学习成绩对高中生语言学习观念影响的比较

谭顺子

摘要：在大力提倡素质教育的今天，学习成绩已经不再是衡量一个学生是否优秀的唯一标准，但作为一名高中生，学习成绩对我们仍然十分重要。以学习英语为例，优异的学习成绩能够让我更加自信，对学习方向及未来发展更加坚定;较差的学习成绩则会让我丧失信心和继续学习的动力，由此可见，学习成绩对语言学习观念的影響较深，如何使其产生正面积极的影响是作为高中生应当具备的学习能力。

关键字：高中生;学习成绩;语言学习观念;影响

关于语言学习观念，不同的学者有不同的认识，有学者认为语言学习观念是学习者对他们在语言学习中的地位和学习材料作用的看法，也有学者认为语言学习观念是学生在进入课堂之前所形成的对语言学习的看法，这些看法会反映出学习者学习语言的自信。由此可见，语言学习观念具有主观性、个体特殊性以及相对稳定性，作为高中生的我们，学习成绩的高低会直接或间接影响我们的语言学习观念，从长远角度来看，甚至关乎到我们是否能够上大学。

1.我相信自己最终能说好英语？

英语是一门基础课程，具有工具性的特点，学习英语的最终目的就是能够用英语交谈，因此，每一位学习英语的学习者都应当相信自己最终能说好英语。从自我认识的角度出发，我本身英语成绩中等，不属于特别好的，也不属于垫底，对于这句话，我的理解是最终是否能够说好英语，取决于自己是否有一个可以说英语的环境，如果大学选择出国读书，则我相信自己最终一定可以说好英语，但如果大学选择非英语专业，则我对于自己最终能说好英语持怀疑态度。之后，我询问了几位英语成绩特别好的同学，他们给了我不一样的意见，当我在询问他们是否相信自己最终一定能说好英语时，我发现他们会斩钉截铁的回答我：“能！”眼中闪烁的自信心让人羡慕，那么，为什么会这样呢？

关于英语成绩特别好的同学，我并不清楚他们在课下是如何学习的，但在课堂上，他们永远坐的笔直，眼睛跟着老师的步伐移动，当老师提问的时候，他们或举手回答，或直接脱口而出，几乎不需要思考，可以看出他们始终跟着老师的教学节奏。反观自己则无法做到。对于老师在课堂上的提问，我总是需要再三思索，有时阅读数遍课文仍旧找不出答案，即使老师点到名字只是让我朗读课文，我也总是缓慢的站起来，然后小声的朗读，好像生怕被别人听到似的。由此可见，学习成绩会直接影响高中生对学习语言的自信心，进而影响学生在课堂学习中的表现，简单来说就是英语成绩高，学生就会对学习英语有信心，课堂表现也会更加积极，但这句话反过来说也同样适合，即课堂表现积极，学生变回对学习英语有信心，也就能取得好的英语成绩，因此我们不能让成绩影响观念，而是要让观念决定成绩，不论成绩是否优异，都要相信自己最终可以说好英语，只有在学习过程中始终秉承着这样的想法，才能鼓励自己坚持不懈、努力学习，攻克一个个学习难关，不断提升英语成绩，考上理想的大学。

2.英语学习最重要的是学习大量语法规则？

作为一门语言类课程，英语学习主要包括“听、说、读、写”四种技能训练，贯穿着四种技能，同时也是高中生学习英语的最大障碍就是“语法”，那么，英语学习最重要的是不是学习大量语法规则呢？至少我认为是这样。在我的英语学习过程中会花费大量的时间背单词、固定搭配和学习语法，我认为不论是英语阅读还是写作，都应当先学好语法知识，如果对语法规则一知半解，那么课文翻译也无法很好完成，更别说写作了。但我询问过班里英语成绩最好的同学，在他的英语学习过程中花费时间最长的部分居然是听力，他每天都会听一些英语原文朗诵等，这样可以培养自己的语感，训练自己的英语思维，我对于这一观点有些不太理解，难道语感好就可以学好英语吗？之后我又问了几位英语成绩不太好的同学，他们说自己也是花很多时间在语法学习上，还会用试卷上完形填空、阅读理解等题目来练习翻译，还提到自己英语学不好没关系，数理化好也一样，高考没有问题，大学不选英语专业就行。由此可见，学习成绩越不好，就越重视学习语法，分析这一原因可能是因为老师对语法教学很重视，家长也认为学习英语最重要的就是背单词和学语法，使我们忽视了英语学习的最终目的是要说英语，要提升自己的综合语言运用能力，而认为英语学不好是因为数理化学得好这一想法也是错误的，因为两者之间并没有本质上的关系，只能说学习成绩不好让我们不喜欢学英语而已，但对于高考而言，任何一门学科的学习都至关重要，并不能因为自己英语成绩不好或不喜欢学英语而放弃。在今后的学习中，自己也将多多询问成绩优异同学的学习方法，增强自己的主观能动性，用更加积极的学习观念来影响自己的学习行为。

小结：

综上所述，学习成绩对语言学习观念的影响主要表现在两个方面，一是学习态度，二是学习策略，优异的学习成绩有助于提升高中生对英语的学习信心，采取更加有效的学习方法，而一般或较差的学习成绩容易让高中生丧失学习信心，不喜欢学习英语甚至刻板、应付的学习。但对于每一位想上大学的高中生来说，学习观念不能完全受到学习成绩的影响，应当发挥出学习观念的积极影响力，给自己树立“别人可以，自己也一定可以”的信心，积极向成绩优异的同学请教学习方法，争取不断提升自己的学习成绩，朝着自己的目标奋进！

参考文献：

[1]滕敏.EFL学生英语学习观念探究[J].文教资料，2019（21）：2.

[2]王羽梦.新课标背景下高中生英语学习观念的调查研究[D].内蒙古师范大学，2020.