形式的体育锻炼提升小学生的身体素质，增强小学生的体育锻炼效果。学校体育要负担起高水平运动队的建设任务，小学体育是为我国未来竞技体育人才的培养奠定基础，将青少年运动员的培养也纳入到学校体育体系中，培养全面发展的少年运动员。通过学校体育，改善小学生的体质，使小学生掌握运动技能，锻炼小学生的优良品质。

（作者单位：扬子江南路扬子津小学）7DDD0BA8-AB35-4068-B7E6-4853AFAC75F0