语文学习中更要注重诵读

刘高彦

从提高和培养学生语文能力的角度来讲，没有良好的诵读习惯与方法，可能也没有良好的听讲，也不会有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握。那么学生也不能自然、流畅、充分地表达出自己的思想，久而久之也没有太多的语感积淀和语言材料，那么在写作文的时候也写不出漂亮的文章来。

无论从哪方面来讲，提高学生的诵读能力都是非常有必要的。因此，我认为，在当今这个大环境下，对学生进行必要而有效的诵读方法和技巧教育是非常重要的。

那么怎样才能做好呢？

一、要让学生明白和认识到诵读对语文学习的重要性，要让学生养成并具备这种以诵读为基本的优良传统。

语文教师在每一节课堂上，一定要树立以学生为主体、教师为引导的角色，把学习的主权让给学生，在教师的引导下进行有效的诵读和学习，进而避免了过去填鸭式的说教。尽力做到以读带动讲，反过来以讲更好地促进诵读能力。只有这样才能使教学相得益彰，大大提高课堂效率和学习氛围。课本上的知识才能潜移默化成为学生自己的知识。

当教师讲到一篇课文当中非常适合学生来进行诵读的片段时，一定让学生自己去体验诵读所带给他们的快乐和享受。教师不要担心学生学不会，而以自己所谓的讲解来讲给学生们听。如果读一遍不行，可以让学生再进行第二次诵读或者反复快速地诵读，只有这样，才能让他们在诵读中提高能力。

二、 掌握诵读方法，学会坚持，教师适当指导和督促。

诵读其实本无定法，只要坚持每天进行诵读，就会掌握其中所谓的方法。刚开始时肯定是枯燥无味，告诉学生要坚持下去，要求学生在进行诵读时一定要用心、耐心，用清晰响亮的声音把文章读出来，仔细揣摩每一句话的意思，一定要读出作者想表达的思想和情感来。总的来讲，就是多读、多听、多练习和多比较。学生刚开始进行诵读的时候，教师一定要多进行适当的指导和讲解，并加以督促，比如这样的句子我们要声音洪亮，语速或快或慢，语调或高或低等等。让学生学会坚持下去，这样经过长期的坚持，就会掌握诵读的技巧和方法。

三、选择正确的诵读时间和养成良好的诵读习惯。

有些教师从来不重视学生诵读，导致学生的诵读能力和读书习惯几乎丧失。叶圣陶曾经说：习惯不是天生就有的，它是在后天的锻炼中逐渐养成的。在我的班级是这样规定的，每天早晨来校打掃完卫生后，就开始晨读今天要讲的课文，并且在课前3分钟选出几名同学进行诵读。这样，时间一长就帮助学生养成了诵读的良好习惯。同时也提高了他们读课文的能力和回答问题的表达能力。除了在课堂上要求学生进行诵读之外，课后也要求学生进行诵读，这样在每周的阅读课上就进行诵读大比武。对表现好的学生进行表扬，对表现差的学生进行鼓励，并要求学生对文章进行反复地读。时间一长，学生就会在不知不觉中养成了良好的诵读习惯。就会把书中好的句子、好的片段记在脑子里，读进心里，这样在以后写作文时就会运用自如，水到渠成，写出精彩的文章。