筑梦前行，将课改走向深处

刘丛丛

摘要：随着课标的不断深入，对小学教师课堂教学活动的要求也越来越高。在小学数学教学过程中，教师要不断地更新自己的教学手段和教学观念，敢于创新，不断提高自身的教学水平。主要从提升课堂教学趣味性、面向全体学生因材施教、培养学生学习能力方面分析和探究了如何有效地进行小学数学课堂教学改革。

关键词：小学数学;课堂教学改革;学习能力;

课堂是学校教书育人的主阵地，是教育教学的主要载体，向课堂要质量，打造高效课堂是学校教育不变的主题。为提升课堂教学效率，提高学生综合素养，我们学校提出了“有趣+面向全体”课堂改革理念。伴随着对课堂改革的学习、课改教学尝试及校内六届主题研讨课的观摩学习，我对课改理念有了更深层次的认识，对教学实践落地也有了些许方法。

一、趣味教学，提升课堂魅力

1.精心设计导入。小学生的好奇心特别强，对新鲜事物特别感兴趣，生动的导入能诱发他们的好奇心，产生强烈的求知欲。视频、图片、动画、谜语、游戏、与学生生活紧密相连的情境等，让学生置身于课堂之中，充分体验课堂乐趣，加强感知。如果素材、数据等来源于学生，学生会更加积极投入到学习中。

2.趣味活动的设计。有趣的教学活动能有效地调动学生眼、口、手、脑等多种感官积极参与，把知识蕴藏在活动中，让学生在玩中体验知识的不断积累，充分发挥教具、学具的直观作用，精心设计摆一摆、拨一拨、画一画的活动，调动学生的积极性，让学生主动参与课堂教学过程。

3.组织教学的多样性。在一节课中，学生不可能整节课注意力高度集中，学生集中注意力的时间是有限的，低年级相对偏低一些，教师滔滔不绝的讲，学生无法集中注意力，听不进去，教学效果差，因此适时组织教学非常重要，男女生轮流对抗赛、开火车、组间PK、同桌合作等都是把学生拉回课堂的有效方法。

4.数学文化的挖掘与运用。数学发展史中充满了可以让学生汲取的营养，让学生多了解一些数学发展史，多了解数学家及其背后的故事，多让学生了解丰富多彩的数学世界，发现数学的美妙和奇趣。

5.信息技术的融合运用。运用精湛多变、形式多样的教学技巧，是激发学生学习兴趣的关键所在，善于运用多媒体技术丰富提高教学技巧，改进传统的纸质媒介，运用信息化技术手段评价学生，增强学生的学习兴趣。

二、面向全体，因材施教，让不同层次的学生学有所获

人与人之间个体差异的存在是绝对的、普遍的。新课程改革的一个核心理念是“为了每个学生的发展”，面向全体就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使每个学生都能得到充分的发展。要特别关注那些理解能力较差、思维不够活跃、个性特别、经常犯错误和学习成绩较差的学生。在课堂教学中要注意保护好他们在学习上的积极性和主动性，给他们提供更多地的学习机会、表现机会。

对待不同的孩子，要求不同，期望也不同。合作探究时让优秀生当“小老师”进行有一定难度的思维活动，引导他们寻根问底，总结知识，对于中等生，更加注重对知识方面的理解、方法的运用，鼓励他们多提问，多质疑，而在回顾旧知、看情境图找信息、同桌交流后分享、巩固基础练习等这些相对简单易懂的一般问题上看到的大都是差生的身影，多提问，多鼓励。设计分层练习，基本练习、变式练习和拓展练习，在基础过关的前提下，优生进行变式练习，适当进行拓展练习，中等生以变式练习为主，加强知识的灵活运用，差生则以基本练习为主，变式练习为辅，让学生在自己临近的思维发展区得到充分的发展，体验到成功的乐趣，增强学习信心。相信每个孩子的花期不同，用心浇灌，静待花开。

三、借课改春风，为提升学生学习能力增添一抹绿

学生是学习活动的主体，学习能力是学生学习过程中获得知识从而开发智力的一种综合技能，学生的学习能力对学生的学习意义重大。学生应具备的学习能力有倾听能力、观察能力、提问题的能力、质疑能力、语言表达能力、动手操作能力、读图能力、解决问题的能力、画图能力等等。

在我一年级的课堂中，我有意识的培养学生的读图能力、语言表达能力和画图能力。一年级数学课本的特色之一就是通过形式多樣的、富于趣味性的和可读性的主题图呈现数学信息，培养低年级学生的读图能力，打好读图的基础，既可以帮助学生理清解题思路，又为中高年级分析抽象的文字信息和画线段图打下基础。教材中图画颜色鲜艳，非常有吸引力，根据图画内容对图画进行分类，纯图画类、1条文字信息+图画类、2条文字信息+图画类、大量文字信息+图画类，引导学生从上到下、从左到右分区域有序观察，把孩子的注意力集中到数学信息的发现和提取中去，从图文中寻找有效信息解决问题。语言是思维的外壳，学生不光会听、会做，还要会说，让学生按照找信息、提问题、说算式、怎么算的形式讲数学故事，帮助学生明晰解题思路。通过教学重叠问题和移多补少知识初步培养学生的画图能力，渗透数形结合思想。

博观而约取，厚积而薄发。课改的大潮正涌动着，要学习的东西还有很多，教学研究还要更加深入，让我们紧跟教学理念，不断探索实践，筑梦前行。

参考文献：

[1]《义务教育数学课程标准》（2011版）

[2] 谢汉新.小学数学高效课堂教学的有效策略[J].新课程（小学）.2018（02）

[3] 覃守明.以学生为主体 打造高效小学数学课堂[J].考试周刊.2019 （22）

[4]陈玉清.浅谈小学数学课堂教学的趣味性[J].才智.2020 （18）