家校合力 共促成长

毕金娥 韩海英

我校是一所离城区较近的农村小学，类似城乡接合部。学生主要由外来务工人员、留守儿童、单亲等家庭的孩子构成。家庭教育一直跟不上，许久以来仅靠学校单方面教育。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”从严格意义上来说，家庭教育是第一教育，而学校教育只是第一教育的延续。一项调查分析指出，“中国的教育归根结底是家庭的教育”。“双减”政策下，家庭教育更凸显出重要的作用。只有学校教育与家庭教育相结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，才能促进学生健康全面地发展。面对如此复杂的生源，通过多年的摸索，我总结出一套教学经验。

一、课上为师 课下为友

课堂上做一位严格的教师，课下与学生们做亲密无间的朋友，时刻用言传身教影响他们。当他们在学习、生活中遇到困难时，做他们最有力的后盾，帮他们共同渡过难关。“亲其师，则信其道”。

二、进行有效的家访

教师进行家访的目的就是要让家长了解孩子在学校各方面的表现，从而取得家长的支持与配合，更有效地帮助学生成长，完善教学工作。然而，特殊家庭孩子的父母在教育孩子上具有一定的缺陷，多数父母要么直接留給家中老人管;要么只管孩子的吃喝穿、看病，对于孩子的教育不闻不问……有效的入户家访是改变特殊家庭父母教育误区的有效途径。只有让入户家访变为有效家访，才能成为真正意义上的家校互动。

三、合理开办家长学校

学校应定期邀请专家或教师给家长们上课，根据学生的心理发展特点，对不同年龄阶段学生的家长有针对性地进行与学生心理健康辅导相关的讲座。针对如何树立孩子的自信心、如何挖掘学生的潜能、如何培养学生良好的思想道德品质等问题都可以进行专门的讲座。家长其实是喜欢与学校打交道的，每位家长都希望子女能长大成才，因此，合理开办家长学校是提帮助学生养成良好行为习惯的重要手段。

四、设立家长开放日

学校设立家长开放日可以让家长亲自参与到学生的在校学习生活中来，切身体验学生一天中的各种状态，同时，也为学校领导、教师向家长展示学校良好的管理模式、优秀的教学水平提供了机会。我校建校以来，每年都举行家长开放日，让家长参与学生活动的同时，改变自己的教育思路，增长自身教育本领，帮助学生养成良好的行为习惯。

学生良好行为习惯的养成，不是一朝一夕能实现的，必须依靠家庭、社会力量，齐抓共管，形成合力，我们通过学校开放日、家长会等方式把家庭、社会的教育力量引进学校，广泛参与，密切配合，调动家庭这一重要的教育力量，以更好地规范学生行为，养成良好习惯。

当前“双减”政策下，在小学生的学习领域内开展“家校合作，对于共同提高学生综合素养”的培养研究，本身就是一种积极的探索。在农村小学家校互动中，引导、督促家长对学生进行高质量陪伴，与有效的学习指导有着非常重要的作用。“双减”政策下，家庭教育势必转型。但转型必须遵循科学的方法论，着力提升家庭教育能力，亟待构建家校社协同育人共同体，通过家庭教育立法以及具有公共性的“外部机制”，引导家庭从父母权力走向教育能力，注重家庭家教家风建设，把立德树人贯串到家庭教育全过程，让孩子们健康快乐地成长。

在“双减”政策下，以前学校推进的加强与家长们沟通联系，就不再是一句空话。家长、老师的话题就会变得不一样，老师和家长都会看到更丰富有内涵的孩子，仿佛就是一个“新”孩子。一切为了孩子的家长们必然会加强学习，学习如何更好地与孩子沟通，与家长沟通，与老师沟通。此外，家长在与孩子沟通中，安排好孩子的家庭生活，细心关注孩子的思想情绪变化，倾听孩子的心声，做孩子的朋友;指导孩子合理利用好在家的时间，督促孩子。同时，也会适度安排孩子参与家务劳动，加强体育锻炼等。学会从孩子的个性爱好出发，帮助孩子选择适合的材料，统筹课内外资源等，合理规划孩子的时间和精力。