牵一只蜗牛去散步

陈希荣

去年，我接任了三（5）班的语文教学任务并担任班主任工作。当我来到三年级办公室，顺便向同级班的老师打听三五班的情况时，办公室的几个老师笑而不语。我的心突然就有一种不祥的预感。后来有个心直口快的老师告诉我：“三五班，够你喝一壶的了！”果其不然，第一节走进教室，都把我气得够呛。明明已经上课了，可班上却乱的像个菜市场，嬉笑怒骂声声声入耳，教室里一团乌烟瘴气。我调大了嗓门，耐着性子跟他们拉家常，套近乎。教室里好不容易静了下来，可张超、聂宏伟如入无人之境，想坐就坐一会儿，想站就站一会儿，想跑就自顾自地起来溜达一圈，然后再扭过头来看看我的反应。面对他们赤裸裸的挑衅，我心底的愤怒蹭蹭蹭地直往上冒，铁青着脸批评了他们。再看这一对活宝，天呀，居然嬉皮笑脸地看着火冒三丈的我，似乎把老师惹生气是一件挺好玩的事。

怎么会有这样的学生呢？课下，我和数学老师马老师进行了交流。“他们不是要挑衅你，而是压根都还活在学前班小孩的那种思维中，想下位就下位，散漫惯了！”一语点醒梦中人，我把管理高年级的模式带入低年级，当然行不通了！

那怎样才能管好班级呢？为此，我翻阅了不少书籍。无意中，我看到《牵一只蜗牛去散步》这首小诗，心中感慨良久。其实，我所带的班级何尝不是一只蜗牛！纪律差，成绩更是全年级倒数第一！我催它，我唬它，我责备它，它也还是只能一步一步地慢慢往前爬！我能做的，只是放慢脚步，带上满满的耐心、爱心与责任心，陪它慢慢走，在一路行走中发现它身上的美好。

管理高年级要善于攻心，那么低年级呢？毕竟孩子年纪小，他们还管不住自己，那么，身体力行的监督可能要胜过任何方法，尤其是对于这种转身都可能有事的班级！为此，我尽可能多的和他们在一起。上课观察他们的学习状况，下课放下身段像朋友一样和他们一起玩，顺便观察他们的个人言行举止。三年级下学期，马老师请假了，我更是搬了一张桌子到了教室，几乎一天到晚都和这群学生一起。陪他们解题，陪着他们玩耍，陪他们迎接每天的夕阳。他们哪怕有一点点进步，我都会大张旗鼓地去表扬。

当然，光陪伴，毕竟不是最根本的办法。我毕竟不是孙悟空，不可能时时处处陪着他们每个人。俗话说，射人先射马，擒贼先擒王。为此，我找到班上几个捣乱纪律的“罪魁祸首”：张超、左邻堰、聂宏伟、梁世民。并专门为他们四人成立了一个“纪律监察小分队”。让他们自己先互相监督，谁能一节课不捣乱纪律，就让班长给他画一面小红旗，凑够10面小红旗就可以免写一项家庭作业！谁能一天不捣乱纪律，就画一个小太阳，凑够十个小太阳，就可以当一天临时班长，帮忙老师管路队，管做操，送作业等。这小小的激励措施调动了他们沉睡已久的积极性，这几个以前上课就像逛菜市场一样的孩子在我的不断表扬下，慢慢能在凳子上坐一节课，两节课，并认真地听老师讲课了！慢慢地，他们在课堂上也开始勇于表现自我了！去年11月，当我讲公开课《给予树》时，这几个孩子都不停地举手要求回答问题。特别是张超，当老师们看到他聚精会神地听讲，听到他抑扬顿挫的读书声时，没人相信这就是调皮捣蛋的学困生张超！今年夏天的期末考试，张超语文成绩也从我接手时的三四十分上升到了七十多分！全班的語文平均分从去年的年级倒数第一名变成了年级第三名！

静下心来，牵一只蜗牛去散步，和孩子们共同成长。虽然在这一年我常常累到心力交瘁，但我觉得，只要同学们有点滴的进步，再苦再难也是值得的！