初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

贾慧

摘要：初中阶段，数学知识的学习与小学对应的相比，已经有了一定程度的改变，对于学生综合能力要求更高。所以，教学模式也要突破传统教学体制的限制，在对教学内容进行规划的过程中，充分引导学生正确看待数学这门学科，加强自我创新意识、创新能力的优化，这样可以在共同进步的过程中，使师生之间的沟通互动更加顺畅。所以，了解初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养路径是非常有必要的。

关键词：初中数学;创新思维;创新能力;培养策略

引言：在新课程标准改革理念的指引之下，初中数学教师的知识讲解有了更加丰富的理念支撑。在对现代化的教学内容进行了渗透过程中，积极加强学生创新思维和创新能力的优化，使学生的学习框架科学、高效十分关键。所以，在对现代化的教学课堂进行构建的过程中，要结合现代信息技术，让学生在学习的过程中，充分拓展自身的学习视野，优化自身的创新意识和创新思维，以全新的面貌攻克各项学习难题。

一、初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的重要价值

在全新的教育阶段，教师加强初中数学教学内容的创新，使学生在逐步探索的过程中养成良好的学习习惯，在把握创新思维的同时，展现良好的创新能力十分关键。首先，重视学生创新思维和创新能力的培养，可以更好地贯彻落实全新的各种标准改革思想。在探索和实践的过程中，使学生可以主动地发现问题，通过自身的学习，解决相关问题。其次，完善学生的创新思维和创新能力，也可以为学生的学科核心素养优化奠定良好基础。在更新教学理念的同时，可以进一步的把握学生的学习兴趣。学生自身的主动参与度更高，也可以强化整体的学习效果。最后，重视学生创新思维和创新能力的优化，也可以在整合现代教学资源的同时，巩固学生的基础知识与主体地位，使学生在自主思考的过程中，可以正确的看待初中数学学习中的一些难题，在潜移默化之中，也大大优化了学生的学习热情。

二、初中数学教学中优化学生创新思维和创新能力的方法和策略

在对上述内容进行分析和探索的过程中，我们充分了解了初中数学教学中加强学生创新思维培养和创新能力优化的重要价值。从基本论述中不难看出，加强学生创新思维和创新能力的培养，既可以改善当前教学中的不足，也可以让学生认识到数学知识的学习不仅仅局限于知识记忆、概念理解之中，也要在创新探索的过程中，改革自身的不足。所以，加强学生创新思维的优化，使学生具备良好的学习能力是非常有必要的。具体来讲，基本策略和方法主要展现在以下几个不同的层面：

2.1构建学习情境，激发学生学习主动性

在精心构建之中，更加科学的选择与学生生活实际相关的案例，引导学生主动解决问题，既可以优化学生的心理状态，也可以在自由的学习氛围之中，感受到创新思维的培养价值。比如，在对相似三角形的相关知识进行讲解的过程中，可以为学生创设一些情境。我们在每周一升旗的过程中，都可以看到学校旗杆上五星红旗是与绳子相连接的。有一天绳索断了，需要你去采购。这时班级里只有一个尺子，需要怎么操作就可以利用相似三角形的知识确，定旗杆的高度以及绳索的长度。以此在不同情境之中，应用到自身所学习的知识。

2.2注重团结协作，培养学生具备良好的创新能力

为了更好的培养学生具备良好的创新思维，在开放性试题之中，让学生自主的探究，也是非常有必要的一项措施。在对初中数学教学内容进行规划的过程中，要让学生在团结协作、小组合作的过程中，感受到对方学习的优点，弥补自身学习的不足。比如，在对二元一次方程组的相关章节内容进行讲解的过程中，可以提出一些经典的数学问题。比如，对鸡兔同笼的经典数学问题进行探索。鸡兔同笼时上有35个头，下有94个腿，这时探究鸡和兔各有几只这。一问题虽然比较经典，但是不同学者有着不同的看法，教师就可以让学生自主的探究，根据二元一次方程等相关概念知识，对各项问题进行全方位的解答。比如，我们可以将鸡设为X，兔子设为Y。列方程组2X+4Y=94而，X+Y=35。通过计算得出X等于23， Y等于12，这样通过知识的迁移和类比，也可以更好的让学生在创新思维展现之中优化自身的综合学习能力。

2.2创新教学模式，优化学生创新精神

在现代化的教学模式之下，让学生自主探究各类数学知识，可以更好地满足学生的好奇心和好胜心。尤其是在中学这个阶段，学生对于新鲜事物的追求欲望更高，可以让学生打好基础，发挥自身的主观能动性。比如，在对实数这一部分内容进行讲解的过程中，在对问题进行设置的过程中，就可以找出一些个例。√2为什么不能被称为有理数呢？让学生自主的探究或者在小组之内进行沟通和活动，延伸学生自身的知识面。通过知识背景的探究，了解有理数与无理数的区别。此外，为了满足学生多元化的学习需求，教师可以结合微课等相关的教学模式，分层次的对内容进行设置。学生在不同的视频之中可，以找到自身想学的知识或者需要巩固的知识，对学生的个性化需求进行满足。学生可以在自主、探究自主学习的过程中，满足自身的创新欲望，大大提升了整体的教学水准。

结束语：综合以上内容分析，在初中数学教学过程中，教师加强创新思维和创新能力的培养，结合全新的课程标准改革内容，进一步的激发学生自身的学习热情，这样可以在创新的过程中，科学规划教学路径，大大优化了学生的学习状态。

参考文献：

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