将快乐融入体育教学

许有格

摘 要：素质教育理念下，教师在小学体育教学活动中除了要讲解体育理论知识、体育运动技能，更重要的是要培养小学生良好的体育运动意识，让小学生意识到参与体育训练的重要性，这样才能够产生理想的体育教学效果。同时，教师在小学体育教学活动中要注重融入快乐教育理念，这样既能够提高体育教学效率，还能促进小学生身心健康发展。通过创造性、趣味性的体育游戏与活动，让学生在体育锻炼中收获感悟、锻炼身体，形成良好的体育运动习惯。

关键词：小学体育;快乐体育;教学策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）11-0160-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.054

体育教育属于小学教学工作的核心构成部分，同时，体育也是促进小学生德、智、体、美、劳协调发展的重要基础与手段。教师在小学体育教学活动中要结合小学生的心理、生理发展特征与规律，合理设定趣味性的体育运动项目、活动，无形中渗透快乐体育理念，在体育活动中实现劳动教育、智育、美育的融合，让学生在体育训练中实现全方位成长，学会创造性地独立、主动参与体育训练，提升学生的综合素质。

同时，在小学体育教学中渗透快乐体育理念，教师要注重整合脑力活动和体育活动，为小学生创造轻松、愉快的运动氛围，在锻炼小学生身体素质的同时丰富他们的语言，激发他们的创造能力和思维能力，培养学生良好的品质、意志力。除此之外，在小学体育教学活动中，教师也要让小学生成为体育课堂的主人公，鼓励他们选择、设定自己感兴趣的体育项目与活动。如此方能充分展示快乐体育理念的作用，还能促进小学生个性化成长。

一、快乐体育理念在小学体育教学中渗透的必要性

（一）快乐体育理念符合小学生身体发展特征

小学生的身体器官成长较为迅速，无论是体重还是身高，每年都会出现较大的变化，小学生的肺活量、血压、心率相较于成年人也处于不稳定的发育阶段。同时，小学生的骨骼较脆弱、肌肉力量非常小。由此可见，小学生不适宜做一些高强度的体育动作，教师需要融合小学生的身体发展特征科学设定体育教学活动，这样才能促进他们更好地成长。而快乐体育理念更符合小学生的身体发展特征，让小学生在体育运动中处于轻松、愉快的状态，进而有效降低小学生对于体育锻炼的畏惧心理，真正体现体育运动的优势，促进小学生体能、体格协调发展。

（二）快乐体育理念更符合小学生心理发展特征

小学生记忆力、注意力、知觉正处于迅速提升的成长阶段，开始对事物拥有清晰、准确的认知，能够发现事物之间存在的关联性。同时，小学生的注意力不够持久、不够稳定，他们通常更对自己感兴趣的事物能够集中注意力。在小学体育教学中融入快乐体育理念更符合小学生心理发展的特征，通过他们比较感兴趣的体育项目、活动提高他们参与体育活动的主观能动性，能极大限度地提高小学体育课堂教学质量。除此之外，小学生情感价值观、性格也正处于形成期，快乐体育理念能够引导小学生热爱运动、热爱学习、热爱生活，帮助小学生形成积极的情感价值观、性格，为他们之后的体育运动、生活奠定稳固的基础。

（三）快乐教育理念能够达到寓教于乐的教育效果

“兴趣是最好的老师”，只有有效增强小学体育教学活动的趣味性，小学生才能更专注地投入体育训练活动中，从而取得理想的锻炼效果。由此可见，在小学体育教学中融入快乐教育理念能够达到寓教于乐的体育教育效果，激发学生参与体育运动的兴趣和情感，让学生在相互合作、探究中真正有所领悟与成长。除此之外，在小学体育教学中融入快乐体育理念能够让教师深入挖掘小学生的运动潜力、学习潜力，锻炼小学生的思维方式、实践能力，让体育训练活动具备较强的探究性、趣味性，充分促进小学生智力、能力个性化发展。

