合作策略在小学数学教学中的应用

孙光

摘要：随着新课标要求的变化，现代学校教师对于培养学生主动学习的能力，实践和创造的精神，团结协作的合作精神的要求日益提高，因此作为教师我们可以合理安排合作任务，提高学生对于课程学习的热情和兴趣，增强学习的能力和水平。在小学数学的教学中，我们能够善于使用合作策略来加强学习的效果，以此来提高小学学生的学习效率，提高学生的学习积极性，让他们对数学这个课程产生兴趣，并能够积极主动学习，认真圆满完成小学数学的课程要求。以下将介绍有关合作策略的相关内容，以及合作策略在小学数学的教学中如何进行和应用。

关键词：数学;合作;小学教学

小学数学的教学学习与合作策略是密切相关的，为了把教学更进一层，达到一定的标准，运用在小学数学教学上的合作策略，要根据实际情况注重关键点，利用不同的教学方法，将合作策略的优势展现出来。

一、关于合作策略的概念

合作策略在教学中的应用主要表现为合作学习，合作学习策略主要是以小组的形式，小组成员在小组内各自完成各自的工作，一起完成小组的既定目标，达成某项标准，得出小组的学习结果，最后由教师根据标准要求进行点评学习。合作学习不是单向的，是双向或者多项互动的，在进行相互互动的过程中进行学习，能够充分进行投入，对内容也能够理解透彻。

二、合作策略在小学数学教学中的应用

（一）合作策略在教学中应用的方式方法

合作学习包括了学校与家庭的合作，老师和家长的合作，学生和教师的合作，以及学生之间的相互合作。首先要将学生合理的进行分组，根据班级内的现实情况和对学生的了解，对学生进行分组，分组可以按照小组之间同质化，小组内部异质化的要求标准。这样分组，是为了让学生在共同帮助合作时，与其他组之间进行竞争，与自己组的组员凝聚合作，组内的学生各司其职，让每个人都有充分的发挥空间，给予他们充分的机会来展示自己，同时组内较为优秀的同学，可以帮助带动组内的其他同学，解决学习上的问题，共同提高进步。组内每个人各司其职的同时，也定期轮换，让每位同学感受不同位置的职责，享受各个职位，使得学生之间相互包容，增强组员之间的互动和有效学习【1】。例如在學习小学数学的“圆柱和圆锥”时，课程要求学生认识什么样的物体为圆柱形和圆锥形，组内同学可以分工合作，一些同学了解圆柱圆锥的特点并将其告知大家，一些同学按照特点寻找类似物体，一些同学动手制作，再由组内剩余同学进行总结汇报，完成对本章节内容的学习。

其次进行合作性学习要确定教学目标，小组合作讨论交流本节课要学习的内容是为了达成什么样的目标。例如在“小学数学方程”的学习中，让学生讨论我们学习方程，研究方程式的形成和应用是为了解决什么样的数学问题。

除以上之外，老师也应当在学生的合作学习中起到应当的用处，为学生们解释合作策略的含义和重要性，让他们了解到合作策略合作学习对于学习的意义。根据要求解释学习任务，在每堂课学习之前，发布任务，并告诉学生需要完成哪些内容，为学生提供一个学习的参考标准。例如数学教学课堂上，告诉学生本节课要学习的内容，要求他们需要在小组合作的前提下完成学习内容，以及需要完成那些学习内容，和完成程度在什么样的情况下才算达标，将要求和重要性介绍清楚之后，便由学生自主合作完成学习内容。

安排好任务内容之后，要对学生的合作学习进行监督，保证学生的学习效率和有效性。教师在课堂上对学生进行学习监督时，应来回走动，查看学生对学习任务的了解程度，以及对于教学材料能否有效使用，并且给予他们一定的建议反馈和帮助。对于团队合作表现较为有优秀的小组，提出一定的表扬，鼓励他们再接再厉，对于还不能充分理解学习内容的团队给予他们帮助，与学生共同找到问题，并且解决问题，让小组在解决问题的过程中，更深层次的理解课程内容，对所学知识的掌握能够更加透彻。结束本节课程的学习后，小组要进行学习总结，抓住本节课的知识要点，课后加以复习巩固，加深学习印象，提高学习效率和学习成绩。

最后，教师要对学生和合作学习进行评测，将每个小组运用合作策略学习的成果进行展示，优秀的地方各组共同学习，共同进步，不足的地方共勉。与学生们共同总结合作学习的重要性和不易，需要我们一起不断的摸索尝试，即使将会面临很多的困难，但是互相帮助坚持下，才能得出优异的小组成果【2】。

（二）合作策略应用于小学数学教学的意义

采用合作策略进行教学，有利于课堂氛围的活跃，和教学气氛的调动。改变以往刻板教学的沉闷气氛，带动学生的情绪，积极参与课堂学习，主动思考问题并且解决问题，全身心投入课堂。在合作交流中完成学习任务，提高学习效率。不仅增强学习的有效性，还同时增强了团体的凝聚力，提高了合作意识。对于学生的综合发展，起到了良好的促进作用，合作性策略学习让学生学习的不仅是文化知识，也是道德品质，不同同学之间相互磨合，互相帮助共同进步。学生在合作中提高了成绩，也培养了团队意识，同时因在组内各司其职，也提高了他们的担当意识，让学生更具有责任心。合作策略在小学数学教学中的运用，最重要的一点就是能够提高学生的综合素质，有助于学生的全方面的进步。

三、结束语

总之：合作策略是一个见效很快的教学理念，现阶段的小学数学学科教育工作上，合作学习已经逐渐演变成了普遍运用并且效果良好的优秀教学方式，在小学数学中运用合作策略要不断地完善和丰富各个步骤的内容，让学生在小组合学习中深刻感受到合作的重要性，让学生在合作学习中感觉到成就感，有利于他们更加积极主动的进行学习，同时也要提高教师自身的综合素质和教学行为，通过教师促进学生的全面发展，从而推动小学数学的教学能够继续向前发展。

参考文献：

[1] 孙菀婧. 试论小组合作策略在小学数学教学中的应用实践[J]. 好日子， 2020（25）：1.

[2] 于丹. 小组合作策略在小学数学教学中的应用[J].  2020.