丰富足球文化活动，弘扬足球文化精神

黄清华

摘要：近年来，中央特别重视校园足球的发展，提倡幼儿园开展足球运动，以普及性的幼儿足球游戏培养广大幼儿浓郁的足球兴趣，营造良好的足球文化氛围，促进幼儿基本运动能力的全面发展。我园把“营造良好的足球文化氛围”作为足球试点园的重要任务，与大家分享实践经验。

关键词：足球文化  足球精神

幼儿园的校园足球文化是指在幼儿园这一特定范围内，它以幼儿为主体，以幼儿园为主要空间，创设与足球相关的良好的物质和精神环境，丰富幼儿的足球文化生活，激发幼儿对足球的兴趣和热爱，吸引师幼、家长、社会关注足球，参与足球活动，体验足球魅力、培养幼儿对足球运动的兴趣，拓展知识面，发展幼儿身体和心理各个方面能力的各项足球活动中所形成的和创造出来的物质和精神财富。是校园文化的重要组成部分，也是开展足球运动的灵魂。我们在日常活动中加强足球文化建设，丰富足球文化生活，激发幼儿参与足球活动兴趣，享受足球活动的乐趣，拓宽视野、增强体质，培养奋力拼搏、团结合作、积极向上、不怕困难、乐于分享的精神。

（一）丰富足球文化活动，深度体验足球魅力

将足球文化与五大领域内容相融合补充，让幼儿在丰富的课程中感受足球文化，体验足球精神。

1.讲——“足球的特别故事”

谈起足球，孩子们对足球的认知和兴趣点各不相同。教师抓住这一契机，以《足球的“特别”故事》这一主题开展活动。围绕幼儿的兴趣，在家长的协助下，一起通过网络、书籍、刊物等查找收集有关资料。了解足球的起源，懂得足球的玩法和规则，知道足球明星等，并在餐前播报、学园广播上对全园的幼儿进行全面普及足球知识。特别是中班小朋友，还开展了“足球的特别故事”演讲比赛。他们先是通过观看《足球梦中国梦》《hey！我的足球梦》《汪星撞足球》等足球励志电影和动画片，形象直观地感受足球给我们生活带来的乐趣，再通过讲述他们的“特别故事”让大家体会足球运动中渗透的坚韧不拔、永不放弃的精神。

2.做——“我的设计我做主”

在艺术活动中，大段幼儿开展了一场足球文化盛宴。让幼儿充分发挥灵巧的双手装扮班级环境和走廊环境。先是临摹世界闻名的足球明星、历届足球世界杯可爱的吉祥物，再大胆创作本园足球吉祥物，利用主题墙和展板，让其他年段幼儿了解感受足球文化的独特魅力。特别是大四班的幼儿充分开动自己的小脑筋，围绕“我设计我宣传”的主题设计了一张张足球宣传海报，并带到公园里、小区里进行宣传，给周围的人们科普足球、讲解足球，将足球知识传遍身边的每一个角落。

3.卖——“足球纪念品拍卖”

在足球文化节上，中班幼儿开展《“创”足球》，他们脑洞大开，结合足球与美食大胆的想象，有的幼儿画出别出心裁足球运动作品，如《旋转射门踢》、《倒钩扑球》等;有的幼儿和家长一起制做足球蛋糕《中国加油》;有的幼儿利用废旧的冰棒棍和糖果纸，采用大小一样的正五边形和六边形，亲手制作足球灯笼《足球DIY》……最后，这一独特的文化节纪念品，在家长的大力支持下，拍卖活动顺利有序开展，幼儿们眉欢眼笑地体验着不一样的快乐。

（二）研讨足球文化教学策略，提升教师足球素养

幼儿园校园“足球文化”建设，首先提升教师对足球文化的认识。通过专家的专题讲座和课题组引领下开展的教研活动，让全体教师认识到“足球文化建设”的内涵。经过对“足球文化”这一概念的解读，教师们积极参与到具体的活动方案策划与执行，营造浓厚的“足球文化”氛围，提高文化建设的素养。