二、在小学体育教学中渗透快乐体育理念的原则

（一）遵循趣味性原则

要想在小学体育教学中全面、深刻地渗透快乐体育理念，教师一定要遵循趣味性原则，在体育训练活动中融入更多快乐元素，激发学生参与体育训练活动的自主性，让他们感知体育训练的快乐。教师要遵循趣味性原则，让教学内容多元化，构建活泼、生动的体育活动，实现教学内容和教学形式相互统一，为体育教育注入更多动力，让学生形成良好的体育运动习惯。

（二）遵循互动性原则

在小学体育教学中渗透快乐体育理念，教师一定要遵循互动性原则，师生共同营造温馨、健康、和谐的体育训练氛围，让学生能够以最放松的状态融入体育训练活动中，提高体育教学的趣味性，强化师生、生生之间的活动，构建合作共学的教学氛围。虽然小学生的认知能力、思维能力有待提升，但是他们已经形成了基本的事物認知能力。在体育训练活动中，教师一定要给予充足的关爱、关注，让学生掌握科学的训练方法、技巧，以此提升学生的认知能力、运动能力。由于小学生需要他人的鼓励与肯定，所以教师要注重对学生给予表扬，激发其运动潜力、学习潜力，构建平等的师生关系，营造民主的体育教学氛围，这样才能够真正体现快乐教育理念，增强学生的体育学习体验、情感体验，提高小学体育教学活动的有效性。

（三）遵循针对性原则

要想在小学体育教学活动中全面渗透快乐教育理念，教师一定要遵循针对性原则，让体育训练活动有导向，全面落实素质教育理念，提升学生的综合素质。小学生的个体意识较强烈，并且具备好动、活泼的特征，因此教师一定要围绕小学生身心发展的特征，有针对性地设定体育教学目标、教学方案、教学活动，丰富学生的感觉和知觉，引导学生释放自己的天性、童心，让他们在体育训练中感知快乐，积极分享、互动，共建高效的体育课堂。同时，教师要鼓励学生积极释放自身的运动需求、学习需求，这样才能让体育训练活动具备更强的针对性、目的性，极大限度地提高体育教学质量、效率。

三、快乐体育理念在小学体育教学中的渗透策略

（一）创编小学体育游戏

要想在小学体育教育活动中全面渗透快乐体育理念，学校、教师需要重视创编小学体育游戏，增强小学体育活动、体育项目的趣味性，让小学生在愉快的氛围中增强体质，促进学生身心健康发展。

在小学体育游戏创编过程中，教师要明确体育教育的任务与教育目的，选择适合小学生发展的体育游戏材料，让体育游戏规则与游戏模式更简单;在体育游戏活动中融入一些智力教育因素，有目的地锻炼小学生的身体素质，提高体育课堂教学质量。教师可以把学生学习某项技术或动作、做体育准备活动、集中小学生注意力作为体育教育的目标，并设定相应的体育游戏素材、内容，设定一些趣味性、娱乐性比较强的体育游戏与体育动作，让小学生能够以最放松的状态投入体育活动中。同时，教师还可以在体育游戏活动中融入汉字游戏，在发展学生智力的同时，帮助他们掌握更多体育运动技能，也可以在体育活动中模仿实际生活中的劳动情景。无论是体育游戏活动的准备活动，还是体育游戏的队列变化及路径选择，教师都要明确体育游戏胜利和失敗的界限，合理策划体育游戏的规则与安全，让学生在开动脑筋的过程中锻炼自己的身体素质。除此之外，在小学体育教学中，教师要鼓励小学生参与创编体育游戏，这样不仅能够全面渗透快乐体育理念，还能够锻炼学生的创造能力、创新能力，让学生化被动学习为主动学习，极大限度地提高体育课堂教学质量。

（二）结合学校真实情况融入快乐体育理念

教师要在小学体育教学活动中结合学校真实情况融入快乐体育理念，这样才能让小学体育教育活动内容更加丰富、趣味化，还要在快乐体育理念融入过程中设定相应的制度与规则，充分展示快乐体育理念的教学优势。

