“基因工程原理与技术”课程思政教学调研和设计

范桂枝，杨海昕，曾凡锁，齐凤慧，詹亚光

[摘 要] 在把“立德树人”的教育理念融入专业知识授课中，基于专业知识发掘思想政治教育元素成为关键点。在调研生物相关专业课程思政元素的基础上，通过对“基因工程原理与技术”教学中的知识点进行梳理总结，挖掘和提炼出思想政治教育元素，设计了一章一主题的思想政治教育元素，将科学精神、工匠精神、情感元素、“疫情”精神、新科技和健康中国等思想政治教育元素与“基因工程原理与技术”的专业知识融合起来，激发学生的学习兴趣、创新性、责任感和使命感，将育人和育才有机结合。

[关键词] 基因工程;思想政治教育;元素;农林专业

[基金项目] 2020年度东北林业大学教育教学研究项目“面向新农科的基因工程课程教学改革与实践研究”（DGY2020-48）

[作者简介] 范桂枝（1974—），女，山西榆次人，理学博士，东北林业大学生命科学学院教授，硕士生导师，主要从事植物细胞工程研究;杨海昕（1998—），女，黑龙江大庆人，东北林业大学2020级生命科学学院硕士研究生，研究方向为细胞生物学;詹亚光（1963—），女，黑龙江哈尔滨人，农学博士，东北林业大学生命科学学院教授，博士生导师，主要从事林木遗传育种研究。

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）07-0041-04 [收稿日期] 2021-10-22

思想立场坚定、专业知识渊博和具有创新能力等综合素质高的大学生是祖国建设与创造的主力军，是推动社会进步的重要人群。2018年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出，“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”“要根据不同学科专业的特色和优势，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵”“要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果”[1]。由此可见，专业课程在思想政治教育中起“载体”作用。

一、专业课程思政元素的调研

专业课程与思想政治教育相结合授课责任重大、使命光荣和内容丰富。在专业授课中教师不仅要精讲专业相关知识，还承担着如何将中国特色社会主义思想和中国梦、理想与信念、传统文化、传统美德、职业文化、工匠精神、革命传统、国防和劳动等教育内容等融入专业课的授课中，同时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念，拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信，增强使命担当，认真听党话跟党走，争做社会主义合格的建设者和可靠的接班人[2，3]。

如何在专业知识传授中“润物细无声”的将思想政治教育引入进来，各高校教师在不同专业授课中潜心挖掘思想政治教育元素，其中在农林相关专业课程中挖掘的主要思想政治教育元素见表1，其中通过课程发展史、设置翻转课堂、工匠精神和科学精神等思想政治教育元素均可以运用到不同专业课程教学中。通过查阅文献与实施思想政治教育的教师交谈后发现，在专业授课中融入思想政治教育并没有因为学时数的问题影响专业知识講授，反而激发了学生的自主学习动机、学习兴趣和创新性。

二、“基因工程原理与技术”课程思政元素设计

“基因工程原理与技术”是生物技术和生物工程等专业的必修课，对整个生物类各专业教学计划的顺利实施及培养目标的实现起着承上启下的作用，它是在分子生物学和分子遗传学综合发展基础上于20世纪70年代诞生的一门崭新的生物技术科学，它将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建重组DNA分子，然后导入被改造的生物，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种和生产新产品等的技术[11]。本课题组教师计划思想政治教育元素的挖掘基于基因工程教学大纲的基础上进行，设计的主要思想政治教育元素见表2。我们设计了思想政治教育元素的多元化和主题化，即每一章节一个主题化的思想政治教育元素，如大肠杆菌基因工程基于“疫情”和植物基因工程基于“新农科”。通过一章节一主题的设计，将多元化的思想政治教育元素融入基因工程教学中，从不同角度加强学生的思想道德觉悟，激发学习兴趣和创新性，更深入地领悟到基因工程专业知识在各行各业中的重要性，特别是农林院校的学生应具有的知农、爱农和为农的情怀。

结语

基于“基因工程原理与技术”授课大纲设计思想政治教育元素，将多元化的思想政治教育元素与各章节专业知识讲授融合起来，同时借助本课程建立的在线课程和虚拟仿真实验教学，让学生通过专业知识的学习增长见识、扩宽思路，塑造品格和增强使命担当，使思想政治教育与基因工程授课同行，育人与育才同行。

参考文献

[1]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[A/OL].（2020-06-01）[2021-09-15].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

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Investigation and Design of Ideological and Political Education in the Course of “Principles and Technology of Genetic Engineering”

FAN Gui-zhi， YANG Hai-xin， ZENG Fan-suo， Qi Feng-hui， ZHAN Ya-guang

（College of Life Science， Northeast Forestry University， Harbin， Heilongjiang 150040， China）

Abstract： In the process of integrating the educational concept of “building morality and cultivating students” into professional knowledge teaching， exploring the elements of ideological and political education based on professional knowledge has become the key point. On the basis of investigating the ideological and political elements of Biology related professional courses， this paper combs and summarizes the knowledge points in the teaching of Principles and Technology of Genetic Engineering， excavates and refines the elements of ideological and political education， and designs the elements of ideological and political education chapter by chapter， which integrates the scientific spirit， craftsman spirit， emotional element， epidemic spirit and ideological and political education elements such as new science and technology and health China with the professional knowledge of Principles and Technology of Genetic Engineering， so as to stimulate students’ learning interest， innovation， sense of responsibility and mission， and organically combine education and talent training.

Key words： genetic engineering; ideological and political education; element; Agriculture and Forestry