苦练“三板斧”，告别“写作难”

席永立

一直以来，“写作难”的问题困扰着广大学生，成为语文教学的一

大难题。很多学生没有素材可写，写出的文章平铺直叙、苍白无力，甚至因不知道怎么写而胡乱凑字，更不要说写出有新意的文章了。

解决这些问题，我认为应该从探究写作的思路入手，抓住文章“写什么——为什么写——怎样写”这三步，针对这三个环节，循序渐进地苦练“三板斧”，这样才能一定程度上逐步解决“写作难”的问题。

苦练板斧一：积累素材，为写作强根固本，解决“言之无物”的烦恼

大家都知道程咬金的绝招——“三板斧”，具有最大杀伤力的就是第一斧，因为在这一斧当中灌注了他雄厚而勇猛的力量。力量何来？来自平时不断的练习。同样，写作如果没有深厚的素材做积累，就很难做到信手拈来，运用自如。如何积累素材呢？

一、培养细心观察生活的习惯，为写作积累源源不断的直接素材

生活就是语文，语文来自生活。叶圣陶说过，观察周围的人和事，作文其实就是“写生活”。学生之所以在写文章时感觉没有东西可写，就是因为他们缺乏生活积累、生活体验、生活感悟，没有写作的原始素材。

生活积累就是要深入生活，做生活的有心人。我鼓励学生要善于留心观察身边的事物，把所见所感记录下来。

二、培养广泛阅读积累的习惯，多渠道拓展间接素材、提升素养

古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的。因此，我们在写作教学中，要鼓励学生广泛阅读，养成良好的积累习惯。

1.积累写景语言，丰富语感。景语是环境的文字呈现，往往是作者的审美情趣的体现，它生动形象，富有表现力，阅读时要注意领悟摘抄。

2.积累哲理语言，开拓思维。哲理语言蕴含着深刻的道理，在文章中起到增添文章色彩、点明深化文章主旨的作用，并且还能拓展学生思维。

3.积累歌词语言，感受意境美。像《烟雨行舟》“烟雨入江南，山水入墨染，宛如丹青未干”里的空蒙而诗意的美;《精忠报国》“狼烟起，江山北望，龙旗卷马长嘶剑气如霜，心似黄河水茫茫”里的豪放而大气的美。

苦练板斧二：说真话，抒真情，为写作注入灵魂，告别“假大空”的尴尬

“情者文之经”，情感是文章的经线，是写作之魂。没有情感或虚情假意的文章苍白无力，无法动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。说了真话，抒了真情，这样的文章又怎能不打动人心呢？

苦练板斧三：运用方法技巧，为写作增亮添彩，突破“平铺直叙”“波澜不惊”的藩篱

1.拟题求新。俗话说：“题好一半文。”题目是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点。写作中，材料作文、话题作文往往要求根据材料提示，在以话题为范围的前提下自拟题目，拟题新颖独特，就能先声夺人。

2.情节求变。“文似看山不喜平”，一篇文章吸不吸引读者，关键在于情节的设置是不是一波三折，富有变化。

3.语言求美。在写作中，恰当地引用诗词佳句或文章妙语，可提升文章的品位，增添文学情趣。

写作中，巧妙地运用多种修辞方法，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，为苍白的文字披上绚丽的色彩。将富有生活情趣的成语、名言、警句等摘引入文，可使文章的语言亲切自然、新穎独特。

4.开头和结尾求精。一篇好文章，要有精妙的开头，开篇要简洁扣题，吸引读者，可以用凸显底蕴的诗词开篇，也可以用富含哲理的题记开篇。还应该有耐人寻味的结尾，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，增添文章的艺术魅力。

如此看来，苦练好“三板斧”就基本解决了“写什么”——积累素材问题，“为什么写”——抒发情感问题，“怎样写”——写法技巧问题。相信假以时日，写作将不再是一种沉重的负担，而一旦作为一种兴趣爱好时，面对写作，学生不再是大倒苦水，而是文思如泉、妙笔生花，“写作难”的困扰一定会离我们远去！解决这些问题，我认为应该从探究写作的思路入手，抓住文章“写什么——为什么写——怎样写”这三步，针对这三个环节，循序渐进地苦练“三板斧”，这样才能一定程度上逐步解决“写作难”的问题。