在小学体育教学活动中融入快乐体育理念，学校、教师要结合实际的场地设施与布局融入本地区的风俗与民俗，选择小学生比较熟悉、感兴趣的体育活动内容，增强小学生参与体育活动的主观能动性。在融入本地区风俗与民俗的时候，教师不要直接引用、复制，而是要加以改进与创编，结合小学生实际的学习需求设定相应的体育活动项目，让学生在锻炼身体的同时，对家乡的风土人情产生一定的了解。教师要保证趣味体育活动的安全性、稳定性，实现趣味体育项目的学练融合，提升小学生的自我意志力、控制能力，让他们把所有注意力都集中在体育活动上。同时，在小学体育教育活动中，教师要引导学生自主发现与探究，让趣味性体育活动具备更强的创新性与创造性，全面落实素质教育理念，让小学生掌握体育课堂的主导权，养成良好的体育运动习惯、学习习惯，促进自身全面发展。

（三）利用情境教学模式渗透快乐体育理念

要想在小学体育教学活动中展示快乐体育理念的教学优势，教师可以利用情境教学模式渗透快乐体育理念，激发学生参与体育活动的自主性、积极性，让教学情境和体育活动内容深度融合在一起。

教师要结合体育教材内容，合理设定趣味性的体育教学氛围和教学情境，让小学生具备强烈的运动情感，在愉悦轻松、丰富多彩的教学情境中收获体育技能与体育知识，改变以往单一、枯燥的体育教学模式，让学生更主动地投入体育训练中，构建趣味性的体育课堂活动。同时，教师可以通过生活教学情境、音乐教学情境增强小学体育训练的节奏感、趣味性，让学生能够以更充沛的精力投入体育锻炼中，培养良好的终身体育意识。除此之外，教师要善于借助竞赛式教学情境和游戏式教学情境渗透快乐体育理念，让学生能够在锻炼身体的同时发展自己的创新能力与思维能力，借助身体语言表达自己的情感，让体育教学活动内容更加详细化、丰富化。除此之外，在小学体育教学活动中，教师不仅要借助教学情境渗透快乐体育理念，还要展示难点、重点体育教学内容，基于体育教材内容、小学生身心发展特征合理设定体育教学情境，构建更真实的体育教学情境，让学生能够真正参与到体育活动中。

（四）科学设定小学体育教学内容

在小学体育教学活动中，教师要科学设定小学体育教学内容，全面渗透快乐体育理念。在设定小学体育教学内容的过程中，教师要多了解小学生真实的兴趣爱好、认知能力，这样才能让学生真正爱上体育项目，增强体育教学模式与教学内容的感染力，实现体育教学理论知识与教学实践的融合，促进小学生全面发展。

同时，教师可以在小学体育教学活动中设定一些队列体育内容、竞争性体育内容、拓展性体育内容、挑战性体育内容，保证体育教学内容的丰富化、多元化，让小学生在相互合作、探究中提升综合素质。

在小学体育教学内容设定的过程中，教师不要把教学内容局限于教材之内，而是要注重课外拓展与延伸，除了要创新体育教学内容，还要扩展体育训练的空间、场地，可以利用课间活动、周六日闲暇时间组织一些趣味性、扩展性体育活动项目，保证体育锻炼的趣味性，全面渗透快乐体育理念，让小学生从中真正获得成长与发展。除此之外，在小学体育教学内容设定过程中，教师要多学习、提升自我，学习一些先进的体育教学理念，通过网络平台掌握一些先进的快乐体育理念知识，把这些知识、技能渗透到体育教学活动中，为学生展示更理想的体育课堂活动。

四、结语

综上所述，教师要注重在小学体育教育活动中融入快乐体育理念，为小学生构建一个轻松、愉快的体育运动氛围，把体育活动的主导权交给小学生，让他们在体育锻炼、思考中真正获得提升与成长，促进自己身心健康发展，展现快乐体育理念的教育优势。同时，在小学快乐体育理念渗透的过程中，教师一定要围绕小学生实际的运动需求、认知能力、兴趣爱好，合理融入生活化、趣味化的体育教育素材，这样才能获得理想的体育教育效果，进一步贯彻落实素质教育理念，促进小学生全面成长。

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