巧用多媒体优化高中数学课堂教学

刘海军

摘  要：高中数学是基础教育的一门必修课程，这门课程在高考中占有非常重要的比重。多媒体教学作为当前一种新型课堂教学技术具有多种优势，在教学中能够以其形象直观、动态动画等特点吸引学生注意力并激发学习兴趣。同时也能激发他们对知识点的好奇心与探究欲望，还可利用直观展示引导学生进行思考并展开讨论交流等，在高中数学课堂教学中巧用多媒体能够提高学习效率以及提升学生思维质量，由此可见多媒体教学在高中数学课堂中起到了不可估量的重要作用。本文主要探讨巧用多媒体辅助教学激发学生学习数学的热情、发挥学生的空间想象能力和展示数学知识的形成过程等三个方面，期望能够优化当前高中数学的教学，提升学生的学习质量和学习能力。

关键词：多媒体;高中数学;课堂教学

引言

最近几年，素质教育的理念不断在教育的各个领域深入拓展，越来越多的教育人士认识到在当前改革教育教学手段对于我们教育发展的重要性。与此同时，多媒体教学也越来越得到重视。对于高中数学来说，这门课程有它自己的特点，同时它在高中阶段也是一门必修课。作为高中数学教师如果能够更好地使用多媒体技术，那么高中数学课堂也会更加富有活力，与此同时，学生学习的兴趣也会因多媒体的使用而逐步提升由于多媒体自身具备的特点和优势，把多媒体导入课堂能够更好地优化当前的高中数学课堂教学。

一、巧用多媒体辅助教学，激发学生学习数学的热情

兴趣在学生学习过程中起着非常重要的作用，可以说是推动学生学习的原动力。在以往的数学课堂教学当中，通常会出现许多令人难以理解的公式以及定义，或者是比较抽象的概念等等。这些东西都会使学生对数学的兴趣有所下降。而在高中数学课堂当中运用多媒体进行教学的优势在于它可以将一些图像、文字、声音、动画等传递给学生，在帮助学生掌握知识的同时，让数学知识变得简单化，变得更加直观，有助于学生理解。这个优势可以很好地弥补以往数学课堂教学过程当中的不足，让学生能够更加主动地进行学习。在高中这一阶段，数学的内容还是比较多的，通过利用多媒体，教师也可以达到更好的教学效果。

例如在高三的数学复习课堂上，当复习指数函数与幂函数时，很多同学都会有一个疑问：既然幂函数、指数函数互为反函数，且其图像关于直线y=x对称，那么若是在（0，1）这个区间内任选一个数，两个函数的图像是否会在其对称线上有交点呢？若是在（1，oo）这个区间中任意选择时，其图像又会呈现怎样的特点呢？这个疑问的存在便非常有利于学生逻辑思维能力、推理能力、探究性能力的培养，如果使用手绘图像会存在一定的偏差，这对学生的探究学习有一定的影响，利用多媒体展示图像会更加精准。在这整个过程当中，数学的学习不再是单调枯燥的，而是丰富有趣的，既为学生展示了数学知识，又让学生有了更好地理解。

二、巧用多媒体辅助教学，发挥学生的空间想象能力

数学学习所要具备的一项能力就是空间想象能力，尤其是在学习立体几何知识方面。空间想象能力对于学生学习数学来说是非常有益的，而多媒体它的一大优势就在于它能够更好地帮助学生去学习立体几何。高中数学当中非常重要的一部分内容也是立体几何，但是很多学生在初步接触立体几何时会遇到一些困难，比如很难在头脑中想象出所需要的图形。因为多媒体技术它能够显示出立体图形的变化过程，可以将一些复杂图形简单化，也可以对图形进行拆分，同时它还可以让图形转动起来，有助于学生从不同的角度去观察图形，从而领悟各圖形之间的关系。

例如，例如，在学习正弦函数的平移时，可以先展示正弦函数的图像，从图象中可以看到函数的周期为 2π，y 的变化范围为 -1 到 1，函数呈现波动状态。

然后再展示它的变化，比如向左平移π/4的长度，让学生来观察整个函数的图像是如何变化的。这样的教学方式可以让学生更好地理解数学知识，同时也是培养学生思维的一种方式，可以让学生的思维由具体思上升到抽象思维，进而进一步地加强学生的空间想象能力。

三、巧用多媒体辅助教学，展示数学知识的形成过程

使用多媒体进行教学的非常巨大的一个优势就在于它有很好的图像处理能力以及图像演示能力。可以为学生去展示一些数学有关知识的形成过程，为学生提供更加具体、更加直观、更加形象的画面。在高中阶段，学生的各方面能力并未发展完善，而且这一时期在学习数学时形象思维还占据一定的主导地位。所以在他们抽象思维的过程中展示一些直观图像非常有助于学生学习。高中数学教师要巧用多媒体进行展示，这样才能够更好地帮助学生来学习数学。比如在高中阶段非常重要的一个部分立体几何，教师在教学的时候可以利用多媒体进行教学。例如教学利用割补求几何体的体积的时候。以往的教学，如果不利用多媒体技术为学生进行展示的话，学生是很不容易进行理解的。而多媒体的图像处理能力以及展示功能，能够为学生展示割补的过程，这样学生能够更好学习。

结语

高中数学是一门关键且重要的课程，作为高中数学教师，不能安于现状而是要不断地提升自我，不断学习有助于课堂教学的各种技术，做到终身学习。与此同时，也要意识到提升课堂教学效率与质量，不仅仅是教师一个人的事情，学校以及家长都要为教师在校开展教学提供帮助，学校也要给予平台，同时，也要为各位教师提升自我提供渠道。学校要重视当下多媒体技术的开发与应用，加强教师的多媒体技术培训。

参考文献：

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[2]王新刚.合理应用多媒体技术优化高中数学课堂教学策略[J].课程教育研究，2020（23）：94，96.

[3]朱鑫.浅谈高中数学教学如何与多媒体技术实现优化整合[J].读写算，2019（01）：22.