如何写好“一字”作文

董明春

人教版六年级语文上册第五单元作文训练，要求学生选择感受最深的一个汉字确定中心，写成作文，目的是培养学生“围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例”的写作能力。

写作指导

一、选好汉字，确定中心

要求选取感受最深的一个汉字，但“感受最深”不等于“最好写”，所以，选择的时候一定要慎重，仔细品味这几个字，哪个字让你产生了回忆，产生了共鸣，能引起你深切的关注，就选择哪个字。选定的这个字，就是文章的中心，就是作文的“灵魂”。

我最喜欢的汉字是“暖”，之所以喜欢它，是因为“暖”是一个让人感觉充满阳光、温暖的字，是一切美好情感的基础。

——王文涵《暖》

看到这段文字，我仿佛看到了一个沐浴阳光的女孩儿看到“暖”字不由漾起笑容的样子，这个字一定勾起了她的美好记忆。

从出生之日起，我们就天天忙着：忙着学走路，忙着学说话，忙着学习知识，忙着长大。

——徐子翔《忙》

这个“忙”字一定让他想到了匆匆的脚步、安排满满的时间表，没准还有无奈的感觉。

二、开拓思路，慎重选材

如果说中心是文章的“灵魂”，那么材料就是“血肉”，材料的选择至关重要。选择材料要遵循以下几个原则：

1.选择有用的，摒弃没用的。“作文例文”前的“初试身手”，可以小试牛刀，所以在“有用”和“没用”两者之间选择，并不难。

2.选择典型的，摒弃一般的。典型事例具有代表性，有说服力和表现力。事例的选择不可贪多，两三件即可，在安排这些材料的时候选择最能表现中心的详写，其余的简要叙述或一笔带过。课文《盼》围绕“盼”字写了三件事：盼望下雨、盼穿雨衣、穿上雨衣。在这三件事中，盼穿雨衣最能体现文章中心，最有代表性，所以作者写得很详细。

当然，也可以选择一件最有代表性的事写。

悔是什么？一开始我并不知道。直到一次考试过后，我才彻彻底底地明白了什么是悔。

——张诗瑶《悔》

选择“一次考试”这件事表现中心，是不错的选择。

3.选择新颖独特的，摒弃平淡无奇的。“人无我有，人有我优，人优我特”，这样才能吸引、打动读者。同样一件事，你的视角与别人不同，就有新意。比如表达父母对自己的关爱，很多同学从父母关心自己的生活、学习入手。有个作者写妈妈总是“抢”在“我”前面洗澡这件事，刚开始不理解，后来发现妈妈是想让“我”在洗澡的时候，浴室温度升高一度，唯恐“我”感冒，进而体会到母亲无微不至的关爱，先抑后扬，收到了很好的表达效果。

4.选择熟悉的，摒弃陌生的。选材时不能一味追求独特而选择不熟悉的事例。选择熟悉的材料，能找到最好的角度，写出让人耳目一新的作文。

三、安排详略，描写具体

事例不具体是大多数学生的作文通病，如何把选好的事写得生动具体？可阅读作文例文《爸爸的计划》，找出作者所写的事例，思考讨论：这几件事在详略方面有哪些不同？通过比较可以看出在“爸爸给每个人制定计划”“爸爸执行计划一丝不苟”“爸爸给我制定暑假计划”这三件事中，“制定暑假计划”写得最详细，另外两件事则略写。仔细阅读“制定暑假计划”就会发现：这件事之所以写得具体，是因为有较多的细节描写，如人物的语言描写、动作描写和神态描写等。《盼》这篇课文为了表现蕾蕾想穿雨衣出门的渴望心理，作者运用了大量的语言、动作、心理描写。所以，在写事例的时候，关注到这些细节描写，就能让作文更有可读性，让读者有身临其境之感。