1.借助教研，推广实践化学习。

课题组成员们定期开展校园足球文化建设特色活动，通过幼儿多维度的感知、教师多角度的学习，共同梳理、分享、交流和探讨，最后设计出有效可行的课程，让“足球文化”深入人心。如中班的学习故事案例《我是足球粉》，教师从多角度观察，并及时的记录分析，让进一步的对足球系统的进行补充和巩固。再如大班学习故事案例《我为实幼足球代言》，教师组织视听教学、现场演说和相互学习借鉴等多种形式，更好地促进幼儿对足球文化的深入认识和语言表达能力的提升。

（2）区分年龄，开展游戏化课程。

教师以集中教学、分组指导的方式让幼儿在情境式、主题式和竞技式中感受足球魅力。如小班采用情境式游戏，教师创设一定的情节和情景，去吸引幼儿，让幼儿以不同的角色身份去积极参与足球活动，比如在足球小将专属区《足球小人》中，幼儿先是通过吸管、锡箔纸制作足球小人，利用衣服颜色对比、前后站位、左右站场等标识，以此来进一步加深了解足球赛场文化活动。

除此之外，教师还认真梳理文章、积累经验，交流经验，教师还进行了《校园“足球文化”特别故事》《校园“足球文化”学习故事及案例》课程活动汇编。有了文章的梳理，教师经验倍增，起到了很好的引领作用，自身的业务水平也得到了提高。

（三）整合家庭足球文化资源，传递学园足球理念。

幼儿园教育、家庭教育和社区教育，三者相互配合紧密的结合在一起，形成教育合力，使“足球文化建设”有效促进幼儿身心发展。我们幼儿园处在一个省级文明社区中，有着丰富的资源。面对如此得天独厚得资源，我们提出了“足球文化进社区”课程的理念，充分利用家庭、社区周边环境的物质资源、人力资源，拓展足球文化教育的空间，开展富有文化底蕴的足球活动课程，丰富“足球运动”的理念，培养幼儿真正的足球精神。

1.亲子打卡：“小小足球梦”

教师设计家长问卷，了解家长资源，特别是热爱足球的爸爸妈妈，对他们进行深入的调查，开展了家庭式“小小足球梦”打卡活动，增进亲子间的感情。内容有亲子阅读足球绘本、亲子看球赛、亲子实践足球赛等等。按照不同的活动内容，通过家长打卡，记录幼儿“小小足球梦”实际体验情况，坚持多次并完成多项任务的幼儿获得奖状以及荣誉小徽章。

2.家长进课堂：“知足球爱足球”

各班定期以家长进课堂的方式由各个家庭小分隊的家长带着足球相关的活动，激发幼儿参与足球活动兴趣，享受足球带来的乐趣，拓宽视野、增强体质，培养奋力拼搏、团结合作、积极向上、不怕困难、乐于分享的足球精神。如《足球明星罗纳尔多》《2002世界杯决赛》《真正的英雄》《绿荫场上的王者》等等感人的足球小故事，家长们借助图片和视频的讲述，课后有意识的在足球文化墙和足球文化长廊的粘贴，深入营造良好学习氛围，推动幼儿对足球运动的理解和认识。

3.足球进社区：“畅玩足球踢出精彩”

为推动课题多元化发展，促进幼儿身心健康发展，教师合理利用社区资源，营造浓厚的足球文化氛围，同志愿者一起将足球文化推进社区，大力开展足球运动。社区的居民积极参与，热情满满，如开展足球游戏：桌面足球《比比谁进的多》、面部彩绘《足球情》、足球对对碰《斗鸡》、手指足球赛《守卫足球》、双人运球比赛等，通过活动让社区里的幼儿也能在富有趣味的游戏中，增强身体素质，锻炼协调能力。

足球运动不是单纯的一项体育项目，而是将足球作为一种教育手段，让幼儿从小就享受体育的快乐，促进其身心健康发展。我们将继续探讨足球文化如何渗透在幼儿园一日活动中，让优秀的足球文化魅力根植在幼儿思想中，渗透足球文化内涵，绽放足球魅力。

参考文献：

1.2009年4月14日，国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》

2.刘博，塑造中国足球文化发展模式的理性思考，J。上海：上海体育学院报

3.赵宗跃.中国传统文化对中国足球文化发展影响的探析《J》.体育与科学