四、提纲挈领，明确思路

确定文章的中心并选好材料，那怎样让材料围绕中心呢？要列提纲，因为提纲是文章的“骨架”，能从全局着眼，明确写作思路。

以“甜”为例：

列好了提纲，确定了写作顺序、内容的详略、主次，在写作时就能避免跑题、偏题，还可以大大提高写作效率。

五、开好头，收好尾

“万事开头难”，好的开头是成功的一半，所以开头特别重要，如何能一下子抓住读者的眼球，让人有读下去的欲望，有欲罢不能之感？就要出奇制胜了，可以运用排比引入的方法：

暖，是冬日的一束阳光;暖，是一声亲切的问候;暖，是妈妈张开的怀抱;暖，是教师鼓励的目光。

也可以采用倒叙的方式，激发读者探究、阅读的兴趣。当然也可以采用设问、引用诗句名言等方式开头。

有始有终，好的结尾有锦上添花的作用，让人感觉意犹未尽，给人以启迪、让人深思。作文如果草草收尾，会让人感觉虎头蛇尾，有些遗憾，可见结尾也要花点心思。结尾的作用主要有：总结全文，点明中心;照应开头，首尾呼应;提高境界，升华主题;设置悬念，引发思考，可以根据作写作需要安排。

六、注重修改，不断完善

有人说：“好文章是改出来的。”确实是这样，文章三分写，七分改。修改作文的过程就是去除杂质、提纯精炼的过程。修改可以运用“自我修改”“合作修改”相结合的方式，反复读自己的作文，从改正错别字、修改病句，到删繁增减，在细节的描写上斟酌加工;然后在小组中或和同桌一起读读、听听，提出中肯的建议或意见，进行再次加工、润色，使文章不断臻于成熟、完美。

佳作展示

忙

有人说，忙会让人身心俱疲;有人说，忙会让人找到人生的价值;有人说，忙是急功近利;我说，忙虽累，却让我感受到生命的律动，是痛并快乐着的体验。我们一出生就在忙：忙着吃饭，忙着长身体，忙着学习说话，忙着学习走路，忙着学习知识……

早上醒来，妈妈在厨房里演奏“锅碗瓢盆交响曲”，手忙但有条不紊地做早餐;爸爸在卫生间洗漱、刮胡子，忙里偷闲，不时催促我“快点”;我手忙脚乱地穿戴梳洗。

匆匆吃完早饭，连忙背着书包和爸爸挤入了早高峰的行列。路上挤满了车，大家都趕着上班、上学，街道上人来车往，“嘀嘀”声不绝于耳。校门口，同学们已经排好队，校门一开，忙而不乱地依次走进各自的教室。

我拿起书本开始晨读，朗朗的书声仿佛在说：新一天的学习生活开始了。语文教师走进来说要测试，数学教师说要检查背诵公式，英语教师说要听写……

终于，放学铃声响了，我赶紧收拾好书包，一溜儿烟地跑回家。

到家还没来得及喘口气，爸爸妈妈就询问今天的学习情况、检测结果，都交代完，便开始了一天相对放松的晚餐时间，三口人谈天气、谈疫情、谈国内外的新闻大事。吃完饭就到了作业时间，我在心里对自己说了句“加油”，便开始了苦行僧般的作业劳动，写完语文写数学，写完数学写英语，写完英语做手工……终于完成了，看了一下时间，9点多了，我赶紧洗洗上床睡觉。

我躺在床上，放松身体，舒服地喟叹：一觉醒来，又是忙碌的一天，加油！

点评：小作者以“忙”为中心，以一天的所见所闻、所做所想为切入点，多方面、多角度地讲述，为读者展示了忙碌的场景，抒发了既充实又稍显无奈的感受。在字里行间，我们能感受到紧张、匆忙的氛围，仿佛置身其中，和小作者一起匆忙地生活、学习。看似流水账式的叙述，实则给人紧张、忙碌的感觉，主题突出，内容具体。

拓展练习：围绕一个意思选择不同事例或者从不同方面写，题目自拟，不限定一个字。